張玉慧

作文是初中語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而豐富和強(qiáng)化寫作素材的積累，則是提升寫作效率及質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵和有效手段。本文著重提出初中語文作文教學(xué)中積累寫作素材的方法，包括從生活中積累、從閱讀中積累、從寫作中積累以及從媒介中積累，以期為今后教學(xué)提供指導(dǎo)。然而，當(dāng)前初中生作文寫作素材積累較少，他們沒有養(yǎng)成積累寫作素材的良好習(xí)慣，導(dǎo)致寫作效率低、質(zhì)量差，拿起筆發(fā)呆，不知該寫什么、怎么寫，經(jīng)常在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無法完成作文寫作，而且寫出來的文章無新意，過于蒼白。對(duì)此，為強(qiáng)化學(xué)生整體的寫作素養(yǎng)，提升寫作效率，教師要?jiǎng)?chuàng)新積累寫作素材的有效方法，指導(dǎo)學(xué)生在量的積累下獲得質(zhì)的提升。

一、從生活中積累

寫作絕不是文字的堆砌，而是對(duì)生活極具細(xì)膩且深情的表達(dá)。同理，如果寫作脫離了生活，也會(huì)變得毫無生氣，丟失生命力。對(duì)此，我們要善于培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生深入地觀察生活，在觀察與體驗(yàn)中不斷積累寫作素材，生成寫作靈感、提升寫作水平。正所謂一枝一葉總關(guān)情，生活中每一處風(fēng)景、每一個(gè)人物以及每一件事情，都可以成為寫作的素材。具體來講，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活中的一些細(xì)節(jié)，還要借助一些活動(dòng)讓其多體驗(yàn)、多實(shí)踐，只有置身于大自然，才能夠領(lǐng)略美麗的風(fēng)景;只有嘗試去替父母做一些事，才知道父母的辛勞與付出等。觀察與體驗(yàn)生活，是從生活中積累寫作素材的必然路徑。

二、從閱讀中積累

在初中語文課堂內(nèi)外，學(xué)生會(huì)接觸到很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，課內(nèi)如部編版教材中的《最苦與最樂》《偉大的悲劇》等，課外如《紅與黑》《假如給我三天光明》等，教師應(yīng)推薦學(xué)生閱讀這些名著。閱讀為學(xué)生積累寫作素材搭建了最直接的方式和渠道。如通過閱讀學(xué)習(xí)《最苦與最樂》，讓學(xué)生真切了解了“負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”這句話的真正內(nèi)涵，在樹立強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的同時(shí)，也積累了寫作素材。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生善于從閱讀中積累寫作素材，如日常向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物或文學(xué)作品，經(jīng)常開展優(yōu)秀作品賞析或者好句好段摘抄及背誦，鼓勵(lì)學(xué)生仿照例句進(jìn)行寫作等活動(dòng)。在長期的閱讀積累以及寫作訓(xùn)練之下，學(xué)生能夠從中積累諸多寫作素材，語句和詞匯量有了大幅提升，寫作時(shí)不再感覺無從下手，逐步實(shí)現(xiàn)了活學(xué)活用，寫作質(zhì)量也會(huì)有明顯提升。

三、從寫作中積累

積累寫作素材，是為了寫好作文，提升作文的效率和質(zhì)量。反過來，通過寫作訓(xùn)練，不僅能夠檢驗(yàn)寫作素材積累及應(yīng)用的效果，還能夠幫助學(xué)生更直觀地了解自己的優(yōu)勢(shì)及不足，進(jìn)而在今后的寫作素材積累過程中針對(duì)性彌補(bǔ)與加強(qiáng)。對(duì)此，教師要多組織學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，認(rèn)真閱讀每位學(xué)生的作文，給出中肯的評(píng)價(jià)，勾畫出學(xué)生原文中寫作素材應(yīng)用比較好的地方并予以表揚(yáng)，同時(shí)所選出的優(yōu)秀作文就是好的素材，可以讓全班及其他班級(jí)學(xué)生閱覽，引導(dǎo)學(xué)生互相分享、借鑒和交流等。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也能夠給予學(xué)生積累寫作素材更多的指導(dǎo)和幫助。

四、從媒介中積累

在現(xiàn)如今這個(gè)信息時(shí)代，學(xué)生在進(jìn)行寫作素材積累的過程中，除了要依賴于傳統(tǒng)書籍渠道實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取，還要適當(dāng)結(jié)合新媒介的途徑來進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)上的信息雖然比較碎片化，但是在智能及個(gè)性化推送功能支持下，學(xué)生可從中獲取很多非常不錯(cuò)的寫作素材。其中，很多博主以文字、圖片或以置于某種場(chǎng)景下的“視頻+文字+音樂”等形式，結(jié)合豐富多樣的手段，使那些簡(jiǎn)短的美文美句獲得更多關(guān)注，記憶尤為深刻。相較于傳統(tǒng)的單純文字閱讀方式進(jìn)行寫作素材積累，借助新媒介的積累方法優(yōu)勢(shì)顯著，可以使學(xué)生的寫作素材積累更有效、更有趣。

總之，寫作素材的積累，是作文教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)工程，也是提升寫作效率和質(zhì)量的一個(gè)重要手段。也就是說，只有做好寫作素材的積累工作，才能夠在寫作中有話可說、有情可表，寫作才會(huì)更有效率，作文才能更加優(yōu)美。

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