黃冬

◆摘? 要：時代的快速發(fā)展，必然伴隨著大量的人才需求，而人才的成長需要依靠教育，隨著教育改革的不斷進(jìn)行，我國教育工作者對學(xué)前教育也愈加重視。學(xué)前教育已經(jīng)成為我國教育體系中的重點組成部分，學(xué)前教育對于幼兒的成長和發(fā)育具有很大的推動作用，可以跟好的激發(fā)幼兒的潛力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。隨著大眾對學(xué)前教育的重視程度增加，在學(xué)前教育管理工作中也有體現(xiàn)，管理人員的管理策略和管理方法都要進(jìn)行創(chuàng)新，要符合新時代對教育工作的要求，要保證管理工作的落實，也有確保管理工作的質(zhì)量和效率，讓規(guī)范的學(xué)前教育管理工作帶動學(xué)前教育發(fā)展，要為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在新的教育背景下，傳統(tǒng)的管理工作已經(jīng)逐漸不適用于新時代的學(xué)前教育管理，在學(xué)前教育管理中會出現(xiàn)一些問題，導(dǎo)致學(xué)前教育管理質(zhì)量和效率不高，對幼兒的發(fā)展是有負(fù)面影響的。本文針對新時代背景下，學(xué)前教育管理工作的重要性和管理策略進(jìn)行探究。

◆關(guān)鍵詞：新時代;學(xué)前教育管理;反思;探索

國家的發(fā)展需要人才，而人才的培養(yǎng)是依靠教育的不斷發(fā)展的，不僅是初級教育或者高等教育，學(xué)前教育對于人才的培養(yǎng)也是十分重要的。隨著學(xué)前教育的普及，學(xué)前教育管理工作也變得更加重要，尤其是在新時代背景下，更要注重學(xué)前教育管理的變革與創(chuàng)新，要做好學(xué)前教育管理工作，要保證學(xué)前教育的質(zhì)量和效率，要保證學(xué)前教育可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

一、新時代學(xué)前教育管理工作的重要性

1.創(chuàng)新學(xué)前教育管理工作有利于提高整體的管理水平

學(xué)前教育對兒童發(fā)展有重要影響，而高效的學(xué)前教育管理工作可以保證學(xué)前教育的順利進(jìn)行。在傳統(tǒng)的學(xué)前教育管理工作中，管理者和教育者的地位是不對等的，二者是不夠平衡的，管理者處于上位，對教育者有絕對的權(quán)利;而學(xué)前教育者在教育教學(xué)中要聽從管理者的要求，二者之間缺少對學(xué)前教育的交流和溝通，導(dǎo)致管理工作效率較低，學(xué)前教育在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用有限，不能最大程度上保證學(xué)前教育的作用。同時，管理者對于一線教育了解不夠透徹，其管理的方式缺少科學(xué)性和實用性，也會導(dǎo)致學(xué)前教育工作進(jìn)展不順利，導(dǎo)致教育工作者的工作熱情降低。為了更好地解決這一問題，就要在學(xué)前教育管理中運用“以人為本”的理念，讓管理人員可以調(diào)動起教育者的工作積極性，確保學(xué)前教育工作的順利。

2.創(chuàng)新學(xué)前教育管理有利于促進(jìn)學(xué)前教育的良好發(fā)展

在新時代教育背景下，人們已經(jīng)意識到學(xué)前教育對幼兒發(fā)展的影響和作用，為了更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提升幼兒的發(fā)展?jié)摿退?，學(xué)前教育是十分重要的，而學(xué)前教育管理工作的科學(xué)性和高效性可以最大程度的發(fā)揮出學(xué)前教育對幼兒的作用和影響。與此同時，做好學(xué)前教育管理工作，可以帶動學(xué)前教育工作者的工作質(zhì)量和工作效率，可以促進(jìn)學(xué)前教育內(nèi)容更加豐富，可以確保學(xué)前教育的功能和作用被順利發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

二、學(xué)前教育管理現(xiàn)狀

1.學(xué)前教育管理人員缺乏正確的認(rèn)知

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也越來越多，隨著市場競爭越來越激烈，大多數(shù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都在進(jìn)行發(fā)展的創(chuàng)新，以滿足幼兒的發(fā)展需求，在組織教學(xué)時，也在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。但是，也因為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展過快，缺少對學(xué)前教育的研究，導(dǎo)致學(xué)前教育管理缺少科學(xué)合理的規(guī)劃和制度，很對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在管理上存在較多的問題，導(dǎo)致教職工的工作積極性不高，或者是對幼兒的培養(yǎng)效果不好等問題。部分學(xué)前教育的管理者在進(jìn)行管理工作時，缺少相應(yīng)的創(chuàng)新精神，管理方式依舊是傳統(tǒng)的模式，使得學(xué)前教育管理中存在很多問題和隱患，不利于機(jī)構(gòu)的持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)前教育管理人員的管理方式老舊

