【摘 要】在現(xiàn)代教育改革中，立德樹人成為根本理念和宗旨。發(fā)展青少年校園足球，正是基于教育改革理念而提出的新要求。當下，足球運動也越來越受到青少年的喜愛。文章以小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建為目的，首先闡述了小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建的意義，接著分析了當前小學校園構(gòu)建足球文化存在的問題，最后結(jié)合實際提出了小學校園足球文化構(gòu)建的策略，以供參考。

【關鍵詞】小學校園;足球文化;常態(tài)化

【中圖分類號】G623.8 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-1270（2022）18-0194-03

小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建有助于豐富小學校園體育文化，改善學生體質(zhì)，提高學生的體育核心素養(yǎng)?！秶殷w育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》提出，校園足球文化建設包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化，四者缺一不可[1]。當前，我國校園足球正處于發(fā)展初期，文化構(gòu)建并不完善，存在著很多的問題，必須結(jié)合實際情況開展基礎建設。

一、小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建的意義

隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，網(wǎng)絡和信息化技術走入人們的日常生活中，電子產(chǎn)品充斥在每一個角落，人們運動的時間越來越少，身體素質(zhì)也受到影響。因此，德智體美勞全面發(fā)展的教育理念逐漸受到重視。良好的身體素質(zhì)才是學生發(fā)展的基礎，基于素養(yǎng)教育和體質(zhì)、品格、道德各方面綜合培養(yǎng)的目標，小學校園足球文化越來越受到重視，小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建具有重大意義。

（一）可以增強學生體質(zhì)

根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，我國國民體質(zhì)亟待加強，其中青少年群體尤為重要。全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示，我國中小學生的耐力、速度、力量等體能指標明顯下降，超重和肥胖青少年比例增加[2]。2020年8月，體育總局和教育部提出了“健康第一、全面發(fā)展”的明確指示，指出必須重視青少年體育教育，沒有體育的教育是不完整的。青少年只有體能和體質(zhì)得到增強，才能實現(xiàn)全面發(fā)展。足球文化是小學體育教育的重要組成部分，教學簡單，場地要求不高，適合競技、體能鍛煉，學生在足球運動中能夠增強體質(zhì)，體會運動的快樂，培養(yǎng)運動興趣。

（二）可以豐富校園體育文化

小學校園體育教學中，球類運動包括籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等，相對而言，足球具有參加人員較多、運動量大、具有競技性和趣味性等優(yōu)勢，是體育文化建設不可或缺的重要組成部分。在我國，足球運動的原型可以追溯到幾百年以前的蹴鞠游戲和馬球運動，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。足球運動能充分體現(xiàn)個人能力與團隊合作精神，既具有趣味性也具有競爭性，是激情、耐力、技術、體能的綜合較量，淋漓盡致地展現(xiàn)了體育文化的魅力。

（三）能促進學生品格培養(yǎng)

在小學生品格養(yǎng)成的過程中，言傳身教最為重要，教師應注重理論與實踐相結(jié)合，進行生活化教育。而校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建為此提供了一個具有豐富內(nèi)涵的環(huán)境。在足球運動中，學生能體會團隊協(xié)作、不屈不撓、頑強拼搏等良好品格，能充分感受到運動的魅力，從而促進人格的發(fā)展。

二、當前小學校園足球文化構(gòu)建存在的問題

受應試教育的影響，我國大部分學校校園體育文化的建設稍顯滯后。隨著教育改革的推進，校園體育課程越來越受到重視。特別是近幾年來，校園體育活動逐漸豐富，足球運動慢慢成為了很多中小學校主推主建的體育項目。但在小學校園足球文化的構(gòu)建過程中仍存在很多問題。

（一）缺乏專業(yè)的足球師資和標準的足球運動場地

足球運動在我國尚處于發(fā)展階段，并不成熟，小學中專業(yè)的足球師資力量較為薄弱。另外，很多小學并沒有專門的足球場地和足球設備，基礎條件不足，嚴重阻礙了校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建。

（二）對足球運動價值的重視不夠

受到傳統(tǒng)觀念影響，足球運動的價值并沒有被大眾重視，直至近幾年，特別是教育改革后，足球運動方才慢慢走入大眾視野。所以，足球的發(fā)展也需要一個過渡時期，其價值有待充分挖掘。

（三）對足球文化的理解不充分

對于小學生來說，足球首先應是有趣的，能夠激發(fā)他們的強烈興趣，然后其才會慢慢地熟悉、了解并參與到足球運動中來，最后愛上這項運動。所以，小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建應以運動性為主，競技技巧和技術為輔，同時在足球文化中充分滲透品格教育因素，以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)方向，而不是追求單一的技術。

當前，我國小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建面臨的問題除了以上的幾點外，還有制度建設不全面、社會活動比較少等。從無到有、從有到好，在現(xiàn)有基礎上做好校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建，這符合時代發(fā)展的需要。

三、小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建策略

小學校園足球文化構(gòu)建除了需要一定的足球場地、設備基礎和專業(yè)的足球教師外，還需要精心的課程設計、配套的制度建設和文化宣傳以及行為指引。因此，可以從以下幾個方面進行小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建。

