阿爾孜古·牙森

摘要：在這個全方面發(fā)展的社會中，生活里沒有閱讀，就好像逐漸長大的小鳥沒有羽翼一般。這句話我用來形容閱讀對學(xué)生的重要性。閱讀是學(xué)生獲得知識的重要途徑，它可以豐富的學(xué)生的人生，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，幫助學(xué)生塑造一個良好的思想品格。故而，在初中義務(wù)教育八年級教學(xué)中，必然要將閱讀帶入其中，促進學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)?？扇绾巫寣W(xué)生更高效的閱讀，本文將講述八年級語文教學(xué)中高效閱讀教學(xué)，并給出個人建議，提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：八年級;? 語文教學(xué) ; 閱讀

初中義務(wù)教育教學(xué)中，八年級是這三年中的最重要的一年，是初中階段的重要轉(zhuǎn)折點。所以八年級學(xué)生在此階段擁有良好的閱讀習(xí)慣，那么對學(xué)生語文綜合能力的提升非常有幫助，也為學(xué)生沖刺中考有著很好的奠基作用。初中語文作為三大主課之一，是教師主要跟進的課程。語文中最重要的就是閱讀，也是學(xué)生獲得知識的重要途徑之一，閱讀不僅能提高學(xué)生的語文成績，在當(dāng)今社會對人才的需要也有著一定的重要性。

一、八年級語文教學(xué)弊端

高效閱讀一直是語文教學(xué)中不斷追求的一種教學(xué)模式，在現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)中，部分課堂經(jīng)常出現(xiàn)老師在臺上滔滔不絕的教課，臺下學(xué)生喋喋不休地互相講話，一到提問問題全部寂然無聲，只有一小部分學(xué)生回答問題，這種教學(xué)方式顯然沒有突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動地接受知識，不僅沒有融入課本和課堂中，漸漸失去閱讀學(xué)習(xí)的興趣。

閱讀是學(xué)生通過文章中作者所表達的思想感情產(chǎn)生的心靈對話的過程，在閱讀中，學(xué)生感受到作者的思想情感表達，并學(xué)習(xí)作者塑造人或者事時的美好詞語。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，每間教室每節(jié)課堂都會使用多媒體教學(xué)。也是多媒體的應(yīng)用和便利，部分教師在八年級語文課堂教學(xué)中，借助多媒體將課件和視頻給學(xué)生，從而忽視了文章中作者想要表達的思想感情以及塑造的事物的美好。導(dǎo)致學(xué)生理解能力和閱讀能力大大的下降。

二、八年級語文教學(xué)中如何高效閱讀

（一）激發(fā)閱讀競爭力

初中八年級的每個學(xué)生多多少少都會有攀比心理，利用這種心理。教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀速度，閱讀理解能力，或提問的方式看每個學(xué)生的表現(xiàn)，并給予鼓勵。讓每個學(xué)生都會有閱讀訓(xùn)練的危機感，從而提高學(xué)生的閱讀訓(xùn)練能力。隨著閱讀訓(xùn)練慢慢地加強，可以有助于學(xué)生的思維能力增強，還可以提高學(xué)生的認知能力和表達能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣

在八年級語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是學(xué)校教師必須重視的問題。閱讀不僅是學(xué)習(xí)知識的基本途徑，還是學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種基本態(tài)度。讓學(xué)生主動地去閱讀并剖析其中的含義，教師在八年級語文教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)揮其優(yōu)勢，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生運用多種閱讀方式，從各個層面去剖析課本，更加深刻地理解課文，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在其他方面，教師還可以根據(jù)學(xué)生的不用閱讀能力和自身理解能力，給學(xué)生推薦一些喜愛的書刊，并且和學(xué)生分享閱讀心得，比如余華的《活著》，文章講述主人公徐福貴的悲慘人生，和學(xué)生同閱讀文中徐福貴是怎么賭光了家產(chǎn)，到最后只剩主人公自己和一頭牛時的心理活動，共同感受作者文章中的事物和表達的情感。以此提高學(xué)生的高效性閱讀。

（三）課堂互動

為了讓學(xué)生在課堂占主導(dǎo)地位，在八年級語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)改變教學(xué)思想，將課堂還給學(xué)生。合理地利用課堂時間，既做到閱讀的高效性，讓學(xué)生多讀，還要提高教學(xué)質(zhì)量，達到讓學(xué)生“吃透”課文的目的。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，教師在課堂中講課時，必須要營造課堂氛圍，讓學(xué)生融入其中。也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力和思維力，對課文進行評價。以此提高講課效率。比如：《回憶我的母親》這篇課文，讓學(xué)生首先通過閱讀來了解整篇文章，通過與學(xué)生互動讓學(xué)生融入課堂中，體會作者怎么表達對母親的思念。最后讓學(xué)生進行評價整篇課文，母親從哪里體現(xiàn)出對作者的母愛，又是從哪件事來體現(xiàn)的。在與學(xué)生互動的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的表達能力，更加深度的提高閱讀能力。

（四）課后訓(xùn)練

在課后，教師也要緊抓學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。教會學(xué)生閱讀的方法，技巧?？梢允紫葟膶W(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生自主利用課后時間，閱讀自己喜歡的文章，組成學(xué)習(xí)閱讀小組，進而分享閱讀心得，交流閱讀技巧。使學(xué)生更加喜歡閱讀，提高學(xué)生表達能力，最終實現(xiàn)高效性閱讀。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課程教學(xué)不斷的改革和完善，在八年級語文教學(xué)中，閱讀已經(jīng)和語文密不可分，而對于八年級學(xué)生來說，閱讀不僅能開闊他們的視野，更是提高學(xué)生的自身文化素質(zhì)。對于教師而言，更是要重視學(xué)生的高效閱讀，提高自身的教學(xué)專業(yè)性，以學(xué)生的角度為出發(fā)點，全面提高學(xué)生的語文綜合能力。

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