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        淺析小學(xué)體育與健康教學(xué)的研究

        2022-06-01 01:14:09羅強(qiáng)
        民族文匯 2022年22期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育與健康環(huán)境課堂教學(xué)

        羅強(qiáng)

        摘 要:小學(xué)生身體發(fā)育較快,但是生理以及心理發(fā)展卻處于較低的水平,不能承受較大負(fù)荷的運(yùn)動或者高強(qiáng)度的體能練習(xí)。而體育與健康教學(xué)可以有效處理這一情況。在實(shí)際授課過程中,教師可以應(yīng)用多元化教學(xué)方式,最大限度借助各種體育器材設(shè)施,引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各種動作,從而幫助學(xué)生掌握運(yùn)動技能。這對提高小學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生心理以及身體機(jī)能有著關(guān)鍵意義。除此之外,在小學(xué)時期進(jìn)行體育與健康教學(xué),還可以幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)造性思維能力,對其潛在能力的挖掘也是十分有幫助的。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育與健康;課堂教學(xué);環(huán)境;運(yùn)動熱情

        一、增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動熱情,創(chuàng)造優(yōu)良教學(xué)環(huán)境

        人們對于某一種事物產(chǎn)生動力與熱情,就是源自人們對實(shí)際生活的體驗(yàn),人與人之間存有較大的差別,每一個人對事物的熱情與動力也是有所不同的。那么學(xué)生作為獨(dú)立的個體,其對于興趣的表現(xiàn)方式也是各不相同的。甚至可以說,在某些方面是自相矛盾的。例如,有一部分學(xué)生雖然十分喜歡體育運(yùn)動,但是因?yàn)槟撤N原因,在開展體育運(yùn)動的過程中表現(xiàn)得十分散漫,甚至?xí)龀鲆恍┻`反課堂規(guī)定的行為。還有一部分學(xué)生十分喜歡在教師以及其他同學(xué)面前展示自己,因此就會做出一些爭強(qiáng)好勝的行為。那么作為一名體育教師,首先應(yīng)做到的就是善于觀察、掌握學(xué)生的特性與性格,在最大程度明確學(xué)生情況以后,再展開有指向性的教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)因材施教。教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣愛好將學(xué)生所感興趣的知識內(nèi)容作為課堂教學(xué)的著眼點(diǎn),讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)課堂中切實(shí)展示自身對于體育的興趣以及熱情。在開展教學(xué)過程中,教師還應(yīng)有意識地創(chuàng)造一個對學(xué)生有吸引力的優(yōu)良課堂教學(xué)環(huán)境,教師可以積極引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生自主加入每一項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目中,同時可以設(shè)計(jì)、規(guī)劃一些學(xué)生喜歡的游戲情景,應(yīng)用較多不同的教學(xué)舉措與模式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與熱情。

