亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        核心素養(yǎng)視域下小學(xué)人工智能課程項目式學(xué)習(xí)教學(xué)實踐

        2022-05-30 13:36:28陳國忠徐國華
        基礎(chǔ)教育參考 2022年8期
        關(guān)鍵詞:項目學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)

        陳國忠 徐國華

        [摘? ?要]隨著教育改革的不斷深入,教育逐步從“知識本位”向“素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)變。在此背景下,河北省唐山市教育局高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)提升,深入開展創(chuàng)客教育、人工智能教育的教學(xué)方式改革與創(chuàng)新,在課堂實踐中摸索出了適合小學(xué)人工智能課程開展的基于項目學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

        [關(guān)鍵詞]人工智能課程;核心素養(yǎng);項目學(xué)習(xí)

        《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出,人工智能將成為國際競爭的新焦點,應(yīng)逐步開展全民智能教育項目,在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程[1]。隨著教育改革的不斷深入,教育逐步從“知識本位”向“素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)變。未來教育強調(diào)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價的改革創(chuàng)新,更多關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        人工智能課程是一門以培養(yǎng)適應(yīng)智能社會發(fā)展的未來公民,實踐驅(qū)動問題解決促進能力發(fā)展,構(gòu)建多元評價體系推動學(xué)習(xí)創(chuàng)新為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)技能,包括溝通能力、合作能力、批判性思維、創(chuàng)造力和問題解決能力[2],提高學(xué)生自我認知和職業(yè)構(gòu)想的課程;是一門融合數(shù)學(xué)、物理、信息科學(xué)、邏輯學(xué)等多門學(xué)科的綜合性課程,讓學(xué)生通過實踐感受、理解、掌握人工智能的原理和方法,能夠解決實際問題的實踐型課程。

        項目學(xué)習(xí)是指在一段時間內(nèi),對真實項目進行規(guī)劃分解,使用多種手段持續(xù)探究、協(xié)作實施,創(chuàng)造性地實現(xiàn)項目,形成公開成果并進行思維遷移的學(xué)習(xí)方式。項目學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生深度學(xué)習(xí),使學(xué)生的認知向高階發(fā)展;項目學(xué)習(xí)近似于一種做事的流程,可以訓(xùn)練工程思維;項目學(xué)習(xí)的過程,是一個做中學(xué)、學(xué)中思、思中創(chuàng)并不斷迭代的過程,有利于創(chuàng)新,有利于學(xué)生自身的發(fā)展[3][4]。

        從概念上講,項目學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方式或者方法,人工智能是課程內(nèi)容組成形式,人工智能課程是跨學(xué)科開展的。項目學(xué)習(xí)有助于人工智能課程的有效開展。

        一、人工智能課程的項目學(xué)習(xí)路徑

        根據(jù)項目學(xué)習(xí)的定義,可將課堂教學(xué)的項目學(xué)習(xí)流程以模擬計算機處理問題的過程簡化為四要素(見圖1),以便于教學(xué)實踐?,F(xiàn)對四要素進行以下說明。

        一是情境,對應(yīng)于計算機輸入。從生活、工作及自然情境中感知信息,提煉問題,構(gòu)成項目,并讓學(xué)生保持持續(xù)的興趣和激情。二是內(nèi)容,包括知識體系,如知識、技能、方法;還有項目體系,如規(guī)劃、創(chuàng)新、實施等。三是活動,包括探究與合作,作用于規(guī)劃中、創(chuàng)新中、實施中。以上的內(nèi)容與活動,對應(yīng)于計算機的處理。需要學(xué)習(xí)者經(jīng)歷一系列探究、協(xié)作活動,獲得解決問題、實現(xiàn)項目的知識、技能和方法。教師要注意依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和“最近發(fā)展區(qū)”理念,圍繞探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)設(shè)計課程,引導(dǎo)學(xué)生“跳一跳可以摘到果實”,或者通過合作“搭建梯子”獲取所需。四是結(jié)果,相當(dāng)于計算機輸出。結(jié)果是指項目成果,包括研究報告、項目作品以及學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的成果,其中“習(xí)得必備知識,培養(yǎng)關(guān)鍵能力”是項目學(xué)習(xí)中的最大成果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程,反思創(chuàng)作經(jīng)歷,迭代優(yōu)化項目作品。

