劉珺 劉海飛

［摘 要］青年學子是新時代傳承雷鋒精神的重要力量。高校應在教育學生求取馬克思主義理論真理的同時，引導學生深度認同馬克思主義理論倡導的世界觀、人生觀、價值觀，積極主動向雷鋒同志學習，注重修身律己、向善而行、服務社會。在新時代，構建思想政治理論課政治化、倫理化、學術化、實踐化、社會化“五化”教學體系思路，有助于將雷鋒精神深度融入課程教學，真正讓青年學子將馬克思主義理論知識內化于心、外化于行，真學、真懂、真踐行雷鋒精神。

［關鍵詞］雷鋒精神；思想政治理論課；政治化；倫理化；學術化；實踐化；社會化

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）11-0129-03

習近平總書記認為，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要[1]。同時，習近平總書記明確要求“我們要見賢思齊，把雷鋒精神代代傳承下去”[2]。進入新時代，在高校弘揚雷鋒精神的實踐中，青年學子發(fā)揮著愈加重要的作用。高等教育是青年教育的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)，高校必須堅持立德樹人，把思想政治教育貫穿教育教學全過程；堅持教育實質，緊緊聚焦“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一重大問題[3]，充分弘揚包括雷鋒精神等在內的中國精神，將其深度融入思想政治理論課教學中，在課程教學政治化、倫理化、學術化、實踐化、社會化有機結合的過程中，著力培養(yǎng)具有“中國心”的合格建設者和可靠接班人[4]。

一、在政治化教學中將雷鋒精神融于學生理想

我國獨特的歷史、文化、國情決定了高校必須堅持黨的領導、社會主義辦學方向和“四個服務”，為黨、為國家、為人民培養(yǎng)人才[5]。高校開設思想政治理論課，旨在向青年學子傳授思想政治理論知識，同時為人才成長指明正確的政治方向。在青年培養(yǎng)中，要以思想政治理論課為抓手，敏銳洞察當前青年群體的價值觀現(xiàn)狀，及時找出藏匿于科研、學習、生活中的“歪風邪氣”，實現(xiàn)政治社會化，鼓勵青年學子傳承雷鋒精神，響應黨和人民的號召，積極踐行社會主義核心價值觀，把個人夢融入中國夢，更好地滿足美好生活需要。

所謂思想政治理論課教學“政治化”，就是將教學內容體系按照教育部課程教學大綱的要求，轉化成有利于學生形成政治理想信念的教學整體方案的過程，重在幫助青年學子堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在理論上引導他們聽黨話跟黨走，成為像雷鋒一樣為人民服務的好青年。高校要高度重視思想政治理論課建設，力求更好地發(fā)揮思想政治理論課的政治化功能，取得立德樹人實效。雖然目前高校倡導“大思政”概念，即高校各部門共同構筑青年學子思想政治教育的綜合性高地，但如若“大思政”離開了思想政治理論課這一“小思政”的支點，即使花費再大的力氣、調動再多的資源，也難以提升青年學子思想政治教育實效。營造課程思政的大環(huán)境，應先以思想政論理論課的發(fā)展、完善為基礎。高校應針對青年學子群體的特殊情況指導相關部門采取不同的引導方式，建立世界觀、人生觀、價值觀教育的長效機制，堅持以團結、穩(wěn)定、鼓勵和正面宣傳為主，不斷強化主流思想輿論，鞏固馬克思主義指導地位，大力宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，在政治化教學中將學雷鋒等課程目標融于學生理想，切實增強思想政治理論課的立德樹人實效。

二、在倫理化教學中將雷鋒精神融入學生人格

社會主義的建設者和接班人既應具有建設者的科學本領與實踐能力，更應具有接班人的價值引領與階級自覺。除通過政治化教學讓學生掌握政治理論知識、與黨中央的政治方向保持一致、爭做雷鋒式的好青年外，思想政治理論課教學還應追求倫理化，通過課程教育將外在知識與規(guī)范轉化為學生的內在責任意識，使其能夠自覺踐行雷鋒精神，主動開展向雷鋒同志學習的實踐活動。教育的根本任務是立德樹人。立德方能樹人，青年學子只有具備高水平的政治素養(yǎng)，才會自覺地為社會主義建設服務。思想政治理論課教學要實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人的教育價值[6]。高校應加強頂層設計，引導思想政治理論課教學團隊深刻認識課程開設實質，精準把握教學大綱，培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀與價值觀，奠定共同的思想基礎，在倫理化教學中將雷鋒精神融入學生人格，引導學生自覺踐行雷鋒精神。

