【摘要】本文論述在高校思想政治教學(xué)中融入民族團結(jié)進步教育內(nèi)容的策略，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強組織工作并帶頭上好民族團結(jié)教育課、加強教師隊伍建設(shè)以扎實推進民族團結(jié)進步教育工作、營造民族團結(jié)進步教育的氣氛并立足高校思政課堂加強民族團結(jié)教育，使學(xué)生自覺地維護民族團結(jié)、尊重民族文化、促進民族進步。

【關(guān)鍵詞】民族團結(jié)進步 思政教育 高校

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）18-0035-04

高校是有效傳播意識形態(tài)的主陣地，承載著傳播民族團結(jié)進步教育的重要責(zé)任。于民族團結(jié)進步教育而言，高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）發(fā)揮了主渠道的作用。在思想政治教學(xué)過程中，將民族團結(jié)進步教育工作融入其中，對鞏固和發(fā)展民族團結(jié)進步具有重要意義。這不僅是當(dāng)前的重要教育任務(wù)，而且是一項政治任務(wù)。因此，高校要高度重視民族團結(jié)進步教育，深刻認(rèn)識民族團結(jié)進步教育的重要性，采取有效措施，創(chuàng)新教學(xué)模式，有效將民族團結(jié)進步教育融入思政課程教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓民族團結(jié)進步教育走進課堂、走進人心?；诖?，本文側(cè)重闡述將民族團結(jié)進步教育內(nèi)容融入思政課教育教學(xué)的策略。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強組織工作，帶頭上好民族團結(jié)教育課

“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”。要使民族團結(jié)進步教育工作有效融入思政教學(xué)過程中，需要教育主管部門和高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強化教育組織領(lǐng)導(dǎo)，提高民族團結(jié)進步教育工作的有效性。因此高校要建立健全民族團結(jié)進步教育工作的體制、機制，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，抓責(zé)任落實，守好高校意識形態(tài)陣地，做好民族團結(jié)進步教育工作。習(xí)近平總書記強調(diào)：“各級黨委要把民族工作擺上重要議事日程，把懂不懂民族工作、會不會搞民族團結(jié)作為考察領(lǐng)導(dǎo)干部的重要內(nèi)容?！睂W(xué)校要增強領(lǐng)導(dǎo)干部的政治意識與責(zé)任意識，秉承對國家、民族發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好全面規(guī)劃，具體分析高校思政課開展的實際情況，形成大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的合力，為學(xué)校開展民族團結(jié)進步教育工作提供必要的條件保障;以課題形式進行研究，將民族團結(jié)進步教育有效融入思政課教育教學(xué)中;創(chuàng)建工作新方式，將民族團結(jié)進步教育作為一項重要的政治任務(wù)落實。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要帶頭走進思政課堂、走近學(xué)生，了解民族團結(jié)進步教育教學(xué)的一線工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭走上講臺講授思政課，把“黨委書記和校長每個學(xué)期給大學(xué)生講授4課時，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員2課時”的任務(wù)落實，并在思政課中主動融入民族團結(jié)進步教育內(nèi)容。比如，結(jié)合《思想道德與法治》課的第三章第二節(jié)內(nèi)容，將“維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)”的內(nèi)容融入其中;結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課的第十章第二節(jié)內(nèi)容，將“深化民族團結(jié)進步教育，筑牢中華民族共同體意識”融入其中;結(jié)合《形勢與政策》課第二專題第五講《筑牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復(fù)興壯美畫卷》的內(nèi)容，將“形成民族團結(jié)進步”教育融入其中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭將民族團結(jié)進步教育內(nèi)容列入思政課的整體設(shè)計和教學(xué)體系中，扎實推進民族團結(jié)進步教育，講好民族團結(jié)的故事，提升大學(xué)生的民族意識。

