摘要：經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展推進(jìn)了教育教學(xué)體制改革，新時(shí)期的初中教育管理要求轉(zhuǎn)變以傳授知識為主的教學(xué)模式，將人本教育理念作為教育管理的新思想理念和當(dāng)代教育教學(xué)結(jié)合。初中是學(xué)生關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績將為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中生有較強(qiáng)的自尊心和獨(dú)立自主思想，心理易受到周圍生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，為了更好的培養(yǎng)初中生，需要學(xué)校肩負(fù)起教書育人的責(zé)任，傳授學(xué)生受益終身的學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生明辨是非的能力。本文以基于人本教育理念的初中教育管理為基礎(chǔ)，對推進(jìn)教育管理的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：人本教育理念;初中教育管理;方法探討

人本教育理念是社會(huì)主義現(xiàn)代化教育奉行的基本思想理念，也是在教育教學(xué)過程中需要貫徹的教學(xué)理念。初中教育管理是面向?qū)W校老師和學(xué)生的管理，教育教學(xué)體制改革要求初中院校在教育中以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的教育引導(dǎo)作用;要求初中老師明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)手段，清楚并承擔(dān)起老師應(yīng)盡的責(zé)任。但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，基于人本教育理念的初中教育管理工作需要進(jìn)一步的完善健全。

1.基于人本教育理念的初中教育管理

基于人本教育理念的初中教育管理主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是要將學(xué)生作為教育教學(xué)的中心，第二是打破傳統(tǒng)教育管理思想理念，第三是學(xué)習(xí)堅(jiān)持科學(xué)合理的新時(shí)代教育管理思想理念，建立健全完善的管理體系。歷史上傳承下來的教育管理模式不能和新時(shí)代的教育管理工作有機(jī)融合，而人本教育理念正是改變這一現(xiàn)象強(qiáng)有力的思想理念支持，老師和學(xué)生站在平等的地位完成教學(xué)交流溝通，借助科學(xué)合理的教學(xué)管理，全方位的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，完善學(xué)校教育管理工作?；谌吮窘逃砟畹某踔薪逃芾砜梢耘囵B(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)多元化發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)推動(dòng)社會(huì)教育發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也對學(xué)生的的心理造成了一定的影響，中學(xué)生正處于人生三觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，需要正確的教育教學(xué)加以引導(dǎo)，基于人本教育理念的初中教育管理注重學(xué)生的個(gè)性特色發(fā)展，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)作用，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著重要的積極推進(jìn)作用。

2.基于人本教育理念的初中教育管理方法探討

2.1創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建人本教育環(huán)境

學(xué)校和老師要積極對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將人本教育思想理念貫徹其中，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到自己的主體地位。例如在生物授課時(shí)，老師要為學(xué)生留足自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然近距離感受生物知識的奧妙，在實(shí)踐觀察過程中真正的理解記憶生物知識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力。另一方面，學(xué)校和老師可以定期組織讀書沙龍等學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過集體活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的知識交流;可以設(shè)立多元化的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先輩的優(yōu)秀精神所在。借助環(huán)境對學(xué)生的影響，構(gòu)建人本教育環(huán)境，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成知識學(xué)習(xí)。

2.2轉(zhuǎn)變老師教學(xué)思想理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念，要認(rèn)識并重視教育在學(xué)生人生中的重要性，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式無差別的知識傳授。老師在日常課堂教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持人本教學(xué)思想理念，打破以往使用的教學(xué)知識理念，跟隨時(shí)代腳步與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師可以設(shè)立學(xué)生助理，協(xié)助老師對學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，收集學(xué)生對老師和數(shù)學(xué)教學(xué)的想法意見，及時(shí)改正教學(xué)過程中的問題，拉近和學(xué)生之間的距離。老師還可以采取新型的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)主動(dòng)權(quán)交于學(xué)生手中，減少老師占用課堂教學(xué)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.3提高學(xué)生自我管理能力

建立健全學(xué)生自我管理體系，要相信學(xué)生具備自我管理的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要有足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán)，不能過度的依賴?yán)蠋煟蠋熞膭?lì)學(xué)生積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)主動(dòng)位置。以初中地理地圖知識課堂授課具體舉例，老師可以抽取學(xué)生進(jìn)行課堂講授，給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，將課堂和講臺(tái)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生展示對地圖知識的理解，并讓學(xué)生對疑難問題互動(dòng)解答。在這個(gè)過程中不僅能提高學(xué)生的知識體系高效構(gòu)成，還能提高學(xué)生的語言組織能力和交流能力。需要值得注意的是，人本教育針對的是整體學(xué)生而非單獨(dú)個(gè)體，要避免只著重個(gè)體或者部分學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)，沿著最初設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)前行。

2.4提高對學(xué)生的人本教育關(guān)懷

基于人本教育理念的初中教育管理工作需要學(xué)校和家庭方面的共同努力，得到家庭方面支持的教育工作也就得到了強(qiáng)大的助力。例如物理教學(xué)過程中，對實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作要求較高，學(xué)?？梢越M織家長建立家長學(xué)習(xí)互助委員會(huì)，讓有條件的家長為學(xué)生提供課外實(shí)踐場地，保證學(xué)生有充足的時(shí)間和空間通過實(shí)踐操作加深對物理知識的理解和記憶。另外學(xué)校和家庭都要轉(zhuǎn)變教育思想，加大對學(xué)生心理活動(dòng)的關(guān)注，通過總結(jié)學(xué)生近一段時(shí)期的學(xué)習(xí)情況和家長積極交流溝通，對優(yōu)異的表現(xiàn)不要吝嗇給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，對稍差的行為不要粗暴的批評教育，要有耐心的進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和教育。

基于人本教育理念的初中教育管理不是短期或者依靠一方就能完成的，需要長期堅(jiān)持和多方共同努力。學(xué)校和家庭方面要注重人本教育，認(rèn)識到新時(shí)代所需要人才類型，對初中生有計(jì)劃的進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，完善當(dāng)前教學(xué)模式，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)傳輸高質(zhì)量的人才。

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作者簡介：

馬英琪;1982.3.15.;女;回族;新疆;本科;中學(xué)英語二級;教育管理或是教學(xué)研究

（作者單位：新疆巴音郭楞蒙古自治州焉耆縣第二中學(xué)）