丁學(xué)軍

摘? ?要：德是做人之本，德育是教育之魂。數(shù)學(xué)課程中滲透思政教育需要將立德樹(shù)人作為核心思想，通過(guò)發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)不斷強(qiáng)化教學(xué)效率及教學(xué)效能。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師需要把握好教材，提煉思政數(shù)學(xué)教學(xué)方法，點(diǎn)評(píng)交流數(shù)學(xué)思政教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思政教學(xué)效果，以促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思政教育;全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G621? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）21/24-0069-02

思政教育在日常教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)當(dāng)將思政與數(shù)學(xué)相互融合，形成適用于當(dāng)代學(xué)生的新教學(xué)理念，著力打造全員、全課程的育人新格局，幫助學(xué)生建立積極的數(shù)學(xué)思政觀。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理使用現(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求與發(fā)展規(guī)律，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，有針對(duì)性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到知行合一，助推教學(xué)高質(zhì)量穩(wěn)健發(fā)展。

一、把握教材，提煉數(shù)學(xué)思政教學(xué)方法

教師應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把控?cái)?shù)學(xué)教材內(nèi)容，尋找其中存在的思政元素，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)教學(xué)方法。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)當(dāng)清楚地知曉重難點(diǎn)，做到因地制宜、循序漸進(jìn)，通過(guò)有效的方法來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要將思政理念與數(shù)學(xué)方法完美銜接起來(lái)，一方面需要向?qū)W生講解例題的正確解法，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，另一方面要將思政理念貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從整體、歷史唯物主義的視角開(kāi)展數(shù)學(xué)史教學(xué)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史的認(rèn)知，掌握中國(guó)數(shù)學(xué)史與世界數(shù)學(xué)史之間的相互影響關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生站在全球視角去分析和看待問(wèn)題，持續(xù)豐富自身學(xué)識(shí)，形成新思想，掌握新技能，取長(zhǎng)補(bǔ)短，始終保持謙虛的態(tài)度、立志報(bào)效祖國(guó)的決心。

二、研究教材，挖掘數(shù)學(xué)思政教育方法

在教學(xué)中，教師應(yīng)深挖教材，挖掘數(shù)學(xué)思政教育方法。北師大的數(shù)學(xué)教材體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，該教材把知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)藏在具體的情景中，而這些情景都是學(xué)生日常生活中的一部分，比如乘車問(wèn)題、購(gòu)物問(wèn)題等等。同時(shí)，數(shù)學(xué)中含有的大量公式、公理、定理、法則都是人類在長(zhǎng)期實(shí)踐、研究中所得，具有很強(qiáng)的客觀性、真理性、遵從性，既能指導(dǎo)人類的生產(chǎn)生活，又能幫助人類做出判斷、下好結(jié)論。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是十分必要的。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究，如面積和體積探究、問(wèn)題解決、結(jié)論驗(yàn)證等等，都需要學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，而同伴互助學(xué)習(xí)的過(guò)程恰是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的關(guān)鍵，是進(jìn)行集體主義教育的良好契機(jī)。此外，教師需根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性與熱情。教師通過(guò)把課堂還給學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極交流、溝通，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，并注重在發(fā)揮個(gè)人作用的同時(shí)凝聚團(tuán)隊(duì)的力量，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。

三、反思教材，點(diǎn)評(píng)交流數(shù)學(xué)思政教學(xué)

對(duì)于教師而言，經(jīng)常性地對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思是很有必要的，其中最有效的方式就是組織開(kāi)展交流點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，圍繞課例開(kāi)展針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，有助于思政教育與數(shù)學(xué)課堂的有效銜接。在此過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師需要發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，結(jié)合自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際需求著手，組織開(kāi)展不同形式的教學(xué)活動(dòng)，因地制宜地培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的集體主義認(rèn)同感。

四、深化融合，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思政教學(xué)效果

教師應(yīng)當(dāng)深化融合數(shù)學(xué)與思政教育的聯(lián)系，不斷增強(qiáng)教學(xué)成效。小學(xué)數(shù)學(xué)的課程與教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師身為立德樹(shù)人的“領(lǐng)路人”之一，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)習(xí)總書(shū)記的號(hào)召，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生思想價(jià)值觀的重任。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求下，教師既要傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的思維和情感。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)探究，學(xué)生的心理素質(zhì)、道德判斷、思想品格均得到了成長(zhǎng)。

教師應(yīng)當(dāng)深化融合數(shù)學(xué)與思政教育的關(guān)系，將思想元素融入到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)。在人類文化體系中，數(shù)學(xué)占據(jù)著核心的位置，教師需要厘清數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)史之間的緊密聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與體驗(yàn)。例如，低年級(jí)學(xué)生在首次接觸“乘法口訣表”時(shí)，教師可以考慮對(duì)乘法口訣表的由來(lái)進(jìn)行介紹，即現(xiàn)在的《乘法口訣表》起源于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《九九歌》，后從中國(guó)流傳于全世界，對(duì)世界文化作出了重要的貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)《圓》時(shí)，可以介紹我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家——祖沖之，他是圓周率方法的早期探究者，是世界首個(gè)將其精算到3.1415926～3.1415927的人物，這為我國(guó)數(shù)學(xué)乃至世界數(shù)學(xué)的發(fā)展起到了重大的推動(dòng)作用。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生明白，要經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)，才能為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)階段，將思政教育融入數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生思維方式、觀念的變革，培養(yǎng)其形成正確的認(rèn)識(shí)論、方法論。兒童正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，具有極強(qiáng)的可塑性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入思政理念對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成起著重要作用，應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?。此外，教師要利用?shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其成為熱愛(ài)祖國(guó)、道德高尚、志向遠(yuǎn)大的社會(huì)主義接班人。

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【責(zé)任編輯 李紅霞】