摘 要：紅色文化是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的鮮活素材。對于黨校來說，加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育是其主責(zé)主業(yè)。從當(dāng)前黨校教學(xué)中可知，在引入紅色文化資源方面還有很多不足之處存在，需要繼續(xù)加強(qiáng)黨性教育中所體現(xiàn)出的歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)際、教育與行動之間的互動與融合。文章先從紅色文化融入黨性教育的價值入手進(jìn)行分析，并重點(diǎn)探討了紅色文化在黨性教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：紅色文化；黨性教育；理想信念；黨員干部

中圖分類號：D261文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０22）11 — ０138 — ０3

引言

對于共產(chǎn)黨人來說，他們的一門必修課就是黨性教育。目前，世界正面臨著大變局，其影響也是前所未有的，這也給我們黨帶來很大的考驗(yàn)?；谶@一事實(shí)，對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)所提出的要求更嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)也會更高。作為特定的歷史文化資源，紅色文化資源是共產(chǎn)黨人對中國革命道路的探究中所形成的重要結(jié)晶，其中蘊(yùn)含的價值觀念、理想信念必須要有一定的政治價值與教育價值。黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)利用的主要渠道就是黨校，所以要將具有獨(dú)特功效的紅色文化資源充分的運(yùn)用起來，并與黨性教育達(dá)到深度融合，促進(jìn)教育實(shí)效性得到不斷提高，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部通過紅色學(xué)習(xí)能夠獲得更大的收獲，政治覺悟提升，堅定自己的理想信念，筑造思想道德防線，拒絕腐敗。

一、紅色文化融入黨性教育的價值

2014年7月，習(xí)近平總書記在福建視察時指出：要利用好福建革命老區(qū)的紅色資源、發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)。因此，就強(qiáng)化了“紅色資源”的概念，并且還高度評價了紅色資源中富含的政治意蘊(yùn)和黨性價值。紀(jì)念場地、紀(jì)念物（碑、標(biāo)志、雕塑）、名人故居以及活動（戰(zhàn)斗）遺址都是當(dāng)前常見的紅色文化資源。紅色文化資源融入到黨校黨性教育中，不僅能促進(jìn)黨性教育培訓(xùn)效果得到進(jìn)一步提高，同時還能將紅色文化資源的時代價值以及自身所具有的啟示性充分展現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)化實(shí)物、實(shí)景、實(shí)例的內(nèi)涵，使其成為黨員干部的思維方式及理想信念。

（一）促使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能深刻領(lǐng)悟黨史、新中國史

紅色文化資源是對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中重大事件的最好見證，可以被作為非常寶貴的史料見證，展示給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，可以采取背后故事講述、文物展示以及場景還原等幾種方式。新中國是無數(shù)共產(chǎn)黨人流血犧牲換來的，從此人們過上安穩(wěn)、幸福的生活。在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐過程中，無數(shù)功勛卓著的前輩都貢獻(xiàn)了自己畢生的精力。黨校“四史”教育中是以紅色文化資源作為其實(shí)物載體，紅色文化資源要融入到課堂中，追溯歷史，只有這樣黨員領(lǐng)導(dǎo)干部才能更加全面的去了解黨史、新中國史的重大事件，從而銘記黨的歷史，還能對黨的革命精神大力弘揚(yáng)，認(rèn)同黨員身份，忠誠于黨。［1］