        二、人工智能課程的項目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

        在項目學(xué)習(xí)中,教師是設(shè)計者、引導(dǎo)者和創(chuàng)新者。教師的作用主要是圍繞學(xué)生必備知識的學(xué)習(xí)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng),引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生進行項目學(xué)習(xí)。同時,在對學(xué)生的指導(dǎo)和與學(xué)生的合作中,創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動,與學(xué)生共同成長。

        項目教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)造情境、搭建腳手架、開展多元評價。教學(xué)設(shè)計主要是完成課堂項目學(xué)習(xí)四要素的前兩部分,即情境和內(nèi)容。具體包括:構(gòu)建課程主題情境,提煉驅(qū)動問題;搭建教學(xué)腳手架,構(gòu)建學(xué)生需要通過課堂掌握的知識及能力,公布項目作品的形式;創(chuàng)建適合課堂教學(xué)的項目學(xué)習(xí)評價體系。

        課程需要通過項目范例創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境,調(diào)動學(xué)生情感,激發(fā)興趣和動機,讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作沖動和激情,然后引導(dǎo)學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴的方式,將想法變成具有可行性的項目主題。而所設(shè)置的情境,應(yīng)是學(xué)生能夠認識感知并能產(chǎn)生興趣的,并來源于現(xiàn)實生活。

        在開始課程之前的教學(xué)設(shè)計中,教師必須研讀課程標(biāo)準,明確培養(yǎng)目標(biāo),做好構(gòu)思項目的準備工作。項目學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)要注重學(xué)科素養(yǎng)及知識能力。要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)習(xí)得必備的知識要點,培養(yǎng)面向未來的關(guān)鍵能力,規(guī)劃制作項目作品,進而提升核心素養(yǎng)。

        有效、合理的評價既能發(fā)展學(xué)生的興趣,也能讓學(xué)生學(xué)會評價。教師在建立評價體系時要注意評價的多元化,包括評價標(biāo)準、評價主體、評價內(nèi)容等。例如,本研究在人工智能課程中按照項目學(xué)習(xí)的流程制定了相關(guān)的評價表,教師通過評價,引導(dǎo)學(xué)生將項目學(xué)習(xí)的方法、項目學(xué)習(xí)過程中的收獲,進行縱向和橫向的遷移或拓展,讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展創(chuàng)新思維。以《編程控制機器人》一課為例,其教學(xué)設(shè)計如表1、表2所示。

        三、人工智能課程的項目學(xué)習(xí)課堂實踐

        對應(yīng)前面所述的課堂項目教學(xué)四要素,人工智能課程的課堂教學(xué)分為選定主題、制定計劃、探究制作、展示評價四個環(huán)節(jié)。

        1.設(shè)定主題

        在項目教學(xué)的課堂上,學(xué)生能否產(chǎn)生躍躍欲試的創(chuàng)作沖動和激情,能否主動積極地開始自己的項目,在很大程度上取決于教師示范項目的吸引力,取決于真實情境入項的感染力。教師應(yīng)注意盡力為學(xué)生提供與真正的研究環(huán)境相同或相似的氛圍,創(chuàng)設(shè)真實的項目學(xué)習(xí)情境。教師范例作品的創(chuàng)作過程,既是對項目規(guī)劃及其探究、實施的驗證,驗證項目構(gòu)思的正確,說明通過反復(fù)的迭代嘗試、修訂,最終可以實現(xiàn)項目,創(chuàng)作作品;也是對學(xué)生項目學(xué)習(xí)指導(dǎo)的預(yù)演或路演。教師應(yīng)及時將范例作品創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗、教訓(xùn),要補充的知識、技能、方法等記錄在案,以便更好地指導(dǎo)學(xué)生開展項目學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了想要創(chuàng)作的沖動,教師要趁熱打鐵,通過布置任務(wù)、運用頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等方式,及時引導(dǎo)學(xué)生將想法轉(zhuǎn)化為項目主題。

