楊孟

多元化教學(xué)方式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提升，幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，構(gòu)建完整的語(yǔ)文知識(shí)體系。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科思維成為教育發(fā)展的重點(diǎn)，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已無(wú)法滿(mǎn)足初中生的學(xué)習(xí)需求，教師必須進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，引入多元化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提升初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

一、注重初中生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)

初中時(shí)期的學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了簡(jiǎn)單了解，初中時(shí)期教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣，初中時(shí)期的語(yǔ)文知識(shí)相較于小學(xué)而言更為豐富和全面，知識(shí)難度有所提升，因此，初中時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)必須在教學(xué)方法上做出改變，教師要積極引入多元化的教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，因此，教師應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。例如，在學(xué)習(xí)《貓》這篇文章的時(shí)候，教師就可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提前搜集關(guān)于貓的視頻和圖片，在課堂上采取多媒體將視頻、圖片直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以給學(xué)生展示不同種類(lèi)貓的外形特征，這些對(duì)初中生而言很有吸引力，在展示圖片的同時(shí)教師可以介紹貓的生活習(xí)性和一些飲食習(xí)慣，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，在后續(xù)文章的講解過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)全身心地投入進(jìn)來(lái)，進(jìn)行思考和探究，這對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著一定的促進(jìn)作用。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)工作的開(kāi)展直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式當(dāng)中，教師很少給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，基本上是在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，然后再由教師進(jìn)行系統(tǒng)的講解，這種模式很難幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章。現(xiàn)階段，初中語(yǔ)文教師需要重視課前預(yù)習(xí)工作的開(kāi)展，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)習(xí)，教師可以給學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在學(xué)習(xí)《花木蘭》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀看《花木蘭》的影視作品，通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生了解故事的背景和情節(jié)的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)很有幫助，可以降低學(xué)生的理解難度，還能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的主旨和中心思想。

三、豐富初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式

說(shuō)教式的語(yǔ)文教學(xué)模式雖然可以幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)文知識(shí)，但是有限的內(nèi)容會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，枯燥的理論知識(shí)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，所以教師要打破傳統(tǒng)模式，在教學(xué)語(yǔ)言上應(yīng)該做到幽默風(fēng)趣，在教學(xué)形式上應(yīng)該做到新穎別致。例如，在講解《皇帝的新裝》這篇文章的時(shí)候，由于文章屬于寓言故事，教師就可以采取幽默詼諧的語(yǔ)言，同時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)的道具，讓學(xué)生進(jìn)行排練，在課堂上再現(xiàn)故事的場(chǎng)景。這樣的活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能夠營(yíng)造一種輕松愉悅的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)扮演人物，學(xué)生能夠深刻了解文章的內(nèi)涵，理解文章的主題思想和作者表達(dá)的嘲諷意味。這樣的語(yǔ)文教學(xué)模式可以為語(yǔ)文課堂注入活力，還能夠加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。

四、加強(qiáng)初中生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

寫(xiě)作可以說(shuō)是檢查學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力最為有效的方式，學(xué)生寫(xiě)作能力的提升是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師不能只是規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作模版，更重要的是提升學(xué)生的遣詞造句能力，豐富學(xué)生的閱讀量和積累量，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到多種類(lèi)型的文學(xué)作品，同時(shí)也能欣賞到多樣的寫(xiě)作手法和一些典型事例，教師要引導(dǎo)學(xué)生將此應(yīng)用在自己的寫(xiě)作過(guò)程中，進(jìn)而提升自己的寫(xiě)作水平。教師需要鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀，在閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成記筆記、寫(xiě)讀后感的好習(xí)慣，這樣的方式不僅可以幫助學(xué)生積累好的素材，還能夠鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平和寫(xiě)作水平的同步提升。

綜上所述，初中語(yǔ)文教師需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，及時(shí)更新課堂教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)形式，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織開(kāi)展課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)理論知識(shí)和生活實(shí)際之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

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