曾淑明

摘要：在社會經濟發(fā)展的背景之下，企業(yè)發(fā)展需要大量的技能型人才，校企合作式的辦學模式，逐漸成為我國中職學校應用范圍最廣的實踐教育模式。校企協(xié)同育人、合作辦學的教學方式，能夠最有效地培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會實際發(fā)展的技能型人才，全面滿足當今社會發(fā)展的人才需求。伴隨著我國整體科技實力的不斷提高，信息技術產業(yè)已經逐漸成為我國社會經濟發(fā)展的主導產業(yè)，信息技術產業(yè)的發(fā)展，對于專業(yè)技能型人才的需求非常高，尤其是對UI設計人才的專業(yè)需求和數量需求。因此，中職院校想要有效的培養(yǎng)UI設計專業(yè)人才，完善UI設計專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，就必須重視校企合作辦學的重要性，通過不斷完善校企合作育人機制，實現(xiàn)UI設計專業(yè)人才的穩(wěn)定輸出。

關鍵詞：教育教學模式;校企合作;UI設計;信息技術產業(yè)

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）08-0118-02

由于我國的科學實力逐漸增強，信息技術被逐漸應用到社會發(fā)展的各行各業(yè)當中，并且形成了技術性強、發(fā)展速度快的計算機信息產業(yè)。UI設計行業(yè)是隨著信息技術產業(yè)發(fā)展而逐漸興起的信息基礎產業(yè)，由于UI設計專業(yè)的畢業(yè)前景較好，逐漸吸引了許多設計專業(yè)的畢業(yè)生參與UI設計行業(yè)當中。然而由于UI設計行業(yè)還處于初步發(fā)展階段，尤其是較多的中職院校并沒有專門設置UI設計專業(yè)，UI設計教學也往往只重視理論知識的學習，限制了學生UI設計專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，不利于學生的未來發(fā)展。因此，學校要積極地轉變UI設計專業(yè)的教學模式，通過與相關企業(yè)進行合作辦學的形式，實現(xiàn)UI專業(yè)教學的深入發(fā)展。

1? UI設計專業(yè)開展校企合作教學的重要性分析

1.1 能夠有效提升學校的產學研水準

中職院校和相關企業(yè)進行合作辦學的教學模式，能夠營造出以實踐教學為主的靈活育人環(huán)境，中職院校與合作企業(yè)可以積極利用自身的優(yōu)勢，取長補短，實現(xiàn)技能型高素質人才的培養(yǎng)。校企合作辦學模式營造起的具有濃厚職業(yè)色彩的合作辦學模式，能夠有效滿足企業(yè)發(fā)展的需求，促進企業(yè)的升級。與此同時，還能夠促進中職院校教學理念和教學方法的針對性創(chuàng)新，從而培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才。除此之外，校企協(xié)同育人的教學機制，還能夠促進學校產學研水準的全面提升，并且能夠從整體上對學校的育人機制進行完善，在校企協(xié)同教育的過程中，還能夠實現(xiàn)多個教學主體的結合，真正實現(xiàn)有效教育。

1.2 能夠有效優(yōu)化人才教育與培養(yǎng)機制

應用校企合作、協(xié)同育人的教學模式，可以使學校在人才培養(yǎng)的過程當中，充分發(fā)揮其理論教學和學科教育的優(yōu)勢，同時應用企業(yè)的實踐性，彌補中職院校教育實踐教學力度差的弱點，實現(xiàn)合理教學，促進學生理論學習和時間學習的共同進行，全面提升學生的UI設計專業(yè)水平，提高就業(yè)率。在開展校企合作辦學的過程當中，大部分的學校會選擇理論教學經驗豐富的教師，與企業(yè)當中UI設計實戰(zhàn)經驗豐富的工作者結合教學的方式，保證學生在學習足夠基礎理論知識的同時，能夠掌握最為先進的UI設計技術和經驗，從而為其日后的工作發(fā)展打下堅實的基礎。

2 校企協(xié)同育人模式培養(yǎng)UI專業(yè)人才過程中存在的問題

在實際的教育教學過程當中，雖然合作企業(yè)和中職院校已經在積極交流，共同商議UI設計專業(yè)教學機制的針對性優(yōu)化創(chuàng)新方法。但是在具體的實踐過程當中，還存在較大的問題。企業(yè)往往以經濟利益作為主要目標，而中職院校教育教學的最終考核是畢業(yè)率、教學目標的差異，會導致學校和企業(yè)在合作過程中出現(xiàn)矛盾。除此之外，在教學設計的過程中，學校和相關企業(yè)的溝通交流不足，在教學設計上會存在較大的出入，學校和合作企業(yè)的教學模式各自獨立，不利于UI設計專業(yè)實際教學活動的開展。信息共享與溝通交流的不足，很容易導致學校與合作企業(yè)的關系處理不到位，從而影響UI設計專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3 實現(xiàn)校企協(xié)同培養(yǎng)UI專業(yè)人才的有效方法分析