少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校要結(jié)合區(qū)情，講好民族區(qū)域自治制度，開展民族團結(jié)進步教育主題報告、活動，解答學(xué)生關(guān)注的理論和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、文化觀。學(xué)校要貫徹落實中央部署的“各族青少年交流計劃”“各族群眾互嵌式發(fā)展計劃”“旅游促進各民族交往交流交融計劃”（簡稱“三項計劃”）和自治區(qū)第十二次黨代會關(guān)于建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識示范區(qū)的決策和要求，凝心聚力建設(shè)新時代社會主義壯美廣西。學(xué)校要認(rèn)真分析和把握少數(shù)民族學(xué)生的特點，研究相應(yīng)措施，加強大學(xué)生的民族團結(jié)進步教育。一要結(jié)合高校思政課程有關(guān)民族團結(jié)的內(nèi)容，講授好民族團結(jié)進步的思政課;二要結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日和少數(shù)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，將傳統(tǒng)民俗主題活動納入校園文化建設(shè)中，強化學(xué)生對少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，拓寬他們的視野。學(xué)校黨委要提高政治站位，把民族團結(jié)進步教育放到重要的位置，形成工作機制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好思政課，加強學(xué)生民族團結(jié)意識和愛國熱情，推動民族進步，做好民族團結(jié)的榜樣，鑄牢中華民族共同體意識。

二、立足高校思政課堂，加強民族團結(jié)教育

（一）將民族團結(jié)進步內(nèi)容融入教材

立足高校的思政教育，積極創(chuàng)建民族團結(jié)進步工作，加強思政教育的教材建設(shè)，注重教育的系統(tǒng)化設(shè)計，將民族團結(jié)進步等內(nèi)容合理、科學(xué)地融入教材。一將民族團結(jié)進步內(nèi)容融合，二將民族政策融合，三將民族優(yōu)秀文化融合。注意宏觀與微觀的合理分配，注意時代的特性，深化思政課教材。具體來說，高校思政課教師要深入分析思政課程教材中有關(guān)民族團結(jié)的知識點，在民族政策指導(dǎo)下，挖掘民族文化精華，吸收有益營養(yǎng)，深化民族團結(jié)進步內(nèi)容，以恰當(dāng)?shù)男问絺魇凇１热?，以圖畫的方式把民族團結(jié)的故事、推進民族團結(jié)進步的歷史人物、民族進步事例、民族歌舞等融入教材中，增加教材的生動性。除此之外，學(xué)校還可以單獨編著民族團結(jié)進步的輔助教材，以彌補統(tǒng)編教材中的不足。輔助教材相對比較靈活，可以是故事，可以是文論，還可以是圖畫，題材廣泛，形式多樣。因此教師要廣泛收集民族團結(jié)進步的鮮活素材，挖掘當(dāng)?shù)孛褡鍍?yōu)秀文化，比如，反映各民族優(yōu)秀思想與傳統(tǒng)文化的圖片、文字、視頻等材料，反映當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活與文化，等等。結(jié)合新的歷史變化，適當(dāng)加入民族團結(jié)進步發(fā)展過程中的熱點問題與難點問題，以及在民族團結(jié)與進步學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中的新成果，編制系統(tǒng)而完善的能夠和統(tǒng)編教材內(nèi)容相契合的教學(xué)輔助資料，提高教材的政策性、全面性和吸引力，以便師生更好地學(xué)習(xí)。

（二）開展豐富多彩的教學(xué)活動

在思政教學(xué)中，有效開展民族團結(jié)進步教育，把民族團結(jié)進步等教學(xué)內(nèi)容有效融入思政課教材與思政課堂，有效滲透到大學(xué)生的頭腦中，使其在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，內(nèi)化于心、外化于行，幫助學(xué)生更好地樹立正確的世界觀、民族觀等觀念。因此，教師要積極創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，通過教學(xué)資源的多元化、教學(xué)方式的多樣化以及教學(xué)渠道的多維化共同作用于思政教學(xué)中，促進學(xué)生共同維護民族團結(jié)、共同推動民族進步。

