曾淑明
摘要:在社會經濟發(fā)展的背景之下,企業(yè)發(fā)展需要大量的技能型人才,校企合作式的辦學模式,逐漸成為我國中職學校應用范圍最廣的實踐教育模式。校企協(xié)同育人、合作辦學的教學方式,能夠最有效地培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會實際發(fā)展的技能型人才,全面滿足當今社會發(fā)展的人才需求。伴隨著我國整體科技實力的不斷提高,信息技術產業(yè)已經逐漸成為我國社會經濟發(fā)展的主導產業(yè),信息技術產業(yè)的發(fā)展,對于專業(yè)技能型人才的需求非常高,尤其是對UI設計人才的專業(yè)需求和數量需求。因此,中職院校想要有效的培養(yǎng)UI設計專業(yè)人才,完善UI設計專業(yè)的人才培養(yǎng)體系,就必須重視校企合作辦學的重要性,通過不斷完善校企合作育人機制,實現(xiàn)UI設計專業(yè)人才的穩(wěn)定輸出。
關鍵詞:教育教學模式;校企合作;UI設計;信息技術產業(yè)
中圖分類號:G642? ? 文獻標識碼:A
文章編號:1009-3044(2022)08-0118-02
由于我國的科學實力逐漸增強,信息技術被逐漸應用到社會發(fā)展的各行各業(yè)當中,并且形成了技術性強、發(fā)展速度快的計算機信息產業(yè)。UI設計行業(yè)是隨著信息技術產業(yè)發(fā)展而逐漸興起的信息基礎產業(yè),由于UI設計專業(yè)的畢業(yè)前景較好,逐漸吸引了許多設計專業(yè)的畢業(yè)生參與UI設計行業(yè)當中。然而由于UI設計行業(yè)還處于初步發(fā)展階段,尤其是較多的中職院校并沒有專門設置UI設計專業(yè),UI設計教學也往往只重視理論知識的學習,限制了學生UI設計專業(yè)實踐技能的培養(yǎng),不利于學生的未來發(fā)展。因此,學校要積極地轉變UI設計專業(yè)的教學模式,通過與相關企業(yè)進行合作辦學的形式,實現(xiàn)UI專業(yè)教學的深入發(fā)展。
1? UI設計專業(yè)開展校企合作教學的重要性分析
1.1 能夠有效提升學校的產學研水準
中職院校和相關企業(yè)進行合作辦學的教學模式,能夠營造出以實踐教學為主的靈活育人環(huán)境,中職院校與合作企業(yè)可以積極利用自身的優(yōu)勢,取長補短,實現(xiàn)技能型高素質人才的培養(yǎng)。校企合作辦學模式營造起的具有濃厚職業(yè)色彩的合作辦學模式,能夠有效滿足企業(yè)發(fā)展的需求,促進企業(yè)的升級。與此同時,還能夠促進中職院校教學理念和教學方法的針對性創(chuàng)新,從而培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才。除此之外,校企協(xié)同育人的教學機制,還能夠促進學校產學研水準的全面提升,并且能夠從整體上對學校的育人機制進行完善,在校企協(xié)同教育的過程中,還能夠實現(xiàn)多個教學主體的結合,真正實現(xiàn)有效教育。
1.2 能夠有效優(yōu)化人才教育與培養(yǎng)機制
應用校企合作、協(xié)同育人的教學模式,可以使學校在人才培養(yǎng)的過程當中,充分發(fā)揮其理論教學和學科教育的優(yōu)勢,同時應用企業(yè)的實踐性,彌補中職院校教育實踐教學力度差的弱點,實現(xiàn)合理教學,促進學生理論學習和時間學習的共同進行,全面提升學生的UI設計專業(yè)水平,提高就業(yè)率。在開展校企合作辦學的過程當中,大部分的學校會選擇理論教學經驗豐富的教師,與企業(yè)當中UI設計實戰(zhàn)經驗豐富的工作者結合教學的方式,保證學生在學習足夠基礎理論知識的同時,能夠掌握最為先進的UI設計技術和經驗,從而為其日后的工作發(fā)展打下堅實的基礎。
2 校企協(xié)同育人模式培養(yǎng)UI專業(yè)人才過程中存在的問題
