學完《牛郎織女》,同學們意猶未盡。
“你們覺得《牛郎織女》這篇課文為什么這么吸引人呢?”善于思考的肖揚首先問道。
“這篇神話傳說最吸引我的就是跌宕起伏的故事情節(jié)?!逼綍r最喜歡讀小說的昊天說道。
“對,我同意這個觀點,一波三折的故事情節(jié)是這個故事的魅力所在?!闭n代表心怡說道。
“我還清楚地記得故事中的情節(jié)呢:生活艱苦,相依為命——相遇相知,結(jié)為夫妻——男耕女織,生活美滿——王母知情,抓回織女——心急如焚,追趕被阻——隔河相望,化作星辰——喜鵲搭橋,七夕相見。”細心的王強說道。
“你太厲害了!”大家紛紛為王強點贊。
“課文這么長,你是怎么記住的?”坤澤驚訝地問道。
“老師說過,故事中有兩條線:一條‘牛郎,一條‘織女,只要記住這兩條線就可以啦?!蓖鯊娨荒樀靡?。
張老師說道:“這些曲折的故事情節(jié)就像一顆顆珍珠,需要用一根線將它們串起來,才會有美感。故事中的人物線索,就是穿珍珠的線。正是因為有了這條線,把那些看似毫無關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)串聯(lián)在一起,讓故事渾然一體,主題鮮明?!睆埨蠋熇^續(xù)說道,“線索起著貫串全文的作用,因此寫作前我們需要在線索上下功夫。”
小楠說:“我得好好琢磨一下‘線索在作文中的運用!”
張老師點頭微笑:“樹有千枝,離不開主干啊?!?/p>