王縱橫

班主任作為班級的組織者、領導者和教育者，在班級建設和學生的身心健康成長中起著重要的作用。中途接班班主任如何才能快速地和學生建立起鏈接關系，得到學生的認可呢？

對每一個中途接班的班主任來說，他們的第一堂課肯定是寂靜。這一時期的班級特征大都呈現(xiàn)為：缺主心骨，心不能往一處使，所以新接任的班主任一定要有強大的內(nèi)心。孩子們的心理疏導工作，師生之間的情感認同與彼此的接納，班科老師的磨合，都將成為新接任班主任老師的巨大挑戰(zhàn)。如何重塑班級的輝煌？如何建立與孩子們之間的相互尊重和信任關系？

1. 建立穩(wěn)定的秩序

首先需要信任班干部，再調(diào)動所有能主動示好的班級群眾，組建班級管理團隊。與班級管理團隊每一名隊員進行訪談，通過他們充分了解學生、了解班級特色、班級榮譽、班級不足等方方面面。然后從出勤、紀律、衛(wèi)生、文明禮儀、作業(yè)、公物愛護、比賽活動及其他加分情況落實班級管理細則。讓每個學生都參與到班級管理中來，人人有事做，事事有人做，每個人都是班級管理的責任人，這樣同學們就不會將班級事務當成與己無關的事情，遇見需要參與的事情也不會置身事外。

其次，穩(wěn)定家長的軍心。此時一定要找到家委會核心骨干分子，讓他們?nèi)シ€(wěn)定班級家長。因此一定在接任的前一兩周，召開主題為“重拾班級信心，我們責無旁貸”家委會核心骨干工作會議。在本次會議上讓家委會成員了解班集體目前的現(xiàn)狀，確定班級往后的發(fā)展方向。

2. 開展豐富的活動

活動是發(fā)展關系的紐帶，它可以連接起各方關系并能引起共情。在活動中孩子們可以毫無顧忌地展示自我，豪不隱瞞地吐露心聲。獨具特色的班級主題活動，既是孩子們發(fā)揮才能的舞臺，更是接任班主任去了解他們的最便捷方法。多個主題班會活動，如獨具特色的生日會、富含文化底蘊的游學活動、閑情雅趣的詩詞大會、幽默風趣的英語“短劇表演”、其樂融融的班級聚餐、點燃孩子航天航空夢的STEAM 科普主題教育活動、和家長“關于中學生是否做家務的”微信現(xiàn)場互動主題班會等?；顒又?，孩子們靈動的身影、跳動的舞姿、矯健的步伐、優(yōu)美的歌聲、創(chuàng)意的靈感，既創(chuàng)造了師生間的相互激勵、相互賞識、相互期待，更創(chuàng)造了師生間安全可靠的關系！通過學與玩的結(jié)合，越來越多的孩子們會慢慢走近這個新班主任！所以不要吝嗇我們的時間，學會和孩子們一起玩，無數(shù)的感動和驚喜隱藏其中，尤其是初中階段的孩子們，他們更需要的是活動，更需要的是活動中老師的賞析，接任班主任也要在這些活動中不斷地去展示自己的才能，讓孩子們對你刮目相看！

3. 培養(yǎng)舍得的精神

陪伴是俘獲孩子們情感極有效的策略。只有舍得才有更多的陪伴孩子們的時間。課間、午休、午餐、下午放學等時間，所有的空隙時間都可以成為接任班主任和學生之間建立起情感的橋梁。關心孩子的身體、孩子的家庭、孩子的學習、孩子情感、孩子的各項特長發(fā)展、孩子的友誼等。只有舍得的陪伴，才能點滴地記錄孩子們的方方面面，而只有全方位的了解孩子們，才能讓他們與新任班主任之間建立起鏈接關系，只有不斷地建立起鏈接關系，才能越來越快地走入到孩子們的內(nèi)心。

4. 轉(zhuǎn)換所謂“問題學生”

中途接班班主任接任新班級，會受到一部分學生的歡迎，那就是班級里面的“問題學生”。他們表現(xiàn)為：可能厭學，上課可能睡覺，可能不交作業(yè)，可能不服老師管教。他們的認知觀念里已經(jīng)固化成“問題學生”的形象。所以總是用“低自尊”“低自我評價”的態(tài)度來認識自己，久而久之就成了“破罐子破摔”的狀態(tài)，從而躲避了自我成長的修煉。此時，中途接任班主任尤其要關注這部分孩子，這可以幫助新接任班主任迅速地了解班級，還可以順勢轉(zhuǎn)換他們。所以，在平時教學和班級管理中，經(jīng)常請這些孩子幫忙，經(jīng)常表揚他們，讓他們慢慢地建立起自信心。