（二）加強(qiáng)黨性教育以運(yùn)用紅色文化資源為重要載體

黨性教育的教育形式是多種多樣的，而且鍛煉渠道也是多元化的，黨性教育應(yīng)該怎樣得到加強(qiáng)，使其“入心”、“入腦”，這是一個值得思考的問題，黨性教育是以“踐行”作為其核心內(nèi)容。針對是否能提高黨性教育的質(zhì)量和效果等問題，關(guān)鍵在于抓手和依托什么樣的載體。如今，有多方面的因素都對黨性教育課在開發(fā)和應(yīng)用上產(chǎn)生了一定限制，包括：時間、空間、交通等因素，沒有開展較多的現(xiàn)場教學(xué)活動，也無法提高紅色文化資源的利用率，通常是用于特殊的紅色紀(jì)念日，沒有對黨性教育的經(jīng)常性起到一定效果?，F(xiàn)階段，雖然有所改觀，但是程度不夠，所以紅色文化資源所處的狀態(tài)是孤立、分散的，產(chǎn)生的反響也不夠強(qiáng)烈。紅色文化資源作為革命遺跡，隨著時間的推移，再加上受到自然因素影響，所以，很多紅色文化資源原址舊址都在陸續(xù)的消失。從文物保護(hù)方面來看，在對紅色文化資源的開發(fā)方面明顯是缺少力度。為了能激活紅色文化資源這一“沉睡的歷史文物”的功效，需要對黨性教育的模式進(jìn)行充分開發(fā)，使這些為新中國的誕生發(fā)揮過作用以及對歷史發(fā)展進(jìn)行見證的革命遺跡、革命文物真正發(fā)揮出作用。黨性教育的進(jìn)行中，必須先加強(qiáng)開發(fā)本地區(qū)紅色文化資源，使其得到合理的利用，發(fā)揮應(yīng)有的作用，將其作為重要的實(shí)物載體，在此基礎(chǔ)上可以有效提高黨性教育的質(zhì)量。在不斷的體驗(yàn)加深理解認(rèn)識的情況下，黨性鍛煉也有較好的效果，還能在開發(fā)的過程中給予這些紅色文化瑰寶提供更多的保護(hù)，為后代造福。

（三）黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對初心使命會有更強(qiáng)的認(rèn)知

現(xiàn)階段，有一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有明顯的急功近利思想，忘記了自己的初心使命，甚至還走上“歪路”，釀成了大錯，而這些都是喪失政治信仰和理想信念的根本表現(xiàn)。對理想信念和政治信仰的堅持需要的不僅是個人修煉，而且還應(yīng)該加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)。初心使命主題教育和理想信念教育的開展必須將紅色文化資源作為最好的素材。通過合理的利用紅色教育基地、烈士陵園、紀(jì)念碑等有價值的紅色文化資源，有利于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提高自身的宗旨意識，還可以將一些具有警示性的案例應(yīng)用進(jìn)來，比如，組織參觀反腐倡廉警示教育基地，并對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部三觀進(jìn)一步強(qiáng)化，從而能更好的規(guī)制他們的自身行為，使他們不敢腐、不想腐。

（四）豐富黨性教育內(nèi)容，為其注入新活力

中國共產(chǎn)黨革命遺產(chǎn)的重要組成部分是紅色文化資源承載的精神內(nèi)核與展示的形態(tài)，地區(qū)不同，其紅色文化資源也會側(cè)重不同的內(nèi)容，在每一個歷史時期，中國共產(chǎn)黨都有不同的活動軌跡。所以，有必要深度挖掘和整理各地區(qū)的紅色文化資源，組織科研力量去潛心研究大量史料。不僅如此，還應(yīng)該加大新聞媒介的宣傳輿論導(dǎo)向，這樣就不管是在知名度方面，還是在影響力方面，紅色文化資源都能得到進(jìn)一步擴(kuò)大。為了對黨性教育內(nèi)容加以豐富，從中注入新活力，必須要挖掘人、物、事，再通過后代子孫的實(shí)際講解，能向每一位黨員干部傳遞黨的優(yōu)良作風(fēng)、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)以及為人民服務(wù)的理念，在此基礎(chǔ)上情感上會產(chǎn)生共鳴，可以起到凝心聚力、同頻共振的效果。

（五）黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨建引領(lǐng)意識得到提升

總的來說，紅色文化資源所具備的啟示作用對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部管黨治黨的能力提升有直接影響，同時還與黨建設(shè)新的偉大工程息息相關(guān)。透過紅色文化資源能向黨員領(lǐng)導(dǎo)干部展示出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民革命，不僅贏得了民心和團(tuán)結(jié)，而且執(zhí)政根基也被徹底的筑牢；還為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部展示了黨是如何治國理政的，如何持政治本色的，帶領(lǐng)人民如何走向富強(qiáng)。紅色文化資源在革命和改革實(shí)踐中為我黨積累了寶貴財富，將共產(chǎn)黨人的集體智慧凝結(jié)到一起，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能夠?qū)伯a(chǎn)黨從哪兒來，到哪兒去有更深刻的領(lǐng)會；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部還能更好的汲取思維方法，啟迪行動，擼起袖子加油干”的決心也更強(qiáng)烈；紅色文化資源的引入還可以指引黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在本職崗位上如何去做，從而解決更多實(shí)際問題。