（一）加強對足球文化的了解和重視

小學校園足球運動是順應時代發(fā)展需要、符合當前教育背景要求的體育項目，因此，首先要加強對足球文化的了解和重視。不管是學校，還是學生和家長，只有加強對足球文化的了解，才能促進小學校園足球運動的發(fā)展，才能有效地構(gòu)建小學校園足球文化。以學生為本，重視學生的全面發(fā)展，促進學生身體素質(zhì)的提高，是家、校、社會應達成的共識。充分認識到足球項目對學生體能的影響，充分認識到足球運動對學生品格養(yǎng)成的淬煉，充分認識到足球文化對學生身心健康發(fā)展的推動，這樣才能真正重視足球運動，認同足球文化建設，并努力促進和積極支持小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建。

（二）完善硬件設施建設

完善的足球場地、足球器材設施是開展足球運動的基本條件，是物質(zhì)條件保障。只有硬件設施完備，才能在此基礎上開展行為、精神、制度文化建設。各學校要因地制宜地制定策略，有條件的學?？梢詫ｉT開辟足球場地，條件不足的學?？梢圆扇」灿貌賵龌蛉粘Ｓ柧毜姆绞介_展足球運動。同時，要購入足球器材設備設施，邀請學校、社會、企業(yè)、訓練機構(gòu)等合作或贊助，設立專項足球文化建設資金，以此完善硬件設施設備，以保證足球運動正常開展。只有硬件設施到位，具備基礎條件，才能更好地推進小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建。

（三）提高足球教師的專業(yè)技術水平和教學水平

足球教師的教學水平和專業(yè)技術水平是小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建的重要影響因素，直接決定了足球課程的質(zhì)量和效率，甚至影響著學生對足球運動的喜愛程度。足球教師是小學校園足球運動的主導者、觀察者、促進者，足球運動開展是否順利、學生在足球運動的過程中是否得到身心的滿足、足球運動專業(yè)指導是否正確和恰當，都是足球教師在進行課程設計時需要考慮的問題。因此，足球體育教師必須具備專業(yè)技術，了解先進的足球理論知識，并充分掌握學情，對學生進行適時引導。同時，還要積極主動關注國際和國內(nèi)足球運動發(fā)展情況，收集整理足球相關資料，儲備更多專業(yè)知識。教育主管機構(gòu)可以常態(tài)化組織教師參加足球教學調(diào)查研究活動和專業(yè)培訓，或者邀請足球?qū)I(yè)人才和教育教學專家進行講座和會談。學校應組織和鼓勵足球教師積極參加各類培訓，或定期舉辦教師足球賽、足球技能大賽等，以實際行動帶動和支持足球教師提高專業(yè)能力。

（四）借助“足球?qū)儆谥锌伎颇俊钡臇|風，營造足球文化氛圍

根據(jù)國家教育部的指示，2021年開始，足球列入初中升高中考試的體育科目，這足以看出校園足球文化建設的必要性。可以借此營造小學校園足球文化氛圍，改變家長、教師、學生三方對足球文化的認識，將足球文化引入日常生活和學習中，讓足球變成一個人、兩個人、三個人甚至一群人的共同愛好。一個人可以顛球，兩個人可以射門、攻守對練，三個人可以小組練球，一群人可以開展比賽。學習累了，可以通過足球運動放松;壓力大了，可以去綠茵場帶球跑。這樣可以讓足球進入學生的生活，使足球運動漸漸被接納、被需要。同時，還可以通過世界杯等賽事引導學生了解足球運動的歷史和規(guī)則，進一步體會足球文化內(nèi)涵，學生參與到足球運動中，可享受作為愛好者、作為觀眾、作為參與者等不同角色的樂趣。讓足球文化成為校園文化的一部分，既能增強學生體質(zhì)，又能帶來有趣的體育教育、體教融合的教育、有特色的教育，使足球運動成為學校教育中不可或缺的重要組成部分、學校文體活動的重點項目、深受學生歡迎和喜愛的運動項目。同時，還可以將足球文化融入課堂教學中，可以說、可以寫、可以畫，可以講足球故事，可以記錄足球活動趣事，可以制作足球比賽手抄報，可以畫足球動漫人物，全方位地進行足球文化建設。

（五）完善小學校園足球制度建設

規(guī)范科學的制度能更好地促進小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建。對此，要以《國家體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》《中國足球改革總體方案》等制度和文件作為參考，有效制定小學校園足球制度。同時，結(jié)合各地方教育行政管理部門的要求和學校本身的條件，制定小學足球課程制度、小學校園足球課外訓練制度、學校和地方性足球選拔及聯(lián)賽制度、業(yè)余足球興趣學習培訓制度、趣味足球競賽制度等，讓足球課程同基礎課程一樣有規(guī)可依，進行足球文化的常態(tài)化滲透。

足球運動是世界上備受關注的大型體育活動之一，其魅力和價值值得深度挖掘。小學校園足球文化常態(tài)化構(gòu)建體現(xiàn)了與時俱進的觀念，要充分認識到足球文化常態(tài)化構(gòu)建的意義，了解當前我國小學校園足球文化建設的現(xiàn)狀和問題，從而按照相應策略進行調(diào)整，假以時日，小學校園足球文化將大放異彩，成為實施素質(zhì)教育的重要支撐。

【參考文獻】

[1]教育部等七部門關于印發(fā)《全國青少年校園足球八大體系建設行動計劃》的通知[J].中華人民共和國教育部公報，2020（9）.

[2]中國學生體質(zhì)與健康研究組.2005年中國學生體質(zhì)與健康研究報告[M].北京：高等教育出版社，2008.

【作者簡介】

沙紅梅（1971～），女，漢族，上海人，大專，中小學高級教師。研究方向：校園足球。