楊勝燦
摘要:近些年來我國越來越重視體育學(xué)科的教學(xué),體育課程能夠緩解學(xué)生的壓力,幫助學(xué)生增強自信。然而,一成不變的體育教學(xué)模式阻礙了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣,同時,小學(xué)生的意志力比較薄弱,在遇到學(xué)習(xí)困難時就會容易失去學(xué)習(xí)的信心。體育游戲符合小學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)育特點,能夠讓學(xué)生在體育活動中獲得信心,能夠很好促進體育游戲在體育教學(xué)過程中的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:體育游戲;小學(xué)體育;作用;應(yīng)用措施
在目前的科技快速發(fā)展和信息化社會的建設(shè)潮流下,人們對體育事業(yè)越來越不重視,一心追求課本上的基礎(chǔ)知識塑造,思維邏輯的引導(dǎo),轉(zhuǎn)向知識體面不廣,并對以后學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之路并不能提供太多的幫助,體育事業(yè)則在社會中人們都是對其持忽略態(tài)度甚至拒絕。而且在傳統(tǒng)的體育教程中,老師指定嚴格的廣播體操和跑步訓(xùn)練以及特定的項目,并不能調(diào)起學(xué)生們的興趣,使學(xué)生在體育訓(xùn)練中感到昏睡和疲憊不堪,這種的體育訓(xùn)練并不能起到很大的作用。但是在經(jīng)過多次的研究和探討中發(fā)現(xiàn)體育在人們?nèi)粘I钪泻臀磥韴远ú灰频淖非蟮缆肪哂胁豢苫蛉钡闹匾浴?/p>
一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義
目前在很多鄉(xiāng)村小學(xué)的體育課程中已經(jīng)漸漸融入了體育游戲教學(xué)的模式。體育游戲不僅只是一種供學(xué)生放松的娛樂方式,更是一種體育活動的表達形式,是教學(xué)與體育互相融合的一種方式。體育游戲?qū)τ谵r(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說,能夠很好地培養(yǎng)小學(xué)生的競爭意識,肢體協(xié)作能力以及普及各個方面的社會知識等。在小學(xué)生參與體育有效的過程中能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的能動性,在該過程中促使學(xué)生的智力和體力得到很大程度上的開發(fā)。對于小學(xué)生的心理長遠發(fā)展起著重要的啟蒙作用。
二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
(一)強化學(xué)生的身體素質(zhì)
小學(xué)生的身體正處于高速成長階段,其身體素質(zhì)和器官的發(fā)育相對還不夠完善,他們的機能和體質(zhì)都過低,還不能承受過重的體育訓(xùn)練和活動。但是,游戲不同于體育訓(xùn)練,它對學(xué)生具有較強的吸引力,學(xué)生可以通過簡單的游戲動作來完成相對應(yīng)的體育訓(xùn)練,強壯自己的身心。小學(xué)生本身由于年齡的原因,相對好動,正是活潑爛漫的時期,體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中相對較有優(yōu)勢,學(xué)生能夠在游戲的環(huán)境中自然而然地學(xué)會各項體育技能,促進身體和心理的成長,進而強化自己的身心。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的道德信念
在小學(xué)體育游戲中,教師可以嚴格的規(guī)范游戲的制度,要求學(xué)生以高度的責(zé)任心和態(tài)度來進行游戲,避免他們在游戲輕松的氛圍中過于散漫自由,未能得到有效的發(fā)展。而且大部分體育游戲具有一定的集體性質(zhì),能夠增強學(xué)生集體的榮譽感和組織觀念,促使學(xué)生的自制力和意志力能夠得到有效的發(fā)展,能夠規(guī)范他們的言行舉止,培養(yǎng)他們的道德信念,使他們的情感和認知都能得到有效的提升。
(三)增強熱身運動的效果
通常我們在小學(xué)體育教學(xué)中的熱身運動為跑步或者做操,雖說這些簡單的運動方式能夠起到熱身的作用。但是長時間的模式固定,就會導(dǎo)致學(xué)生的厭惡情緒越來越嚴重,基于此,教師們可以在體育教學(xué)的課程中設(shè)計一些簡單的游戲,能夠提高學(xué)生參與體育游戲的積極性,增加學(xué)生主動參與體育游戲的能動性,豐富了熱身運動的多樣性和趣味性,增強了體育教學(xué)中熱身運動的有效性。
(四)滿足學(xué)生的表現(xiàn)能力
小學(xué)生具有強烈的競爭意識,喜歡在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)。體育游戲的設(shè)計在小學(xué)體育的教學(xué)中,很大程度地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,學(xué)生可以在體育游戲的表現(xiàn)中進行競爭。在學(xué)生的游戲競爭中,老師和同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨有的優(yōu)點,進而鞏固了學(xué)生在同學(xué)們面前的地位,培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力。
(五)拉近師生的關(guān)系
在小學(xué)階段的學(xué)生內(nèi)心可能會有些許的內(nèi)向,剛脫離了父母的處處圍繞的自我環(huán)境,孤身一人前往到陌生的學(xué)校中,小學(xué)生可能會感到孤獨。老師在與學(xué)生授課的過程中需要積極的和同學(xué)們進行對話和心理開導(dǎo),拉進與學(xué)生之間的距離也有利于課堂的順利高效的開展。在與學(xué)生進行對話和交流中,老師可以通過學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)及時地對學(xué)生進行開導(dǎo)和溝通。通過老師定期的與學(xué)生的溝通,可以提高學(xué)生的語言組織能力,隨機應(yīng)變的能力,與人相處交流溝通能力也可以不斷得到提升,使得教育事業(yè)能夠更加良好開展。
三、結(jié)語
在新時代背景下,若要實現(xiàn)農(nóng)村體育教學(xué)的全面發(fā)展,應(yīng)對教學(xué)理念與方式方法進行創(chuàng)新。開展小學(xué)體育課堂教學(xué)活動時,體育游戲所產(chǎn)生的影響是無法忽略的,與小學(xué)階段學(xué)生的興趣特點相契合,在教學(xué)中的應(yīng)用范圍相對廣泛,若要在平日的課堂教學(xué)活動當(dāng)中,將體育游戲的作用充分發(fā)揮出來,農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)合理安排體育游戲各種形式,小學(xué)生在參加體育游戲的過程中不僅則增強了身體的肌肉素質(zhì),還能夠在游戲過程中擴寬自己的視野,真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。
參考文獻:
[1]姜樂美,何駿.試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].課堂內(nèi)外(小學(xué)教研),2022(1):2.