3.1 建立相應的UI知識共享交流信息平臺

在校企合作的教學機制中，學校和合作企業(yè)必須共同明確校企合作教學的優(yōu)勢，并結合實際的教學情況，構建相應的知識共享與交流平臺，對校企合作教學機制進行優(yōu)化與完善。學?？梢酝ㄟ^自身的教師資源，為合作企業(yè)的發(fā)展提供理論性指導，傳遞相應的理論知識。企業(yè)則可以為學校提供實踐教學機會，還可以提供具有豐富UI設計經驗的實踐人員，參與到UI設計專業(yè)的實踐教學當中，為學生營造更加真實的實踐學習環(huán)境，有效培養(yǎng)學生的UI設計實踐能力。在構建教育信息共享交流平臺時，首先需要構建相應的知識共享基礎平臺，學校要積極地邀請合作企業(yè)參與網絡信息交流共享平臺的建設過程中，雙方積極地利用電子信息技術，建立專門的校企合作教學平臺，實現(xiàn)合作企業(yè)與學校教育信息的資源共享，為長期的校企合作教學提供平臺基礎。其次，要對硬件設備和軟件設備進行綜合運用，建立完備的信息溝通交流機制，對校企合作的教學質量進行科學評估。在進行教學質量評估的同時，還需要積極地發(fā)現(xiàn)校企合作辦學機制當中存在的不足，并進行針對性的分析和解決，不斷完善UI專業(yè)的實踐教育教學機制，形成理論教學和實踐教學的協(xié)調統(tǒng)一，全面培養(yǎng)學生的綜合能力。最后，要借助信息交流共享平臺，獲得并學習UI 設計行業(yè)的發(fā)展動向與先進的技術信息，從而在UI設計專業(yè)的教學過程中，引入最新的教育教學資源，保證UI設計專業(yè)教學的時效性，為合作企業(yè)提供更加優(yōu)質的人才，全面提高企業(yè)競爭能力，實現(xiàn)學校與合作企業(yè)的共贏。

3.2 增強學校與相關企業(yè)之間的合作力度

學校在利用校企合作協(xié)同教學模式開展UI專業(yè)的課程教學時，需要結合UI設計專業(yè)的實際教學情況，與合作企業(yè)進行專業(yè)教學的銜接，建立起完備的時間教學制度。對于UI設計專業(yè)的教學而言，應該以學生的興趣愛好作為切入點，對實踐教學活動進行優(yōu)化創(chuàng)新，從而全面促進學生綜合素質的全面發(fā)展，保證學校能夠為企業(yè)輸送高質量的專業(yè)人才。學校和企業(yè)需要在充分交流的基礎上，找尋合作教學的基礎點和切入點，建立長期協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)人才的教學發(fā)展模式，真正實現(xiàn)企業(yè)與學校之間的合作共贏，實現(xiàn)教育教學模式的而全面優(yōu)化改革。在構建校企合作、協(xié)同育人的教育機制時，合作企業(yè)需要根據學校UI專業(yè)教育情況，明確自身發(fā)展對于UI專業(yè)人才的需求，從而與學校展開深入交流，明確教學目標，保證學校能夠有效培養(yǎng)UI設計專業(yè)人才。學校也需要積極地向企業(yè)進行咨詢，了解企業(yè)的運營需求和人才需求，從而針對性地對UI設計專業(yè)的課程教學機制進行優(yōu)化創(chuàng)新，為學生提供更加健康的學習環(huán)境，全面培養(yǎng)學生的實踐能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。與此同時，學校和相關企業(yè)還需要增強合作交流力度，為學生們提供更多進入合作企業(yè)學習參觀的機會，在實踐教學活動當中，感受合作企業(yè)的企業(yè)文化，在參與實踐活動的同時提高自身的時間能力，從而逐漸發(fā)展成企業(yè)需要的專業(yè)優(yōu)秀人才。