學(xué)前教育的管理一方面是對機(jī)構(gòu)員工的管理，另一方面也是對幼兒的管理，一套科學(xué)高效的管理制度可以更好的提高員工的工作積極性和工作熱情，教師的工作主動性提升了，就可以更好的進(jìn)行學(xué)生的教育，從而形成良性循環(huán)，發(fā)揮學(xué)前教育的作用。但是，在一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其對教師的管理方式較為落后，對教師的考核采取的是量化考核，考核結(jié)果對教師在工作中對幼兒的付出、教師的品格和素質(zhì)等缺少體現(xiàn)，不能最準(zhǔn)確的體現(xiàn)教師的能力，對一部分忙于工作和真正為幼兒考慮的教師而言是不公平的。

3.學(xué)前教育的教育經(jīng)費不足

想要發(fā)展好學(xué)前教育，就必須為教育機(jī)構(gòu)提供足夠的教育資金，這樣才可以讓教育機(jī)構(gòu)去建設(shè)更多的教學(xué)設(shè)施，購買更多的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。很對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)因為缺少經(jīng)費，使得教育機(jī)構(gòu)很難進(jìn)行教研科研工作，對于學(xué)前教育管理工作也難以進(jìn)行深入研究，導(dǎo)致管理工作不夠成熟和科學(xué)。

4.學(xué)前教育觀念落后

在現(xiàn)階段的學(xué)前教育中，經(jīng)常出現(xiàn)的問題之一就是學(xué)前教育小學(xué)化。對于家長而言，都希望自己的孩子可以學(xué)到更多的知識，因此希望學(xué)前教育可以教給幼兒一些小學(xué)階段才會學(xué)到的知識，例如加減乘除的計算，例如漢字拼音等內(nèi)容，甚至?xí)髮W(xué)前教育必須教授這部分知識，導(dǎo)致學(xué)前教育的工作很難開展，教育觀念也很難改變。對于學(xué)前教師來說，很多教師也受到這種傳統(tǒng)的教育理念的影響，會主動將一些小學(xué)知識教授給幼兒，導(dǎo)致學(xué)前教育的本質(zhì)被改變，學(xué)前教育對幼兒的培養(yǎng)作用很難被發(fā)揮出來。

5.學(xué)前教育教師隊伍的水平參差不齊

在學(xué)前教育階段，針對的幼兒都處于教育啟蒙階段，這個年齡段的幼兒的特點就是活潑好動，好奇心強(qiáng)但是不能長時間將注意力放在一個地方，因此，想要做好學(xué)前教育工作就變得十分困難，學(xué)前教育教師隊伍的能力對于幼兒教育來說十分重要。專業(yè)能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊可以更好地促進(jìn)幼兒的能力發(fā)展和習(xí)慣的培養(yǎng);若是專業(yè)能力一般的教師隊伍則會制約幼兒發(fā)展水平，很難激發(fā)幼兒的發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)階段，我國學(xué)前教育教師隊伍的水平參差不齊，城市會享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，而農(nóng)村的學(xué)前教育資源就相對要落后一些。同時，一些年輕的教師團(tuán)隊也可能存在經(jīng)驗不足的問題，制約著幼兒的發(fā)展。

三、新時代學(xué)前教育管理工作的可行性策略

1.明確學(xué)前教育管理內(nèi)容，制定管理工作目標(biāo)

想要保證學(xué)前教育管理質(zhì)量和效果，首先就要明確學(xué)前教育管理內(nèi)容，制定管理工作目標(biāo)，對傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)前教育科學(xué)管理，提升學(xué)前管理質(zhì)量和管理效率，提升教師的工作積極性和工作熱情，促進(jìn)幼兒發(fā)展?？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑旱谝唬瑢W(xué)前教育管理者要對機(jī)構(gòu)的管理現(xiàn)狀有明確了解，從管理過程中發(fā)現(xiàn)管理中存在的不足之處，及時反思糾正管理問題，保證管理效果。第二，管理者也需要不斷學(xué)習(xí)。例如教育機(jī)構(gòu)可以采取“請進(jìn)來，走出去”的方式，邀請一些專業(yè)的管理人員對機(jī)構(gòu)內(nèi)員工進(jìn)行培訓(xùn);安排員工外出進(jìn)修，提高員工的專業(yè)能力。

2.努力學(xué)法用法，將法律法規(guī)融入學(xué)前教育管理工作中

學(xué)前教育管理工作也要依法依規(guī)管理，國家和政府要制定相應(yīng)的法律法規(guī)，以此來保證管理學(xué)前教育管理職能，并且要監(jiān)督學(xué)前教育管理，確保其規(guī)范管理。例如，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以定期對員工開展普法活動，讓員工了解國家最新的法律法規(guī)和新出臺的政策，保障員工在工作中學(xué)法知法用法。

