董浩廣

摘要：新課程背景下高中美術(shù)教育進入了新的發(fā)展階段，以新課程理念為核心的教育思想被廣大教師所接受，并對美術(shù)教育產(chǎn)生了深遠的影響。美術(shù)老師應(yīng)深入分析新課標準要求，將教學重心放在培養(yǎng)學生的審美能力上，不斷提升學生審美能力，促進學生全面發(fā)展。高中美術(shù)課程具有一定的特殊性，教師應(yīng)結(jié)合美術(shù)教育的特殊性制定科學的教育方法，幫助學生更好地學習美術(shù)學科?；诖耍疚难芯苛诵抡n程背景下培養(yǎng)學生美術(shù)審美能力的方法，希望對高中美術(shù)學科發(fā)展起到促進作用。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);新課改革;審美能力

隨著新課改貫徹和實施，人們對于高中教育的發(fā)展提出了更多新的要求，推動學生全方面發(fā)展成為新一輪教育改革的重要思想。在美術(shù)學科教育改革中，培養(yǎng)學生審美能力非常關(guān)鍵，這是落實和實現(xiàn)新課程改革要求的重要目標，作為一名高中美術(shù)教師，應(yīng)深入分析和理解新課程核心思想，結(jié)合新課程要求合理地設(shè)計教學方法，并在教育實踐中進一步落實和實現(xiàn)改革思想，使學生審美能力得到有效提升，推動美術(shù)教育良性發(fā)展。

一、新課改革背景下高中美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）學生審美思想培養(yǎng)缺乏科學性

現(xiàn)在的美術(shù)教學方式就是看老師怎么畫，學生按部就班的重復老師的繪畫過程。美術(shù)老師在上課過程中都是自己先畫好作品，然后在接下來的時間都是由學生自己進行繪畫，照著老師的繪畫例子進行模仿。在上課過程中體現(xiàn)不出來學生的主體地位，主要還是以老師為主，這樣在培養(yǎng)學生審美能力的時候有著嚴重的影響。

（二）學生審美能力培養(yǎng)方法存在局限性

在傳統(tǒng)的教學影響下現(xiàn)階段的老師在教學過程中，課堂教學中美術(shù)老師過多的重視學生在畫畫方面的技能，不重視培養(yǎng)學生的審美能力。美術(shù)老師在教學過程中使用單一的教學方法，導致學生對于美術(shù)課程沒有興趣，教學內(nèi)容無法吸引學生注意力，不以學生的興趣作為出發(fā)點來進行教學，用單一的教學形式來進行教學在形式內(nèi)容上沒有創(chuàng)新。導致學生在這方面的興趣沒有培養(yǎng)好，所以學生對于美術(shù)方面沒有興趣，降低了美術(shù)教學效果。

（三）學生審美意識培養(yǎng)理念存在滯后性

現(xiàn)在的高中學生已經(jīng)形成了想要表現(xiàn)自我的意識，面對藝術(shù)的感悟有著很強的優(yōu)勢。但是現(xiàn)在的高中美術(shù)教學中美術(shù)老師經(jīng)常忽視學生在課上的自我表現(xiàn)機會，在學生上臺展示作品時老師總是在一旁講解一些他的看法還在不停地指導學生，這樣的行為老師覺得能夠幫助學生學習，但是卻影響了學生的自由發(fā)展的能力。老師要引導學生說出自己的想法，進而鼓勵學生這對于美術(shù)知識的提高有著重要的影響。

二、新課下提高學生美術(shù)審美能力的措施

（一）發(fā)揮信息技術(shù)作用，為學生創(chuàng)作良好審美環(huán)境

高中的美術(shù)老師在進行培養(yǎng)學生在美的方面的理解時，必須要改變以往的教學形式。簡單來說高中的美術(shù)老師需要在教學過程中，不要以單一的方式來進行教學，可以利用多媒體的方式來進行教學，借助圖文一起可以生動形象地讓學生看清楚這節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生在觀察的時候，形成自己的審美意識。比如，美術(shù)老師要給學生看一些作品欣賞，激發(fā)學生對于課堂的興趣，讓學生的所有注意力都集中在課堂當中，讓學習美術(shù)變得更加輕松愉快，在一個好的環(huán)境里學習美術(shù)，在基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生審美能力。

（二）重視學生引導工作，在引導中培養(yǎng)學生審美情趣

美術(shù)作品方面有很多的學術(shù)思想或文藝創(chuàng)作他們的數(shù)量非常的豐富，種類也都不一樣，再加上高中的美術(shù)課程是非常少的，美術(shù)老師需要在有限的教學課堂當中，對所有美術(shù)的作品進行講解那是講不完的，所以美術(shù)老師在經(jīng)過選擇美術(shù)作品的時候主要講解作品的特點，對學生進行引導然后學生能夠更好地掌握美術(shù)繪畫技巧，來提升學生的積極性還可以提高學生的審美觀念。在學生對于優(yōu)秀的作品進行欣賞的時候，美術(shù)老師要根據(jù)這幅作品的特點，年代來進行分析創(chuàng)造好的教學方法開展教學活動，從這幅作品的本身出發(fā)，對作品產(chǎn)生更深的感想和體會，還能提升學生的欣賞能力。

（三）重視實踐教育，在實踐中培養(yǎng)學生審美能力

在新課改下美術(shù)老師在培養(yǎng)學生審美能力的時候，可以讓學生在創(chuàng)新和實踐能力上提升促進學生進行全面發(fā)展。所以在進行美術(shù)教學的過程中要讓學生知道美源于生活，所以需要在日常生活當中培養(yǎng)學生的審美能力，體驗到各個方面的美，所以美術(shù)老師在教學當中，一定要把美術(shù)活動與學生的日常生活相結(jié)合，比如在開展校園板報大賽的時候，讓學生提前觀察學校的環(huán)境，建筑引導學生發(fā)展校園生活的美，讓學生可以自己畫出來，培養(yǎng)學生自主繪畫的能力。還可以在課上讓學生制作卡片，例如在感恩節(jié)的時候讓學生在課堂上制作一些小卡片，但是在上課中時間很短不夠?qū)W生制作，所以在周六日的時候進行制作，這樣學生在制作好以后還可以回到家中送給父母，朋友這樣她們也會感受到自己的愛。所以把美術(shù)和生活融合在一起，讓學生在學習過程中培養(yǎng)審美能力，還可以促進學生的身心發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，高中階段是培養(yǎng)學生對于美的理解，審美能力是綜合素養(yǎng)當中非常重要的存在。所以在學習美術(shù)課程當中，美術(shù)老師要引導學生發(fā)揮想象力加強學生對于美的理解，在生活當中讓學生發(fā)現(xiàn)生活美，自然美的感悟。在新課的改革下，美術(shù)老師要改變傳統(tǒng)的教學方法，利用各種教學手段，教學方法來讓學生可以將生活當中的記憶用繪畫的形式表現(xiàn)出來。用大量的美術(shù)實踐來讓學生加強對于美的訓練，來提高學生的審美能力。

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