        二、因材施教,多元化評價,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

        由于學(xué)生家庭背景不同、遺傳基因不同,致使學(xué)生在體育方面的表現(xiàn)也存在較大差別。這就要求小學(xué)體育教師在教學(xué)時因材施教,讓所有學(xué)生都能在體育教學(xué)活動中獲得豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為此,教師在備課時,應(yīng)了解每個學(xué)生的身體素質(zhì)情況,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置不同的教學(xué)活動,通過課堂溝通交流鼓勵學(xué)生盡力參與到體育鍛煉當(dāng)中,使其在與其他同學(xué)互動時學(xué)習(xí)同學(xué)身上的長處,彌補(bǔ)自身的短處,借助形式多樣的體育教學(xué)方法,吸引學(xué)生體育鍛煉積極性。例如在開投擲籃球教學(xué)活動時,教師可采用分組教學(xué)法開展教學(xué)活動,在每個小組中合理平衡學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的比例,由體育好的學(xué)生帶動體育成績較差的學(xué)生,教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了熱身運(yùn)動之后,可以引導(dǎo)體育成績較好的學(xué)生指導(dǎo)其他小組成員進(jìn)行體育練習(xí)。待學(xué)生結(jié)束練習(xí)后,教師還應(yīng)組織小組之間進(jìn)行投籃比賽,以投進(jìn)籃筐數(shù)最多的小組為勝者。該種教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識,又能培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性。另外,教師還應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況予以綜合評價,因?yàn)樵u價既是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要方法,也是衡量教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。目前,在小學(xué)體育教學(xué)過程中,教師常常采用期末考試的形式對學(xué)生整學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價。雖然該種考試形式具有一定客觀性,但是未能對學(xué)生整體情況予以有效評價。所以教師應(yīng)采用多元化評價方法,對學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況以及各階段的學(xué)習(xí)情況予以全面評價,重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中所付出的努力。除此之外,教師還可以通過語言鼓勵的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,促使學(xué)生在教師的語言鼓勵評價中朝著自己的目標(biāo)予以努力奮斗。另外,教師還應(yīng)在體育教學(xué)中尊重學(xué)生之間的個體差異,通過分層教學(xué)法,因材施教,讓所有學(xué)生都能參與到體育活動當(dāng)中,以此樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,增加學(xué)生耐挫折能力,提高學(xué)生自身綜合素養(yǎng)。

        三、尊重年紀(jì)特點(diǎn),激起參與熱情

        興趣是最好的老師,作為一名體育教師,要想在實(shí)際授課過程中駕輕就熟,首先就應(yīng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與熱情,激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)積極尋找學(xué)生所感興趣的點(diǎn),明確學(xué)生這一年齡階段對什么事物感興趣,之后將體育課本中的知識與實(shí)際生活中學(xué)生所喜愛的事物相融合,更好地進(jìn)行授課。例如,立定跳遠(yuǎn)的要點(diǎn)就是,兩只腳同時跳起,落地的時候同時平穩(wěn)落地。如若教師單純依據(jù)課本中的死板內(nèi)容,讓學(xué)生兩只腳同時抬起之后跳躍落地,對于小學(xué)生而言無疑是十分枯燥乏味的,這時,教師應(yīng)活躍教學(xué)思維,將枯燥變?yōu)橛鋹?。教師可以讓學(xué)生回想一下在動畫片中小青蛙的跳躍方式,并讓學(xué)生模仿小青蛙的跳躍方法。這樣一來,學(xué)生在模仿青蛙跳的時候自然會掌握立定跳遠(yuǎn)的知識,同時這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生記憶深刻,更好地學(xué)習(xí)?,F(xiàn)階段,體育與健康課本中的知識教學(xué),大部分是教師為學(xué)生講授動作理念、動作要領(lǐng)以及規(guī)范,之后讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)。這一單純根據(jù)課本內(nèi)容講解的教學(xué)方式過于死板,使學(xué)生無法提升熱情。如若教師可以在實(shí)際課堂中應(yīng)用提問式教學(xué),就可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生對新鮮事物的探索欲望,從而達(dá)到事半功倍的成效。

        總結(jié)

        在作為學(xué)生成長初級階段的小學(xué)時期,體育教學(xué)對學(xué)生身心健康的發(fā)展有著極為重要的作用。在新課標(biāo)背景下,教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍、借助多媒體教學(xué)技術(shù)、充分發(fā)揮榜樣教學(xué)力量等教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,提高學(xué)生身體素質(zhì),保質(zhì)保量地完成體育與健康教學(xué)目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔡巧娟. 小學(xué)體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究[C]//.2021年科教創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會論文集(第五期).[出版者不詳],2021:303-306.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.041093.

        [2]程宏偉. 體育游戲用于小學(xué)體育與健康教學(xué)中的對策[C]//.2021教育科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會論文集(六).[出版者不詳],2021:67-69.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.057598.

        [3]欒芳. 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用研究[C]//.2021教育科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討年會論文集(下).[出版者不詳],2021:943-944.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.059825.BE419673-19DA-4599-AD92-EA74976732BE

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