二、紅色文化在黨性教育中的應(yīng)用

（一）打造高質(zhì)量的黨性教育基地

1.對紅色文化資源教育基地進(jìn)行開發(fā)，并加強(qiáng)保護(hù)

第一，本土紅色資源的特色必須要突出，打造出具有深度、有特色又有新意的黨性教育資源。以本土紅色文化資源為基礎(chǔ)，因材施教，這樣就讓本地黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)中感覺到親切，還會有較強(qiáng)的代入感和自覺性。第二，對于區(qū)域紅色文化資源的聯(lián)動性要進(jìn)行全面的把握，共建共享黨性教育資源。第三，作為基地管理部門，還應(yīng)該對市場化、商業(yè)化與保護(hù)紅色資源之間的關(guān)系進(jìn)行妥善處理，以免遭受到人為破壞。尤其是文物管理部門，還需要出臺相關(guān)規(guī)章制度對基地建設(shè)加以規(guī)范，對紅色文化資源的文化底蘊(yùn)和歷史進(jìn)行最大限度的維護(hù)，不得過度開發(fā)紅色文化資源。

2.黨校對基地紅色文化資源要積極開發(fā)與利用

第一，聯(lián)合基地一起對紅色文創(chuàng)系列產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)。每次結(jié)束現(xiàn)場教學(xué)要將黨校研發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)放給每個受教育的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。例如，紅軍帽、長征皮帶、紀(jì)念徽章等產(chǎn)品，既具有實(shí)用性，而且貼身度很高，通過文創(chuàng)產(chǎn)品可以發(fā)揮出黨性教育的效用。第二，可將一些優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置于課程內(nèi)。例如，用5D電影院播放革命傳統(tǒng)電影或者借助互聯(lián)網(wǎng)高科技VR技術(shù)等，用高科技讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“憶苦思甜”。第三，為黨性教育打造簡易教材和專屬宣傳手冊。組織專人對各大基地的紅色文化資源進(jìn)行收集、整理、編撰。例如，將紅色文化資源資料做成圖文并茂的手冊，既要多聯(lián)系實(shí)際，還要有較強(qiáng)的黨性教育作用。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，深入開發(fā)課程資源

1.課程開發(fā)上必須與實(shí)際相聯(lián)系，保證多樣性

抽象性是黨性理論教育的主要特點(diǎn)，借助于紅色文化資源可以對黨性教育的層次和內(nèi)容加以豐富。第一，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系起來，紅色文化資源更貼近黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的現(xiàn)實(shí)工作，認(rèn)真分析新時代應(yīng)該如何加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力，如何使黨的執(zhí)政地位得到鞏固等問題。與此同時，還要從不同歷史時期的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行研究，依據(jù)黨性的不同時代要求來加強(qiáng)對課程資源的開發(fā)，透過歷史對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們對黨的建設(shè)規(guī)律、革命先輩成長規(guī)律有深入的了解和體會。第二，對黨性教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，做到與時俱進(jìn)，其中包括：廉潔教育、警示教育、黨紀(jì)黨規(guī)教育等。借助黨的歷史上的警示性案例對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做出提醒，保證他們能夠守紀(jì)律、講規(guī)矩。［2］

2.認(rèn)真嚴(yán)肅的研究歷史真相，發(fā)掘紅色文化資源

第一，搜集、整理史料，對其深入發(fā)掘，不能只是局限在基地提供的資料上，還應(yīng)該擴(kuò)大渠道，努力從多個機(jī)構(gòu)進(jìn)行收集、整理，例如，黨史研究部門、圖書館、檔案部門等機(jī)構(gòu)，最后再統(tǒng)一進(jìn)行核實(shí)。第二，與歷史見證者、親歷者對話，并對珍貴筆記、照片、回憶錄等進(jìn)行挖掘，通過親身體會就容易和歷史更加貼近。第三，在教學(xué)過程中，教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及政治性都是必須要高度重視的部分，政治主線應(yīng)全面把握，對史實(shí)完全尊重，不能隨意的篡改、刪減，不得夸大。［3］