3.3 對課程教學方法和理念進行創(chuàng)新

現(xiàn)代化的教學理念和教學方法，是對UI設計專業(yè)教學質量進行根本優(yōu)化的基礎和前提。在一直以來的教學機制當中，UI設計專業(yè)的教學存在較為明顯的過度重視理論知識教學，忽視學生實踐能力培養(yǎng)的問題，過度重視理論教學的教學模式，很難有效培養(yǎng)學生的UI設計綜合能力，不利于學生日后的發(fā)展。真正合格的UI設計師，必須在具備完備的設計理論知識儲備以及創(chuàng)新設計思維的基礎上，具備較強的實踐能力，能夠將自己的設計構想完整的表達并實現(xiàn)，從而設計出完整、優(yōu)質的UI設計作品。所以，在UI設計專業(yè)的教育教學改革過程中，應該重視對于教學理念的整體創(chuàng)新力度，選擇合適的新型教學理念和教學方法。選擇理實一體化教學模式，充分進行學生特點分析，確定好本課的學習目標，根據學習目標、任務分析和工作流程將課程內容分解為資訊、計劃、決策、實施、檢測、評估6個部分，將技能目標和職業(yè)素養(yǎng)緊密聯(lián)系。 厘清學習重點與學習難點，組織好學習資源便于工學一體教學開展。軟件資源充分利用云課堂、學習交流群、微課視頻及分享各素材網站等;充分體現(xiàn)學習主體，教學流程按照行動導向教學理念和認知規(guī)律進行組織，通過豐富的學習活動充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學思想，因為這樣的活動過程可以大大提高學生的主動性、參與性、有效性，實現(xiàn)了學習能力到工作能力轉換。教學手段方面，充分采用了多種教學媒體和信息化的教學手段，通過云課堂發(fā)布微課提前預習，做好翻轉課堂準備，利用班級的QQ群問疑交流、知識預習生成二維碼等資源提高學習，提高教學手段使其課堂更加靈活和高效。教學方法方面，為了更好實現(xiàn)教學目標，應采用任務驅動方式引入真實工作情境，學生要完成任務需要小組合作、自主探究學習方法，課上以學生為中心，堅持以行動為導向教學理念并結合線上線下混合學習完成課堂任務，具體教學方法提倡有角色扮演法、任務驅動法、合作探究法、總結提煉法等。

將其針對性地融入UI設計專業(yè)的課程教學當中。在教學改革開展的過程中，突出對于學生UI設計實踐能力的重點培養(yǎng)，建立正確的UI專業(yè)教育思維意識，設置階梯性的教學目標，在UI專業(yè)課程教學的過程中，重點培養(yǎng)實踐型的技術人才，將實踐教學為核心的UI設計專業(yè)教學理念，全面融入課程結構體系當中。與此同時，還需要對UI課程的課程結構進行整體優(yōu)化，整合并充分利用現(xiàn)有的教學資源，制定相應的UI課程教學目標，同時根據教學需求，增強與相關企業(yè)的合作力度，實現(xiàn)學科交叉式的實踐教學，使UI專業(yè)的教學能夠時刻貼合時代發(fā)展的方向，從而為社會發(fā)展提供高素質人才。除此之外，學校和合作企業(yè)還需要深入交流，在共同探討教學需求的基礎上行，對原有的教材進行優(yōu)化，通過不斷的修改和創(chuàng)新，全面增強UI設計課程的靈活性，從而有效推進教育教學改革的開展，為企業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展的UI專業(yè)人才。

4 結束語

在當今的時代背景下，校企合作辦學的技能型教學機制，已經成為我國學校教育的重要組成部分，應該得到有關部門和教育工作者的充分重視。在UI設計專業(yè)人才的培養(yǎng)過程當中，需要充分利用校企合作辦學的優(yōu)勢，實現(xiàn)學生UI專業(yè)知識與UI設計能力的綜合培養(yǎng)，全面提高人才的實踐能力，從而全面滿足信息企業(yè)的發(fā)展要求。中職院校需要充分重視起校企合作辦學的重要性，并以此為基礎，對UI設計專業(yè)的教學機制進行優(yōu)化，摒棄傳統(tǒng)的教育思維，積極學習嶄新的教育思想，增強與相關企業(yè)合作交流的深度，積極建立有效的教育信息共享平臺，實現(xiàn)企業(yè)和學校的雙贏，促進UI設計專業(yè)的有效教學，從而為社會經濟發(fā)展持續(xù)穩(wěn)定地供應高素質技能型人才。

參考文獻：

[1] 劉璐.新時代校企協(xié)同育人現(xiàn)狀調查與機制探索[J].寧波職業(yè)技術學院學報，2021，25（2）：45-49，72.

[2] 孫如軍.新工科背景下校企協(xié)同育人機制的探索與實踐[J].科技風，2021（11）：177-178.

[3] 常彬彬.基于大數據的校企協(xié)同育人模式探析[J].決策探索（中），2021（3）：43-44.

[4] 文超武，王晨光.UI設計與校企協(xié)同育人模式的探究[J].美術教育研究，2020（12）：54-55.

[5] 梁星.校企協(xié)同育人模式下視覺UI設計人才的培養(yǎng)路徑探析[J].開封教育學院學報，2019，39（10）：134-135.

【通聯(lián)編輯：李雅琪】