在實際的教育教學過程當中,雖然合作企業(yè)和中職院校已經在積極交流,共同商議UI設計專業(yè)教學機制的針對性優(yōu)化創(chuàng)新方法。但是在具體的實踐過程當中,還存在較大的問題。企業(yè)往往以經濟利益作為主要目標,而中職院校教育教學的最終考核是畢業(yè)率、教學目標的差異,會導致學校和企業(yè)在合作過程中出現(xiàn)矛盾。除此之外,在教學設計的過程中,學校和相關企業(yè)的溝通交流不足,在教學設計上會存在較大的出入,學校和合作企業(yè)的教學模式各自獨立,不利于UI設計專業(yè)實際教學活動的開展。信息共享與溝通交流的不足,很容易導致學校與合作企業(yè)的關系處理不到位,從而影響UI設計專業(yè)人才的培養(yǎng)。
3 實現(xiàn)校企協(xié)同培養(yǎng)UI專業(yè)人才的有效方法分析
3.1 建立相應的UI知識共享交流信息平臺
在校企合作的教學機制中,學校和合作企業(yè)必須共同明確校企合作教學的優(yōu)勢,并結合實際的教學情況,構建相應的知識共享與交流平臺,對校企合作教學機制進行優(yōu)化與完善。學??梢酝ㄟ^自身的教師資源,為合作企業(yè)的發(fā)展提供理論性指導,傳遞相應的理論知識。企業(yè)則可以為學校提供實踐教學機會,還可以提供具有豐富UI設計經驗的實踐人員,參與到UI設計專業(yè)的實踐教學當中,為學生營造更加真實的實踐學習環(huán)境,有效培養(yǎng)學生的UI設計實踐能力。在構建教育信息共享交流平臺時,首先需要構建相應的知識共享基礎平臺,學校要積極地邀請合作企業(yè)參與網絡信息交流共享平臺的建設過程中,雙方積極地利用電子信息技術,建立專門的校企合作教學平臺,實現(xiàn)合作企業(yè)與學校教育信息的資源共享,為長期的校企合作教學提供平臺基礎。其次,要對硬件設備和軟件設備進行綜合運用,建立完備的信息溝通交流機制,對校企合作的教學質量進行科學評估。在進行教學質量評估的同時,還需要積極地發(fā)現(xiàn)校企合作辦學機制當中存在的不足,并進行針對性的分析和解決,不斷完善UI專業(yè)的實踐教育教學機制,形成理論教學和實踐教學的協(xié)調統(tǒng)一,全面培養(yǎng)學生的綜合能力。最后,要借助信息交流共享平臺,獲得并學習UI 設計行業(yè)的發(fā)展動向與先進的技術信息,從而在UI設計專業(yè)的教學過程中,引入最新的教育教學資源,保證UI設計專業(yè)教學的時效性,為合作企業(yè)提供更加優(yōu)質的人才,全面提高企業(yè)競爭能力,實現(xiàn)學校與合作企業(yè)的共贏。
3.2 增強學校與相關企業(yè)之間的合作力度
學校在利用校企合作協(xié)同教學模式開展UI專業(yè)的課程教學時,需要結合UI設計專業(yè)的實際教學情況,與合作企業(yè)進行專業(yè)教學的銜接,建立起完備的時間教學制度。對于UI設計專業(yè)的教學而言,應該以學生的興趣愛好作為切入點,對實踐教學活動進行優(yōu)化創(chuàng)新,從而全面促進學生綜合素質的全面發(fā)展,保證學校能夠為企業(yè)輸送高質量的專業(yè)人才。學校和企業(yè)需要在充分交流的基礎上,找尋合作教學的基礎點和切入點,建立長期協(xié)同培養(yǎng)專業(yè)人才的教學發(fā)展模式,真正實現(xiàn)企業(yè)與學校之間的合作共贏,實現(xiàn)教育教學模式的而全面優(yōu)化改革。在構建校企合作、協(xié)同育人的教育機制時,合作企業(yè)需要根據學校UI專業(yè)教育情況,明確自身發(fā)展對于UI專業(yè)人才的需求,從而與學校展開深入交流,明確教學目標,保證學校能夠有效培養(yǎng)UI設計專業(yè)人才。學校也需要積極地向企業(yè)進行咨詢,了解企業(yè)的運營需求和人才需求,從而針對性地對UI設計專業(yè)的課程教學機制進行優(yōu)化創(chuàng)新,為學生提供更加健康的學習環(huán)境,全面培養(yǎng)學生的實踐能力,實現(xiàn)全面發(fā)展。與此同時,學校和相關企業(yè)還需要增強合作交流力度,為學生們提供更多進入合作企業(yè)學習參觀的機會,在實踐教學活動當中,感受合作企業(yè)的企業(yè)文化,在參與實踐活動的同時提高自身的時間能力,從而逐漸發(fā)展成企業(yè)需要的專業(yè)優(yōu)秀人才。
3.3 對課程教學方法和理念進行創(chuàng)新
