劉穎

摘 要：通過(guò)福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（文中簡(jiǎn)稱(chēng)“本?！保╅_(kāi)展系列捐書(shū)活動(dòng)，針對(duì)接收到的本校舊教材、中小學(xué)舊教材、普通圖書(shū)、少兒讀物、期刊等不同類(lèi)別，匹配不同的捐書(shū)循環(huán)利用途徑，從而全面提升本校師生捐贈(zèng)圖書(shū)的循環(huán)利用率，既推進(jìn)“綠色校園”建設(shè)，又提升高校圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)的能力。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)捐贈(zèng);循環(huán)利用;綠色校園;高校圖書(shū)館;服務(wù)社會(huì)

圖書(shū)捐贈(zèng)工作是圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要組成部分，對(duì)高校圖書(shū)館具有重要意義。一方面，捐贈(zèng)圖書(shū)可以豐富館藏資源，增加圖書(shū)品種的多樣性;另一方面，圖書(shū)捐贈(zèng)工作可以促進(jìn)高校圖書(shū)館和圖書(shū)捐贈(zèng)者之間的情感交流。很多高校圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始重視并開(kāi)展圖書(shū)捐贈(zèng)工作，但捐贈(zèng)圖書(shū)的循環(huán)利用率普遍較低。

本校圖書(shū)館往年接收的捐贈(zèng)圖書(shū)，僅用于補(bǔ)充館藏紙質(zhì)資源建設(shè)。由于符合館藏要求的捐贈(zèng)圖書(shū)較少，大部分捐贈(zèng)圖書(shū)未得到流通利用，如期刊、復(fù)本過(guò)多的本校舊教材、不符合大學(xué)生閱讀層次的中小學(xué)舊教材和少兒讀物等，捐贈(zèng)圖書(shū)整體循環(huán)利用率較低。因此，為了讓“未入館藏的捐贈(zèng)圖書(shū)”得到充分循環(huán)利用，找到循環(huán)利用的新途徑，力爭(zhēng)物盡其用，是提升本校師生捐贈(zèng)圖書(shū)循環(huán)利用率的主要攻關(guān)方向。

一、提升校內(nèi)循環(huán)利用率，推進(jìn)“綠色校園”建設(shè)

1.捐贈(zèng)的本校舊教材，供本校學(xué)生免費(fèi)領(lǐng)用

國(guó)內(nèi)已經(jīng)有部分高校試行教材循環(huán)利用制度，如福建師范大學(xué)設(shè)立“綠色書(shū)庫(kù)”;同濟(jì)大學(xué)針對(duì)貧困生推行“教材循環(huán)計(jì)劃”。廣東文藝職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)陳學(xué)希提出，節(jié)約型社會(huì)建設(shè)，呼喚全國(guó)推廣教材循環(huán)利用。然而，國(guó)內(nèi)教材的循環(huán)使用沒(méi)有作為一種制度統(tǒng)一實(shí)行，還只能以自愿為原則，加以提倡。國(guó)內(nèi)高校教材的循環(huán)利用在目前只能處于自發(fā)的、示范性的、個(gè)人行為的階段，尚未形成一種制度和社會(huì)風(fēng)尚，實(shí)際操作效果并不理想。

本校圖書(shū)館往年接收到的學(xué)生捐書(shū)中，存在大量的舊教材，且復(fù)本較多。為符合館藏要求，每種舊教材最多納入館藏3-5冊(cè)復(fù)本，多數(shù)復(fù)本并未進(jìn)入流通利用。為了讓這類(lèi)捐贈(zèng)圖書(shū)可以得到充分循環(huán)利用，考慮組織低年級(jí)學(xué)生免費(fèi)領(lǐng)用高年級(jí)學(xué)生捐贈(zèng)的舊教材，以期逐步在校園內(nèi)形成“教材循環(huán)利用模式”。

在本校捐贈(zèng)舊教材循環(huán)利用過(guò)程中，圖書(shū)館先通過(guò)與學(xué)工處溝通，請(qǐng)各系輔導(dǎo)員以班會(huì)形式對(duì)本班學(xué)生宣傳“綠色校園”和“教材循環(huán)利用”的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)全校學(xué)生在自愿原則基礎(chǔ)上捐出閑置的舊教材。在校團(tuán)委的協(xié)助下，由本校圖書(shū)館指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)招募和組建學(xué)生志愿者隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)上門(mén)收書(shū)，以及蓋捐書(shū)章、登記《捐書(shū)情況匯總表》和《捐書(shū)總目》等工作。志愿者隊(duì)伍由圖書(shū)館老師組織培訓(xùn)相關(guān)圖書(shū)知識(shí)，如ISBN號(hào)、ISSN號(hào)、題名頁(yè)、版權(quán)頁(yè)、書(shū)脊、書(shū)口等概念。