        以《編程控制機器人》一課為例,教師設(shè)置的情境是“通過小飛機器人向客人介紹學(xué)校”的情境,需要利用“小飛”制作一段語音介紹學(xué)校大門景觀布置的程序,進而提出本節(jié)課要解決的驅(qū)動問題“如何讓小飛向客人介紹我們的學(xué)?!?。演示前,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,利用平板電腦邊看邊記錄,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。作品演示過程中,還要引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法提煉為主題,并通過小組頭腦風(fēng)暴的形式確定小組主題,之后再安排1至2組學(xué)生分享小組想法。該環(huán)節(jié)控制在5~6分鐘左右。

        2.制定計劃

        在學(xué)生制定計劃階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴的方式,利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建項目框架,運用表格制訂出項目計劃,然后組織方案交流,引導(dǎo)學(xué)生通過權(quán)衡與比較,最終確定一個既切實可行又有一定挑戰(zhàn)性的項目方案。學(xué)生則通過項目規(guī)劃,進一步厘清思路,提升邏輯思維。

        以《編程控制機器人》為例,在每個小組確定主題之后,教師引導(dǎo)學(xué)生按照本組主題制定計劃,包括要解決的問題、需要學(xué)習(xí)哪些知識才可以解決問題、如何協(xié)作分工、預(yù)期成果。引導(dǎo)學(xué)生從可行性、可操作性、挑戰(zhàn)性等多個角度討論交流,并優(yōu)化小組計劃,之后安排了2組學(xué)生分享他們的方案。表3是《編程控制機器人》一課教師為學(xué)生設(shè)計的項目計劃單。該環(huán)節(jié)控制在8~10分鐘。

        3.探究制作

        在學(xué)生項目的探究制作階段,要充分發(fā)揮“以學(xué)生為中心”這一中心思想,教師的主要任務(wù)是通過設(shè)計一系列的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),進而解決那些具有挑戰(zhàn)性的問題,最終不斷完善項目作品。同時,對學(xué)生的項目要按照計劃進行督導(dǎo)、監(jiān)控和管理,引導(dǎo)學(xué)生朝著項目目標(biāo)逐步推進。該環(huán)節(jié)要通過動手實踐掌握課程涉及的知識點,以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、合作能力。

        如《編程控制機器人》一課,知識學(xué)習(xí)包含兩部分:一是體驗“小飛”的能聽會說,二是編程控制機器人入門知識。通過探究過程中的知識學(xué)習(xí)和對程序的修改操作,實現(xiàn)通過語音控制“小飛”的目標(biāo)。知識點在教師做范例演示及制定計劃前已經(jīng)告知學(xué)生,以便學(xué)生了解這些知識可以解決何種問題。引導(dǎo)學(xué)生按照小組計劃進行合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢,真正做到既分工又協(xié)作,通過學(xué)習(xí)解決項目規(guī)劃中的問題。教師在探究過程中指導(dǎo)學(xué)生組裝調(diào)試作品,并不斷完善改進作品。該環(huán)節(jié)控制在18~20分鐘。

        4.展示評價

        展示和評價都是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。有效開展成果展示和反思評價的課堂教學(xué),不僅能夠促使學(xué)生做得更好,而且有利于學(xué)生向更加寬廣、更加深入的方向遷移學(xué)習(xí)。如《編程控制機器人》一課中,教師選擇了一組優(yōu)秀作品進行全面展示,包括作品和創(chuàng)作過程所經(jīng)歷的困難和挫折。由于時間限制,教師安排前幾個環(huán)節(jié)未展示過的小組做簡要展示,最后引導(dǎo)學(xué)生以書面形式完成評價單,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),并通過平板電腦分享到全班。該環(huán)節(jié)4~6分鐘。