3.建立新時代學(xué)前教育管理機(jī)制

想要做好學(xué)前教育管理工作，就需要有一支專業(yè)的教師團(tuán)隊，這樣才可以更好的去進(jìn)行學(xué)前教育管理工作，保證管理制度可以順利落實。在組建教師團(tuán)隊時，可以從以下幾方面進(jìn)行：第一，保證教師團(tuán)隊的公平性。管理人員要做到“多勞多得、同工同酬”的管理方式，確保學(xué)前教育人員的工作積極性。第二，責(zé)任明確制度。在管理過程中，明確好每一位教師的職責(zé)和權(quán)利，才可以更好的促進(jìn)教師團(tuán)隊的管理，讓教師團(tuán)隊更加的有活力，同時，也可以確保教師團(tuán)隊的工作熱情和積極性。第三，樹立正確的管理觀念。在新時代背景下，要及時改革創(chuàng)新教師管理機(jī)制，要樹立正確的教學(xué)管理經(jīng)驗，尊重教師的需求和想法，滿足教師在教學(xué)活動中的需求。

4.樹立生本教育思想，引入創(chuàng)新理念

學(xué)前教育管理者在進(jìn)行管理工作時，要多方面考慮，既要建立相關(guān)的管理機(jī)制，保證學(xué)前教育可以順利進(jìn)行;同時也要關(guān)注學(xué)生的管理。學(xué)前教育主要就是在針對幼兒的，是處于管理的核心地位，因此在管理中要格外關(guān)注幼兒的發(fā)展。學(xué)前教育的幼兒正是處于身心發(fā)展階段，教師在引導(dǎo)教育幼兒時要關(guān)注其發(fā)展?fàn)顩r，滿足其發(fā)展需求，樹立正確的價值觀，提升幼兒的思想道德品質(zhì)。在對幼兒進(jìn)行教學(xué)時，要符合其發(fā)展規(guī)律，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒成長。例如，幼兒時期的孩子大多很難協(xié)調(diào)手部精細(xì)動作，教師就可以針對學(xué)生的發(fā)展規(guī)律安排涂鴉、穿線、剪紙等游戲來鍛煉學(xué)生的手部精細(xì)動作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

5.更新管理理念，提高后勤管理效率

在學(xué)前教育管理中，除去教師之外，還有一大部分的后勤工作人員，他們要保證學(xué)前教育的順利進(jìn)行，要輔助教師去管理幼兒，因此，后勤工作人員的素養(yǎng)對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)而言也是十分重要的。管理者在進(jìn)行學(xué)前教育管理時，要不斷提升后勤管理人員的專業(yè)性和工作質(zhì)量，保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以給幼兒提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境;也要增加對后勤人員的管理和考核，保證后勤工作人員可以勝任自身崗位。例如，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以安排每月一次的后勤員工培訓(xùn)，并且加入書面知識考核與實踐操作考核，提升員工的專業(yè)素養(yǎng)，保證員工的實踐能力，提高管理效率。

6.注重學(xué)前教育管理工作的多元化參與

學(xué)前教育管理工作絕不是“一言堂”，不是單純依靠管理人員的單獨努力的，而是需要全體員工的共同努力，這樣才可以發(fā)揮出學(xué)前教育管理工作的智能，可以促進(jìn)管理工作的提升。想要做到全員管理，可以從以下幾方面進(jìn)行：第一，管理人員要賦予教師想要的權(quán)利，讓教師在教育教學(xué)時發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題思考解決的對策，提高全體教師對管理工作的熱情。第二，在學(xué)前教育管理中，要尊重幼兒的發(fā)展，要了解幼兒發(fā)展規(guī)律，開展適合幼兒發(fā)展的活動，讓幼兒可以參與到學(xué)前教育的文化建設(shè)中。第三，加強(qiáng)學(xué)前教育和政府部門的聯(lián)系，發(fā)揮出家委會的作用。第四，學(xué)前教育管理要得到家長等外界力量的支持，充分利用資源，保證學(xué)前教育管理工作的進(jìn)行和開展。

7.注重引進(jìn)創(chuàng)新型管理人才

學(xué)前教育管理也是需要專業(yè)的管理人員的，專業(yè)的管理團(tuán)隊可以讓學(xué)前教育的作用得以發(fā)揮，管理人才可以通過自身去培養(yǎng)，也可以通過人才引進(jìn)增加學(xué)前教育管理人才。在新時代背景下，一方面要將管理人才安排到合適的工作崗位上，讓其更好地展示能力，提升管理質(zhì)量;另一方面，也要加強(qiáng)對管理人員的培訓(xùn)，增強(qiáng)其專業(yè)性，做好管理工作。

8.完善管理評價機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式已經(jīng)不再適用于新階段的教學(xué)管理工作，在學(xué)前教育管理中，要減少量化評估體系，而是要根據(jù)教師的實際表現(xiàn)，教師的能力，教師對幼兒成長的促進(jìn)等多方面進(jìn)行考察，提升教師的滿意度和工作積極性。同時，學(xué)前教育管理時，也可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┆剳痛胧?，來保證教師教學(xué)工作的效果和質(zhì)量，增強(qiáng)教師的競爭精神。

四、結(jié)束語

綜上所述，要做好學(xué)前教育管理，就要制定科學(xué)的管理制度，要建立專業(yè)的管理團(tuán)隊，要保證教職工的工作能力和工作熱情，要加強(qiáng)對后勤人員的培訓(xùn)，保證教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境良好，為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍。

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