上門(mén)服務(wù)范圍全面覆蓋每一間學(xué)生宿舍和教職工辦公室，爭(zhēng)取為廣大師生提供最大程度上的捐書(shū)便利，針對(duì)性解決往年因個(gè)人搬書(shū)來(lái)館費(fèi)勁等有礙師生捐書(shū)意愿的痛點(diǎn)，從而使募集到的圖書(shū)數(shù)量顯著提升，約是改進(jìn)之前的3倍。

志愿者們將捐贈(zèng)圖書(shū)集中運(yùn)送至圖書(shū)館進(jìn)行分類(lèi)整理，區(qū)分出本校舊教材、普通圖書(shū)、少兒讀物、期刊等，分別制作《不同類(lèi)別捐書(shū)目錄》，并專(zhuān)門(mén)針對(duì)“本校舊教材”按照公共課、專(zhuān)業(yè)課、所屬院系等角度進(jìn)行二次細(xì)分，制作《捐贈(zèng)舊教材總目》，匯總所有捐贈(zèng)舊教材的“正題名”“責(zé)任者”“ISBN號(hào)”“出版年份”等，可知悉全部捐贈(zèng)教材的種類(lèi)，以及冊(cè)數(shù)。在本校定期征訂新學(xué)期教材之前，圖書(shū)館通過(guò)與教務(wù)處溝通，及時(shí)獲得新學(xué)期的《征訂教材總目》，將此文件與《捐贈(zèng)舊教材總目》進(jìn)行比對(duì)后，查出“可沿用教材”有哪些，即可制作《可供學(xué)生循環(huán)利用的捐贈(zèng)舊教材目錄》。由于“免費(fèi)領(lǐng)用”方式會(huì)在一定程度上沖擊校內(nèi)學(xué)生自發(fā)形成的“二手教材交易市場(chǎng)”，為了維護(hù)公益性質(zhì)，防止出現(xiàn)免費(fèi)領(lǐng)取捐贈(zèng)舊教材后進(jìn)行轉(zhuǎn)手倒賣(mài)的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)取現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)管力度，監(jiān)管措施有三：

一是在領(lǐng)取時(shí)提醒學(xué)生圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)的公益性質(zhì)，請(qǐng)勿倒賣(mài)。

二是加強(qiáng)檢查每本捐贈(zèng)舊教材必須蓋有捐書(shū)章，讓準(zhǔn)備私下購(gòu)買(mǎi)二手教材的學(xué)生能夠識(shí)別捐贈(zèng)圖書(shū)和倒賣(mài)行為。

三是注意核查學(xué)生信息，要求學(xué)生憑學(xué)生證和《本專(zhuān)業(yè)教材征訂目錄》只領(lǐng)取所需教材，不可額外領(lǐng)取其他專(zhuān)業(yè)非所需教材，從源頭上避免多領(lǐng)教材出現(xiàn)倒賣(mài)現(xiàn)象。

“捐贈(zèng)舊教材循環(huán)利用活動(dòng)”由本校圖書(shū)館發(fā)起，邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要免費(fèi)領(lǐng)用高年級(jí)學(xué)生捐贈(zèng)的舊教材。在“圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)”中捐書(shū)數(shù)量多的學(xué)生，可以?xún)?yōu)先挑選和領(lǐng)取捐贈(zèng)舊教材，鼓勵(lì)學(xué)生群體積極捐出閑置的舊教材，使他們?cè)跒椤熬G色校園”添磚加瓦的同時(shí)享受到“綠色校園”的建設(shè)成果。未來(lái)，這些捐贈(zèng)舊教材被低年級(jí)學(xué)生使用完畢，仍可以被二次捐贈(zèng)，“可沿用教材”將進(jìn)入下一輪免費(fèi)領(lǐng)用，以期在本校形成良性循環(huán)。