所謂思想政治理論課教學“倫理化”，就是將教學內容體系按照教育部課程教學大綱的要求，轉化成有利于學生形成馬克思主義倫理價值觀的教學整體方案的過程。馬克思主義倫理價值觀的核心內容就是全心全意為人民服務，這也是雷鋒精神的重要內容。馬克思主義倫理價值觀為學生正確處理生活中的利益關系奠定了理論基礎。高校應在追求思想政治理論課倫理化的過程中既注重傳播好知識，也注重指清楚方向。例如，在中國馬克思主義與當代課程教學中注重引導學生正確認識世界和中國的發(fā)展大勢，正確認識青年的時代責任和歷史使命，激勵學生秉承雷鋒精神，熱愛鉆研、創(chuàng)新成才、創(chuàng)業(yè)報國，使個人夢融入中國夢，在課下廣泛開展系列主題活動輔助課堂教學、深化理論教育。又如，在中國特色社會主義理論與實踐研究、馬克思主義經(jīng)典著作選讀課程教學中注重介紹中國特色社會主義的理論與實踐發(fā)展，結合當?shù)靥厣霌P紅色文化，教育引導青年學子樹立崇高的理想信念，在課下充分利用雷鋒紀念館等豐富的革命紅色資源，實施“紅色文化教育資源庫建設工程”，開展“傳承紅色基因、擔當復興重任”主題教育等活動，深挖理論資源，鞏固課堂教學效果。再如，在馬克思主義與社會科學方法論和自然辯證法概論的課堂上，向學生傳授馬克思主義研究方法，為青年學子放飛理想、搏擊青春增加動力、提供助益。在滿足教學要求的基礎上，持續(xù)發(fā)揮、改進思想政治理論課傳授智慧的效用，更快更好地將青年學子培養(yǎng)為服務人民、利黨利國的新時代高層次人才，引導學生更加自覺主動地學習內化，將雷鋒精神融入自身人格，從而熱愛人民、回報人民。

三、在學術化教學中將雷鋒精神變?yōu)榛畹闹R

高校要全面貫徹黨的教育方針，就必須抓好馬克思主義理論教育。思想政治理論課是高校教學活動中的基礎一環(huán)和重要一環(huán)，思想政治理論課教師應自覺做好本領域的繼續(xù)學習和深入研究，持續(xù)提高工作能力和水平，用好課堂教學這個主渠道，遵循思想政治工作、教書育人和學生成長的規(guī)律，不斷提升思想政治教育親和力和針對性，用鮮活動人的知識滿足青年學子成長發(fā)展需求和期待。中國特色社會主義進入新時代，思想政治理論課作為實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展的靈魂課程，要在課堂教學上及時闡述黨的理論，深入進行學理解釋，如可從雷鋒故事入手深入闡述雷鋒精神的緣起與發(fā)展等；注重運用知識的教育，開展雷鋒精神項目研究等，強化科研對思想政治理論課教學的支撐作用，進一步充實教學資源、創(chuàng)新教學方式方法，在思想政治理論課教學“學術化”過程中把雷鋒精神變?yōu)榛畹闹R，切實提高學生的獲得感。

所謂思想政治理論課教學“學術化”，就是將教學內容按照教育部課程教學大綱的要求，轉化成有利于形成學生認可馬克思主義是科學、學生用馬克思主義理論分析研究社會事務、學生提高思辨能力的教學體系的過程，即讓學生明晰馬克思主義的革命性和科學性，并通過完成學位論文等環(huán)節(jié)，不斷地用馬克思主義理論分析解決社會生活中出現(xiàn)的問題，用馬克思主義思維與方法進行科學研究。思想政治理論課應注重在充分對學生群體進行調研的基礎上，把雷鋒精神與其感興趣的時政熱點問題、重點需要解決的理論問題、長期困惑學生的疑難問題等相結合，對現(xiàn)實問題做出科學的回答。根據(jù)學生的學術文化背景和既有知識結構，注重將雷鋒精神與中國傳統(tǒng)文化的契合點融入思想政治理論課的教學過程之中，更好地讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)其當代發(fā)展，既讓學生認識到馬克思主義中國化視域下的傳統(tǒng)文化的魅力，也有利于學生更加認同雷鋒精神。教師要注重學術化工作，根據(jù)教學內容的總體安排精心組織授課內容，形成以教育部頒布的各門課程教學大綱為基礎的、具有學校特色的授課內容。同時，鼓勵學生開展思想政治理論課、雷鋒精神等的科學研究，引導學生自覺運用思想政治理論課堂上學習的馬克思主義研究方法，將傳承雷鋒精神等課程要求變?yōu)榛畹闹R。