現(xiàn)代化的教學理念和教學方法,是對UI設計專業(yè)教學質量進行根本優(yōu)化的基礎和前提。在一直以來的教學機制當中,UI設計專業(yè)的教學存在較為明顯的過度重視理論知識教學,忽視學生實踐能力培養(yǎng)的問題,過度重視理論教學的教學模式,很難有效培養(yǎng)學生的UI設計綜合能力,不利于學生日后的發(fā)展。真正合格的UI設計師,必須在具備完備的設計理論知識儲備以及創(chuàng)新設計思維的基礎上,具備較強的實踐能力,能夠將自己的設計構想完整的表達并實現(xiàn),從而設計出完整、優(yōu)質的UI設計作品。所以,在UI設計專業(yè)的教育教學改革過程中,應該重視對于教學理念的整體創(chuàng)新力度,選擇合適的新型教學理念和教學方法。選擇理實一體化教學模式,充分進行學生特點分析,確定好本課的學習目標,根據學習目標、任務分析和工作流程將課程內容分解為資訊、計劃、決策、實施、檢測、評估6個部分,將技能目標和職業(yè)素養(yǎng)緊密聯(lián)系。 厘清學習重點與學習難點,組織好學習資源便于工學一體教學開展。軟件資源充分利用云課堂、學習交流群、微課視頻及分享各素材網站等;充分體現(xiàn)學習主體,教學流程按照行動導向教學理念和認知規(guī)律進行組織,通過豐富的學習活動充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學思想,因為這樣的活動過程可以大大提高學生的主動性、參與性、有效性,實現(xiàn)了學習能力到工作能力轉換。教學手段方面,充分采用了多種教學媒體和信息化的教學手段,通過云課堂發(fā)布微課提前預習,做好翻轉課堂準備,利用班級的QQ群問疑交流、知識預習生成二維碼等資源提高學習,提高教學手段使其課堂更加靈活和高效。教學方法方面,為了更好實現(xiàn)教學目標,應采用任務驅動方式引入真實工作情境,學生要完成任務需要小組合作、自主探究學習方法,課上以學生為中心,堅持以行動為導向教學理念并結合線上線下混合學習完成課堂任務,具體教學方法提倡有角色扮演法、任務驅動法、合作探究法、總結提煉法等。
將其針對性地融入UI設計專業(yè)的課程教學當中。在教學改革開展的過程中,突出對于學生UI設計實踐能力的重點培養(yǎng),建立正確的UI專業(yè)教育思維意識,設置階梯性的教學目標,在UI專業(yè)課程教學的過程中,重點培養(yǎng)實踐型的技術人才,將實踐教學為核心的UI設計專業(yè)教學理念,全面融入課程結構體系當中。與此同時,還需要對UI課程的課程結構進行整體優(yōu)化,整合并充分利用現(xiàn)有的教學資源,制定相應的UI課程教學目標,同時根據教學需求,增強與相關企業(yè)的合作力度,實現(xiàn)學科交叉式的實踐教學,使UI專業(yè)的教學能夠時刻貼合時代發(fā)展的方向,從而為社會發(fā)展提供高素質人才。除此之外,學校和合作企業(yè)還需要深入交流,在共同探討教學需求的基礎上行,對原有的教材進行優(yōu)化,通過不斷的修改和創(chuàng)新,全面增強UI設計課程的靈活性,從而有效推進教育教學改革的開展,為企業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展的UI專業(yè)人才。
4 結束語
在當今的時代背景下,校企合作辦學的技能型教學機制,已經成為我國學校教育的重要組成部分,應該得到有關部門和教育工作者的充分重視。在UI設計專業(yè)人才的培養(yǎng)過程當中,需要充分利用校企合作辦學的優(yōu)勢,實現(xiàn)學生UI專業(yè)知識與UI設計能力的綜合培養(yǎng),全面提高人才的實踐能力,從而全面滿足信息企業(yè)的發(fā)展要求。中職院校需要充分重視起校企合作辦學的重要性,并以此為基礎,對UI設計專業(yè)的教學機制進行優(yōu)化,摒棄傳統(tǒng)的教育思維,積極學習嶄新的教育思想,增強與相關企業(yè)合作交流的深度,積極建立有效的教育信息共享平臺,實現(xiàn)企業(yè)和學校的雙贏,促進UI設計專業(yè)的有效教學,從而為社會經濟發(fā)展持續(xù)穩(wěn)定地供應高素質技能型人才。
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【通聯(lián)編輯:李雅琪】