2.納入本校圖書(shū)館收藏的捐書(shū)，供本校師生讀者循環(huán)使用

為積極配合國(guó)家對(duì)“有害出版物”的監(jiān)管要求，本校圖書(shū)館對(duì)境外及港澳臺(tái)出版物、各單位內(nèi)部資料等非正式出版物進(jìn)行甄別和剔除，暫時(shí)閉架存放。再根據(jù)本校圖書(shū)館藏書(shū)要求，將捐贈(zèng)圖書(shū)中的少兒讀物、期刊分別剔除后單獨(dú)存放。其余符合大學(xué)生閱讀層次的普通圖書(shū)，由本校圖書(shū)館通過(guò)對(duì)其內(nèi)容質(zhì)量、出版社、出版年份、復(fù)本數(shù)量、污損程度等進(jìn)行綜合考量后，篩選出適合納入本校圖書(shū)館館藏的捐贈(zèng)圖書(shū)，經(jīng)過(guò)編目加工環(huán)節(jié)后進(jìn)入流通，可供本校師生讀者循環(huán)使用。

二、轉(zhuǎn)贈(zèng)周邊單位，共建“綠色校園”

本校圖書(shū)館通過(guò)與周邊幼兒園、小學(xué)、老年大學(xué)等單位溝通，得知這些單位確實(shí)有加強(qiáng)紙質(zhì)資源建設(shè)的迫切需要。由于高校圖書(shū)館多數(shù)位于城鄉(xiāng)結(jié)合的市郊區(qū)域，周邊幼兒園、小學(xué)、老年大學(xué)等普遍缺乏資金投入開(kāi)展紙質(zhì)資源建設(shè)。本校圖書(shū)館舉辦“捐贈(zèng)圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)校外系列活動(dòng)”，受到周邊單位的衷心感謝和積極響應(yīng)。

1.捐贈(zèng)的少兒讀物，轉(zhuǎn)贈(zèng)幼兒園或小學(xué)循環(huán)使用

在本校師生捐贈(zèng)少兒讀物中，有一部分是圖片較多的繪本，比較適合學(xué)齡前兒童閱讀，另一部分是文字較多的課外書(shū)，比較適合小學(xué)生閱讀。因此，少兒讀物循環(huán)利用途徑，將分為兩個(gè)部分進(jìn)行，繪本轉(zhuǎn)贈(zèng)周邊幼兒園，課外書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)周邊小學(xué)。這些本校師生捐贈(zèng)的少兒讀物被轉(zhuǎn)贈(zèng)到周邊幼兒園和小學(xué)后，將被妥善擺放在校園內(nèi)的“圖書(shū)角”或“閱覽室”，可供全校歷屆學(xué)生循環(huán)使用。

為了豐富“圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)活動(dòng)”，本校圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)捐贈(zèng)少兒讀物的教職工到幼兒園參加活動(dòng)，除出席轉(zhuǎn)贈(zèng)儀式獲授“愛(ài)心捐贈(zèng)證書(shū)”之外，這些教職工還將模擬“親子閱讀”的方式在現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一陪伴幼兒園的孩子們閱讀繪本，從捐贈(zèng)圖書(shū)升華至捐贈(zèng)陪伴、捐贈(zèng)知識(shí)。幼吾幼以及人之幼，本校教職工在“圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)活動(dòng)”中的親和表現(xiàn)，為幼兒園的孩子們帶去了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心和溫暖。

同時(shí)，由本校圖書(shū)館指導(dǎo)的社團(tuán)負(fù)責(zé)組織學(xué)生志愿者，攜帶本校師生捐贈(zèng)的少兒讀物課外書(shū)，到周邊小學(xué)舉辦“圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)活動(dòng)”。

為了使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，大學(xué)生志愿者們以“趣味閱讀”的方式帶著小學(xué)生們做游戲，如猜書(shū)名、朗讀接龍等，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，歡聲笑語(yǔ)不斷。小學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)生的幫助下，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)認(rèn)字，增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了表達(dá)交流能力。

2.捐贈(zèng)的期刊，轉(zhuǎn)贈(zèng)老年大學(xué)循環(huán)使用

在本校師生捐贈(zèng)的期刊中，有涵蓋社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)領(lǐng)域的各類(lèi)出版物，如《中國(guó)共青團(tuán)》《福建省人民政府公報(bào)》《閩都文化》《藝術(shù)與財(cái)富》《中國(guó)美術(shù)館》《中國(guó)婦幼保健》《中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)》《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》《新華文摘》《書(shū)法》《鐵軍》《船政》《中外煙酒茶》《魅力時(shí)尚秀》等等，十分適合老年大學(xué)里來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)的老年學(xué)生。這些本校師生捐贈(zèng)的期刊被轉(zhuǎn)贈(zèng)到周邊老年大學(xué)后，將被妥善擺放在校園內(nèi)的“圖書(shū)角”或“閱覽室”，供學(xué)校歷屆學(xué)生循環(huán)使用。

