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        新課改下提高中學(xué)生英語自主閱讀能力的方法探究

        2022-06-05 07:43:57鄔娟華
        速讀·上旬 2022年4期
        關(guān)鍵詞:新課改高中英語

        鄔娟華

        ◆摘? 要:傳統(tǒng)的教育模式,已經(jīng)不能滿足今天的教學(xué)需要,在新課改的教學(xué)背景下,教師應(yīng)該改變原有的教學(xué)模式,注重英語閱讀的培養(yǎng)。教師在進行英語教學(xué)時,應(yīng)該積極響應(yīng)教育部的改革要求,高中生是一個構(gòu)建思維能力與培養(yǎng)理解能力的完成時期,教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的使用,要以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和核心素養(yǎng)的建立,為首要目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生們的英語閱讀水平。讓學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)中,活躍課堂氛圍,讓學(xué)生們在相互交流中,彌補自己的不足。

        ◆關(guān)鍵詞:新課改;高中英語;自主閱讀;教育模式

        1 引言

        在新課改的教學(xué)背景下,教師應(yīng)該使用新的教學(xué)方法,提高學(xué)生們的英語閱讀能力。

        英語是全世界使用最廣泛的語言,所以學(xué)習(xí)英語對學(xué)生的未來發(fā)展,會產(chǎn)生關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生們的英語思維與英語能力,提高學(xué)生的素質(zhì),讓學(xué)生們獲得均衡的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生們的英語能力和英語習(xí)慣,為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教師的課堂效率,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

        2 初中英語教學(xué)當(dāng)前所面臨的主要問題

        在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師多采用“填鴨式”的教學(xué)方法,是以教師為主體,學(xué)生為客體的教學(xué)方法,教師使用灌輸式的教學(xué)方法對學(xué)生們進行教學(xué),這樣容易打消學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生們失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師在進行英語教學(xué)時,不應(yīng)該只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。教師應(yīng)該使用新型的教學(xué)方法,對學(xué)生的英語閱讀進行提高,讓學(xué)生在任何情況下,都不能放棄閱讀,提高自己對閱讀的興趣,認(rèn)識到閱讀的重要性。

        3 培養(yǎng)學(xué)生英語自主閱讀能力的重要性

        3.1滿足新課標(biāo)要求,提升閱讀能力

        教師在進行課堂教學(xué)前,可以利用網(wǎng)絡(luò)等手段搜集上課資料,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式,利用自己的實踐經(jīng)驗,進行有效結(jié)合,進行有效地課堂教學(xué)。教師在進行英語教學(xué)時,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的英語思維能力,在學(xué)生們的認(rèn)知里英語是一門比較難的學(xué)科,由于學(xué)生們?nèi)鄙俸玫挠⒄Z教學(xué)環(huán)境,所以很多學(xué)生的閱讀能力較差,但是閱讀能力的形成是一個漫長的過程,需要好幾個階段的共同努力,家長和教師也有著不可推卸的責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣,培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,才是教師和學(xué)校的主要目的。希望同學(xué)們可以在新的教學(xué)方法中,提升自己的閱讀能力和英語成績。

        3.2促進學(xué)生自主閱讀,提高學(xué)生的思維能力

        教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力,讓學(xué)生進入閱讀的環(huán)境中,強化學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,學(xué)生應(yīng)該形成良好的閱讀習(xí)慣,在閱讀過程中,積累文章的好詞、好句,運用到今后的英語寫作中,學(xué)生在進行閱讀后,可以說出文章的主旨和思想,學(xué)會作者的表達(dá)方式,提高學(xué)生的英語思維,讓學(xué)生可以獨立的進行英語閱讀與英語思考,形成較高的英語思維能力。教師也應(yīng)該培養(yǎng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,進行獨立的思考問題,讓學(xué)生逐步形成較高的思維能力。例如:在學(xué)習(xí)《Morals and Virtues》時,教師在進行閱讀時,可以初步引發(fā)學(xué)生語言結(jié)構(gòu)的建立,為后續(xù)英語閱讀學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,將是可以讓學(xué)生在課文閱讀中辨識、理解并總結(jié),賓語補足語和狀語的功能和意義,讓學(xué)生們學(xué)會用動詞ing的形式描寫自己的行為,引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注、比較、理解并自主總結(jié)出目標(biāo)語言的結(jié)構(gòu)和語用功能,讓學(xué)生體會閱讀對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。

        3.3拓展學(xué)生的閱讀視野,提升學(xué)生的綜合能力

        在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,計算機已經(jīng)滲透到我們生活中的很多方面,教育行業(yè)也不例外,教師在進行英語閱讀教學(xué)時,可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的手段對學(xué)生們進行英語教學(xué)時,教師在進行英語閱讀教學(xué)前,可以使用信息技術(shù)的手段,收集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料,集合自己的教學(xué)方法,對學(xué)生進行英語教學(xué)。由于疫情的限制,近幾年學(xué)生多開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生更方便的進行學(xué)習(xí),擴展學(xué)生的閱讀能力。教師可以和學(xué)校聯(lián)合,為學(xué)生多提供一些英語書籍,教師也可以在課后為學(xué)生留下閱讀作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教師也可以使用多媒體等教學(xué)設(shè)備,播放英語視頻、錄音等,對學(xué)生進行輔助教學(xué),讓學(xué)生們閱讀更方便。例如:在學(xué)習(xí)《Journey Across a Vast Land》時,教師在教學(xué)過程中,快速瀏覽閱讀觀察與文章有關(guān)的部分圖片,讓學(xué)生了解橫穿加拿大的行程,教師讓學(xué)生們通過閱讀,鼓勵學(xué)生從中得出有用的信息,記錄下有用的知識,教師可以鼓勵學(xué)生分享自己的看法,然后教師使用多媒體進行輔助教學(xué),讓學(xué)生們根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題,補全對視頻旁白的引述,學(xué)生跟讀字幕內(nèi)容,為完成閱讀任務(wù)做準(zhǔn)備,最后談?wù)撚嘘P(guān)自己旅行的看法,讓學(xué)生們知道使用教學(xué)工具,對英語閱讀教學(xué)的幫助,再次拓展學(xué)生的視野。

        4 總結(jié)

        總而言之,教師在進行英語閱讀教學(xué)時,應(yīng)該有一個長期的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,主動研究文章內(nèi)容主旨,教師通過新型的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,切身融入到課堂當(dāng)中。教師轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思維,在備課時思考有效的教學(xué)方式,有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力以及人文素養(yǎng),讓學(xué)生們享受英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

        參考文獻

        [1]王明年.新課改下高中英語閱讀教學(xué)策略的研究[J].學(xué)周刊. 2020(06):65.

        [2]周海英.新課改背景下高中自主閱讀模式的研究探微[J].新課程(下). 2012(04):145-146.

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