在教學(xué)過程中，教師不僅講授教材中有關(guān)民族團結(jié)進步的內(nèi)容，還要挖掘一定的課外知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師通過指定教學(xué)內(nèi)容范疇外的有效教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、堅定的民族意識以及較高的文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對民族團結(jié)進步等思政知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣;通過文字、聲音、視頻、圖像等多種形式講述民族團結(jié)進步的故事，傳播民族優(yōu)秀文化，使大學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會民族團結(jié)進步的意義，培養(yǎng)大學(xué)生的民族自信心和自豪感。教師要結(jié)合實際，挖掘身邊的民族團結(jié)進步的事例，用身邊鮮活的故事闡述民族團結(jié)的現(xiàn)實意義、民族進步的時代要求。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。比如運用探究式、問題式、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去探究新內(nèi)容、詮釋新問題、完成新任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的自覺意識和行為能力。民族團結(jié)進步的創(chuàng)建工作不局限于思政課堂中，還可以結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及其思想動態(tài)，開展第二課堂教學(xué)活動，進一步豐富民族團結(jié)進步教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)方法的多樣性。教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入民族地區(qū)，了解民族歷史文化，了解民族地區(qū)人民的生活情況，使學(xué)生更加親切地體驗民族地區(qū)的文化與生活，推動民族團結(jié)進步。

在教學(xué)中，教師要結(jié)合內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方式，使民族團結(jié)進步內(nèi)容更加鮮活地從教材中跳出來，在課堂中凸顯，并影響學(xué)生的思想和行為。比如，結(jié)合教材內(nèi)容，以當(dāng)前民族時事為切入點進行講解;結(jié)合民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、生活，詮釋少數(shù)民族地區(qū)的巨大變化和進步;樹立民族團結(jié)進步意識，促進民族團結(jié)穩(wěn)定發(fā)展;針對教學(xué)當(dāng)中的熱點問題或者難點問題，邀請研究民族學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)者進校開專題講座，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、拓展知識面、培育和弘揚民族精神。

三、加強教師隊伍建設(shè)，扎實推進民族團結(jié)進步教育工作

在將促進民族團結(jié)進步教育內(nèi)容有效融入思政課程的過程中，教師隊伍是關(guān)鍵。因此學(xué)校要配備專業(yè)化的思政課教師隊伍，加強黨、政、群、團的思政教育團隊建設(shè)，扎實推進民族團結(jié)進步教育工作。

學(xué)校要加強建設(shè)專業(yè)化的思政課教師隊伍，準(zhǔn)確分析并把握馬克思主義的民族理論本質(zhì)，充分學(xué)習(xí)有關(guān)民族團結(jié)進步的文獻、著作，把握好民族團結(jié)進步的發(fā)展方向，使民族團結(jié)進步教育教學(xué)活動落到實處。高校要整合資源，創(chuàng)新協(xié)同機制，健全思政教師隊伍，比如，建設(shè)導(dǎo)師制的思政教師隊伍，以導(dǎo)師帶動其他思政教師有序地開展思想政治教育工作，推動民族團結(jié)進步教育活動。一是以老帶新的方式，加強新老教師之間的交流與協(xié)作，把老教師的教學(xué)經(jīng)驗傳授給新教師，更好更快地提高新教師的思想政治水平和教學(xué)能力;二是鼓勵思政課年輕教師深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的思想動態(tài)，解答學(xué)生的問題，主動地與學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任共同當(dāng)好學(xué)生的朋友和領(lǐng)航人;三是組織青年教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織演講、宣講、講座、專題報告、座談等交流活動，營造一個學(xué)習(xí)和研討政治理論的良好氛圍;四是激勵青年教師加入思政教育團隊，讓更多的技術(shù)專業(yè)教師兼任思政輔導(dǎo)員，把思想政治教育工作融入專業(yè)教學(xué)活動中，發(fā)揮課程思政作用。多措并舉加強思政課教師隊伍建設(shè)，激發(fā)思政課教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提升教學(xué)效果。

學(xué)校除了建設(shè)專業(yè)的思政教師隊伍，還要建立黨、政、群、團協(xié)作的思政教育隊伍，構(gòu)建大思政工作機制，進行“全員育人”。要求黨、政、群、團干部立足本崗位，把民族團結(jié)進步教育融入具體的工作中，主動當(dāng)民族團結(jié)的促進者;加強輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員、班主任的思政工作能力，壯大思政工作隊伍;充分發(fā)揮學(xué)生黨支部、共青團、研究生會、學(xué)生會、學(xué)生社團等學(xué)生團體作用，把促進民族團結(jié)進步的意識植入學(xué)生的頭腦中，并化為自覺的行動。