本校圖書(shū)館指導(dǎo)的社團(tuán)負(fù)責(zé)組織學(xué)生志愿者，攜帶本校師生捐贈(zèng)的雜志到周邊老年大學(xué)舉辦“圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)活動(dòng)”。為了使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，青年大學(xué)生志愿者們讓老人們享受一對(duì)一“聽(tīng)讀”服務(wù)：老年學(xué)生可自選想看的書(shū)籍，聽(tīng)青年大學(xué)生代為誦讀書(shū)籍內(nèi)容。同時(shí)，青年志愿者會(huì)與老年學(xué)生閑聊新時(shí)代的發(fā)展和變化，或教他們?nèi)绾问褂弥悄苁謾C(jī)和社交App。如此一來(lái)，既為老年人緩解了“老花眼閱讀不便”“跟不上時(shí)代潮流”的難題，又為他們送去了溫暖和陪伴。

三、轉(zhuǎn)贈(zèng)留守兒童，助力鄉(xiāng)村振興

本校圖書(shū)館通過(guò)與校團(tuán)委溝通，決定搭乘寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之便，請(qǐng)校團(tuán)委學(xué)生干部攜帶本校師生捐贈(zèng)的中小學(xué)舊教材，代為轉(zhuǎn)贈(zèng)給部分貧困鄉(xiāng)村的留守兒童。讓“沉睡”在師生家中的中小學(xué)舊教材重新發(fā)揮余熱，有了新的用武之地。

四、提升了高校圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)的能力

本校圖書(shū)館配合國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)，宣揚(yáng)“綠色校園”的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)廣大師生積極參與圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，并主動(dòng)為捐書(shū)意愿、捐書(shū)行為提供便利服務(wù)。針對(duì)接收到的本校舊教材、普通圖書(shū)、中小學(xué)舊教材、少兒讀物、期刊等不同類(lèi)別的捐書(shū)，匹配不同的捐書(shū)循環(huán)利用途徑，從而全面提升本校師生捐贈(zèng)圖書(shū)的循環(huán)利用率，既在推進(jìn)本校“綠色校園”建設(shè)的同時(shí)帶動(dòng)周邊學(xué)校共建“綠色校園”，又切實(shí)提升了高校圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)的能力。

在圖書(shū)轉(zhuǎn)贈(zèng)活動(dòng)中，本校圖書(shū)館積極與周邊幼兒園、小學(xué)、老年大學(xué)等單位組織共建，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。本校大學(xué)生為少年兒童群體和老年群體提供“伴讀”“聽(tīng)讀”等志愿服務(wù)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，強(qiáng)化終身教育。本校圖書(shū)館積極服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)資源共享、陣地共用、活動(dòng)共建，不斷擴(kuò)大影響力，帶動(dòng)周邊單位共同發(fā)展。

在參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中，本校圖書(shū)館額外提供可捐贈(zèng)的中小學(xué)舊教材，豐富“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，找準(zhǔn)鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)項(xiàng)目的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、發(fā)力點(diǎn)，助力鄉(xiāng)村振興。攜帶師生捐贈(zèng)圖書(shū)外出前，先由本校圖書(shū)館制作《轉(zhuǎn)贈(zèng)目錄》，登記圖書(shū)信息包含正題名、責(zé)任者、ISBN號(hào)、ISSN號(hào)、定價(jià)等，確保自本校流出的轉(zhuǎn)贈(zèng)圖書(shū)中沒(méi)有“有害出版物”，以維護(hù)本校圖書(shū)館良好的社會(huì)形象。

本校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，也提出了提升社會(huì)服務(wù)能力的目標(biāo)。圖書(shū)館積極配合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自身業(yè)務(wù)范圍與社會(huì)實(shí)際需求，開(kāi)展“圖書(shū)捐贈(zèng)系列活動(dòng)”，以期孵化一批志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目。通過(guò)不斷了解社會(huì)實(shí)際需求和開(kāi)辟新渠道，爭(zhēng)取提升志愿服務(wù)項(xiàng)目整體質(zhì)量。本校圖書(shū)館作為系列活動(dòng)牽頭人，主動(dòng)將學(xué)校各個(gè)相關(guān)部門(mén)連接起來(lái)通力合作，提高了圖書(shū)館在本校各部門(mén)中的影響力，為提升高校圖書(shū)館地位與形象，做出了榜樣。

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（作者單位：福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）