（三）以紅色文化資源為基礎(chǔ)，探究黨性教育的多種學(xué)習(xí)形式

學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式之間是相輔相成的關(guān)系，好的學(xué)習(xí)形式可以提升內(nèi)容達(dá)成的效果，使內(nèi)容更豐富。從實(shí)踐要求方面來看，需要對教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)優(yōu)化，并且制定科學(xué)的教育教學(xué)設(shè)計，教學(xué)形式得到創(chuàng)新；從相關(guān)保障層面來看，應(yīng)該重視建設(shè)師資隊(duì)伍，與此同時注重對工作機(jī)制的不斷完善，辦學(xué)格局能得到拓展。為了更好的開展黨性教育，就要充分的利用紅色文化資源，課堂學(xué)與課外學(xué)這兩大主要部分需要緊密的結(jié)合起來，在重視理論學(xué)習(xí)的同時也要對體驗(yàn)感受學(xué)習(xí)足夠的重視，借助于多種學(xué)習(xí)形式將紅色文化資源中具有的規(guī)范導(dǎo)向表達(dá)出來，在這種情況下，黨性教育就能在理論與實(shí)際、歷史與現(xiàn)實(shí)中促進(jìn)黨員干部精神境界得到不斷的提升，讓他們接受思想靈魂的洗禮。

（四）教學(xué)水平不斷提高，增進(jìn)教育效果

1.提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

第一，打造的師資隊(duì)伍必須是高素質(zhì)、高水平的。具有較高綜合素質(zhì)并且有著較強(qiáng)的講授能力的課程教師對實(shí)現(xiàn)紅色文化資源的價值起到了重要作用。要對教師加大培訓(xùn)力度，聘請專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的教師來做指導(dǎo)，確保打造出的師資隊(duì)伍是專業(yè)性強(qiáng)、理論水平高的一支隊(duì)伍。第二，對于紅色文化資源，教師必須要學(xué)深悟透，尤其是對本土紅色文化資源需要潛心挖掘，融入到授課內(nèi)容中。此外，對紅色文化資源一定要樹立起崇敬之情，意識到授課的作用。教師要注重自身授課技巧的提升，營造出好的教學(xué)氛圍，感染聽眾，使教育效果得以增強(qiáng)。

2.關(guān)注黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的受教育情況，創(chuàng)建教育效果提升

第一，課前調(diào)研應(yīng)該準(zhǔn)備的非常充分，由于黨校培訓(xùn)的對象是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，而他們的年齡、崗位、職務(wù)以及知識結(jié)構(gòu)都是不同的，所以，需要對不同學(xué)員群體的認(rèn)知水平與心理需求有必要的了解，并且對相關(guān)課程采取有針對性的安排，達(dá)到差異化黨性教育的目的。換而言之，就是對同一個紅色文化資源側(cè)重的不同點(diǎn)實(shí)施分類教育教學(xué)。例如，將現(xiàn)場教學(xué)的地點(diǎn)選擇為名人故居，領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心的內(nèi)容是家風(fēng)、后人警示等，而青年公務(wù)員則對于名人的成長過程更為關(guān)注。第二，科學(xué)機(jī)制的建立，并對教育效果做長期追蹤。不僅要撰寫“黨性分析材料”以及“評估報告”，而且制訂的考核辦法必須要科學(xué)合理，所以各級黨委和組織部門應(yīng)該對其有正確的認(rèn)識，將黨性教育，尤其是教育學(xué)習(xí)本土紅色文化資源能夠及時銜接起黨員干部的提拔任免、考核和考評等多方面內(nèi)容，黨員評優(yōu)選先可以圍繞錘煉黨性的實(shí)際表現(xiàn)來進(jìn)行，確保用人導(dǎo)向的正確性，以此實(shí)現(xiàn)對紅色文化資源教育效果不斷強(qiáng)化的目的。

結(jié)語

綜上所述，在黨性教育的過程中，紅色文化資源是其寶貴財富，所以通過對其開發(fā)和利用可以更好的弘揚(yáng)和傳承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，能激發(fā)黨員干部認(rèn)同紅色文化，增強(qiáng)愛國情懷。總之，紅色文化在新時期黨性教育中發(fā)揮出了重要作用。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］覃瑩.試析黨校黨性教育中紅色文化資源的深度融入［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2021（01）：17-21.

［2］覃瑩.紅色文化資源深度融入黨校黨性教育探究［J］.新東方，2020（06）：77-82.

［3］趙慧杰.探究紅色文化資源在黨性教育中的實(shí)踐應(yīng)用［J］.改革與開放，2020（Z1）：43-45.

〔責(zé)任編輯：楊 赫〕

收稿日期：２０22 — 11 — ０５

作者簡介：趙雪鋒（1983—），男，山西晉城人，講師，主要研究方向：黨史黨建、紅色文化等。