四、營造文化氛圍，創(chuàng)建民族團結(jié)進步教育的環(huán)境

校園文化是一所學(xué)校辦特色的外在表現(xiàn)，是一所學(xué)校精神面貌的反映，它能夠潛移默化地感染師生、教育師生。因此在校園文化建設(shè)中，學(xué)校要把民族團結(jié)進步教育內(nèi)容融入其中，用師生喜聞樂見的形式，描繪生動活潑的民族生活場景、民族文化特色，營造民族團結(jié)氣氛，展現(xiàn)民族進步。

（一）開展豐富多彩的活動，宣傳民族團結(jié)進步

高校是青年學(xué)生的天地，是一個充滿活力的大集體。大學(xué)生朝氣蓬勃，好學(xué)上進，他們天生就是校園文化活動的組織者和創(chuàng)造者。因此學(xué)校要創(chuàng)造條件支持和鼓勵青年學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動，并引導(dǎo)他們把民族團結(jié)進步教育內(nèi)容融入活動中，宣傳民族政策，反映民族團結(jié)的意愿，展示民族團結(jié)的偉大成就;營造一個生動活潑的民族團結(jié)大家庭，培養(yǎng)各民族學(xué)生團結(jié)互助、和諧發(fā)展的意識。學(xué)校可以舉辦主題班會、文藝晚會、知識競賽、趣味民俗主題運動會、民族歌舞比賽等活動，展示和傳承少數(shù)民族文化;利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播以及宣傳板等平臺大力宣傳報道民族團結(jié)進步的成果，使學(xué)生耳濡目染，實現(xiàn)思政教育的有效滲透;營造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建民族團結(jié)進步教育的環(huán)境，使學(xué)生以沉浸式的形式，更好、更全面地接受民族團結(jié)進步等思想教育。例如，在新冠肺炎疫情期間，學(xué)生不便外出，高?？沙浞掷弥苣┑日n余時間組織學(xué)生觀看有關(guān)民族團結(jié)的電影、電視，組織學(xué)生開展反映民族文化生活的書畫活動、民族風(fēng)情攝影展、讀書活動、朗誦會，并把這些活動的精彩部分放置到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上，展示學(xué)生的風(fēng)采，增強學(xué)生的獲得感和幸福感。再如，舉辦民族團結(jié)進步主題征文活動，讓學(xué)生用詩歌、散文、小說、戲劇、故事等歌頌民族團結(jié)和進步的好事例、好人物，反映我國各民族的幸福生活和精神面貌，并選取優(yōu)秀的作品編纂成冊，在學(xué)生中傳閱，同時給優(yōu)秀作者獎勵，激勵學(xué)生更加關(guān)注民族團結(jié)進步問題。

（二）把正輿論導(dǎo)向，構(gòu)建互動平臺

在信息化、智能化時代，各種文化相互激蕩，輿論環(huán)境復(fù)雜多變，新傳媒在意識形態(tài)宣傳領(lǐng)域中占據(jù)重要的位置。民族團結(jié)進步教育工作是輿論宣傳引導(dǎo)工作中的一項重要內(nèi)容。因此，高校必須把提高輿論引導(dǎo)工作放在突出位置，始終堅持以科學(xué)思想為指導(dǎo)，弘揚正氣、團結(jié)穩(wěn)定，把好主旋律、掌握主動權(quán)，為高校民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作營造良好的輿論環(huán)境。新媒體是一把雙刃劍，在大眾傳媒占據(jù)主流的今天，高校要牢牢掌控輿論導(dǎo)向，構(gòu)建民族團結(jié)進步教育的互動交流平臺。比如，通過QQ、微信、微博、頭條、知乎、豆瓣、B站、抖音、快手和小紅書等備受青年學(xué)生喜愛的自媒體平臺宣傳我國民族團結(jié)進步事跡，謳歌民族團結(jié)進步模范人物，展現(xiàn)民族風(fēng)采、傳播民族優(yōu)秀文化、構(gòu)筑民族團結(jié)大舞臺、促進民族進步。