        四、總結(jié)與展望

        以上介紹的人工智能課程項目教學(xué)模式是聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升的主題之下,通過理論學(xué)習(xí)及課堂實踐摸索出的適合小學(xué)人工智能教育開展的課堂教學(xué)模式?!毒幊炭刂茩C器人》只是一個課時的項目學(xué)習(xí)教學(xué)案例,教師還可以從大單元入手、從大項目入手,開展多課時的人工智能項目課程,將以上所述課堂項目教學(xué)的四個環(huán)節(jié)合理分配課時后加以實現(xiàn)。

        參考文獻

        [1]國務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知[EB/QL].(2017-07-08)[2022-04-07]. http://www.gov.cn/zhengce/content/2017-07/20/content_ 5211996.htm.

        [2]姜乃強.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),來自全球的建議與行動[J].教育家. 2016(6):42-45.

        [3]夏雪梅.項目化學(xué)習(xí)設(shè)計:學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐[M].北京:教育科學(xué)出版社,2021:53,57.

        [4]夏雪梅.以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察 [M].北京:教育科學(xué)出版社,2012:25-29.

        作者簡介:陳國忠,河北省唐山市教育局電化教育館館長,E-mail:tscgz@sina.com(河北唐山,063000)

        徐國華,河北省唐山市豐潤區(qū)教育局電教儀器站副站長,E-mail:xghua@163.com(河北唐山,063000)

        猜你喜歡
        項目學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)
        項目學(xué)習(xí)在學(xué)校體育教學(xué)中的運用
        考試周刊(2016年97期)2016-12-26 18:00:57
        淺析項目學(xué)習(xí)在英語語言學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
        青春歲月(2016年22期)2016-12-23 09:12:29
        廣挖資源深度整合巧用技術(shù)
        成熟的教與學(xué)
        大學(xué)英語教學(xué)中項目學(xué)習(xí)的應(yīng)用探討
        思想教育視域下公民核心素養(yǎng)教育的研究
        考試周刊(2016年86期)2016-11-11 08:51:29
        如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)
        考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:11:06
        作為“核心素養(yǎng)”的傾聽
        今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
        “1+1”微群閱讀
        向著“人”的方向邁進
        国产 中文 制服丝袜 另类| 国产欧美在线观看不卡| 亚洲色中文字幕无码av| 秋霞鲁丝片av无码| 国产激情无码Av毛片久久| 国产麻豆极品高清另类| 日本孕妇潮喷高潮视频| 亚洲国产日韩欧美一区二区三区 | 亚洲黄色天堂网站在线观看禁18| 国产一区二区内射最近更新 | 亚洲精品乱码8久久久久久日本| 99久久精品国产一区二区蜜芽| 亚洲日日噜噜噜夜夜爽爽| av天堂亚洲另类色图在线播放| 99久热在线精品视频观看| 中文字幕亚洲乱码熟女在线萌芽| 亚洲成AV人在线观看网址| 日韩精品极品系列在线免费视频| 特黄熟妇丰满人妻无码| 先锋影音av资源我色资源| 女同另类激情在线三区| 亚洲一区二区三区偷拍厕所| 国模无码一区二区三区| 最新国产乱视频伦在线| 国产精品一区二区三区黄片视频 | 人妻少妇久久久久久97人妻| 玩弄人妻少妇500系列网址| 亚洲日韩精品AⅤ片无码富二代 | 男男互吃大丁视频网站| 懂色av一区二区三区尤物| 国产一区二区在线视频 | 少妇极品熟妇人妻高清| 一区二区三区国产免费视频 | 91精品福利观看| 在线观看黄片在线播放视频| 成人国产一区二区三区| 国产熟女露脸大叫高潮| www.久久av.com| 国产成人亚洲系列毛片| 娇妻在交换中哭喊着高潮| 国产在线观看入口|