（三）創(chuàng)建校園環(huán)境，渲染民族團結(jié)文化氛圍

學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的身心發(fā)展有著潛移默化的作用。整潔、干凈、優(yōu)雅、舒適、團結(jié)、緊張、向上的校園環(huán)境能使學(xué)生保持樂觀積極的心態(tài)，以健康的精神面貌投入生活和學(xué)習(xí)中。因此高校要創(chuàng)建民族團結(jié)校園環(huán)境，渲染民族團結(jié)文化氛圍。在校園文化建設(shè)中，打造獨具民族風(fēng)情的建筑物、環(huán)境景觀等，生動形象地展現(xiàn)民族文化特色。

從狹義的校園環(huán)境來看，包括校園里的樹木、花草、流水、道路、建筑等，校舍的布局、教室和實驗室的布置、圖書館的布置、運動場的設(shè)置、道路的布局等反映了一所學(xué)校的文化內(nèi)涵。從廣義的校園環(huán)境來看，它包括精神文化環(huán)境，即教學(xué)氛圍、學(xué)術(shù)氣氛、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等，它可以渲染濃郁的民族文化，讓大學(xué)生充分感受到民族團結(jié)進步的美好愿望。學(xué)校要有目的地從狹義和廣義兩個方面構(gòu)筑體現(xiàn)民族團結(jié)進步的環(huán)境，用“潤物細(xì)無聲”的“沉浸式”教育方式教育師生，切實有效地增強思政教育教學(xué)效果。比如，修建民族博物館、民族文物院、民族文化長廊、民族文化園區(qū)等，用生動的形象表現(xiàn)民族文化精華，用濃重的色彩反映民族生活氣息，用傳神的形象再現(xiàn)民族英雄和模范人物。又比如，建立民族專題文化墻，通過圖文并茂的形式呈現(xiàn)我國56個民族色彩斑斕的優(yōu)秀文化、民族大團結(jié)的場景、民族進步的成果;在校園廣播中設(shè)置民族團結(jié)教育專欄，每天介紹一個少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓師生加強對少數(shù)民族的認(rèn)識和了解;每逢少數(shù)民族節(jié)日，學(xué)校通過組織第二課堂活動、校園報社、廣播等途徑開展專題活動，并多渠道多途徑地宣傳報道;等等。學(xué)校要鼓勵學(xué)生深入少數(shù)民族的生活之中，了解少數(shù)民族的生產(chǎn)生活情況，宣傳少數(shù)民族的事跡，譜寫民族團結(jié)進步的精彩華章，并把學(xué)生創(chuàng)作的作品物化為校園文化建設(shè)中的精神產(chǎn)物，熏陶學(xué)生的思想，用有形的雕塑、圖畫等校園文化作品宣傳民族團結(jié)進步政策。

高校思政教育加強民族團結(jié)進步教育工作，要分析當(dāng)前民族發(fā)展新形勢、新任務(wù)和新要求，開展系統(tǒng)化的教育活動，做到內(nèi)容與形式統(tǒng)一、理論與實踐統(tǒng)一，使民族團結(jié)進步意識入腦、入心。學(xué)校要強化組織領(lǐng)導(dǎo)，做好隊伍建設(shè)，營造良好氛圍，創(chuàng)造性地開展民族團結(jié)進步工作。教師要從多個維度，詮釋民族政策、文化、習(xí)俗等，使學(xué)生更加全面地了解民族團結(jié)進步的重要性，從而自覺地維護民族團結(jié)、尊重民族文化、促進民族進步。

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注：本文系2020年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究科研課題“新時代以專業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高校思政課實踐教學(xué)模式共享平臺路徑研究”（2020SZ061）的研究成果。

作者簡介：古冬雁（1981— ），賀州昭平人，在職研究生學(xué)歷，法學(xué)學(xué)士，講師，現(xiàn)為廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院思想政治理論課教師，主要研究方向為思想政治教育和高校黨建。

（責(zé)編 盧建龍）