四、在實踐化教學中提升雷鋒精神在思想政治理論課程中的價值

馬克思認為，實踐是認識的基礎和標準[7]。只有用實踐的思維方式認識思想政治理論課的目標與內容，才能真正領會馬克思主義理論的真意。思想政治教育的最關鍵影響因素是人，確保思想政治理論課教學良好效果的最有力保障也是人，人是整個思想政治教育生態(tài)鏈條中的主體。在思想政治理論課堂上，不同的專業(yè)背景、學科思維、知識儲備的學生具有不同的學習需求。要使思想政治理論課達到因地制宜和因材施教的標準，需要發(fā)揮教育對象的積極性，不局限于課堂理論知識的傳授，重視開展學習雷鋒精神等系列實踐活動，引導學生取得實踐成果，確保學生修滿學術實踐學分，持續(xù)打造專業(yè)學習實踐、思想政治教育實踐平臺，踐行習近平總書記“道不可坐論，德不能空談，于實處用力，從知行合一上下功夫”[8]的指示，在學習雷鋒精神的實踐中切實提升思想政治理論課的價值品位，引導青年“愛國、勵志、求真、力行”[9]。

所謂思想政治理論課教學“實踐化”，就是將教學內容體系按照教育部課程教學大綱的要求，通過打造實踐學習環(huán)節(jié)轉化成有利于學生形成馬克思主義倫理價值觀的教學整體方案的過程。在高校思想政治教育體系中，每一門課程、每一名教師都具有重要的育人功能，要充分發(fā)揮馬克思主義的領航和指導作用，改變傳統(tǒng)高校教育“重智育、輕德育”的現(xiàn)象。高校應以思想政治理論課為抓手，輻射專業(yè)課程，正面影響教育教學理念。高校應打造各類學習實踐平臺，不空談馬克思主義理論，在專業(yè)學習中也運用馬克思主義的立場、觀點和方法引導學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律、國家前途命運以及自身社會責任。一要注重協(xié)同發(fā)力，凝聚思想政治理論課建設力量，以學生專業(yè)學習為圓心，積極尋找思想政治教育實踐環(huán)節(jié)與辦學治校各項工作的契合點，在開展專業(yè)學習實踐時全員全方位全過程培養(yǎng)學生能力，擴展學生思想政治實踐教育寬度，形成“全時空、全方位、全覆蓋”的“思想政治理論課+實踐”教育模式。引導教育者結合教育對象的切實需求，提高實踐教學比重，響應習近平總書記提出的“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”號召[10]，將理論教育與實踐教育相結合、專業(yè)教育與思想政治教育相結合，廣泛開展各類學生實踐活動，延展專業(yè)理論學習，彰顯引導價值，更好實現(xiàn)學生對雷鋒精神等思想政治教育內容的認同與內化。二要鼓勵開展課堂展示、主題辯論、小組交流活動，鼓勵采用“多形式—多階段—多類型”考核模式。要求教師根據(jù)教學的總體安排，正視思想政治教育者與受教育者間的平等民主關系，拿出一定學時組織學生進行課堂辯論和討論，由學生對主講教師進行提問和辯難，以此培養(yǎng)學生的思辨能力、提升教師的教學水平、形成良好的學術氛圍；注重思想政治教育實踐，試點采用課堂臨時小測驗、經(jīng)典文獻研讀體會、課后調研報告、小論文等靈活多樣的方式，引導學生強化思想政治理論知識的運用，有效加深其對雷鋒精神等教育內容的閱讀能力、理解能力和辨析能力。

五、在社會化教學中凸顯黨員學雷鋒的示范作用

思想政治理論課的培養(yǎng)目標之一是引導學生立足中國實際，把握時代發(fā)展特征，解決當前發(fā)展面臨的重點和難點問題。高校應建立健全實踐育人長效機制，把社會實踐納入學生培養(yǎng)方案，制定社會實踐實施細則，使社會實踐制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。同時，高校應積極與企事業(yè)單位、部隊、地方政府等共同建立社會實踐基地，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會服務職能的融合，協(xié)同各方發(fā)力，形成多位一體的實踐育人平臺，以“實干擔當”作為檢驗學生理論付諸實踐能力的評價標準，培養(yǎng)知行合一、在社會上自覺踐行雷鋒精神的人才，真正將課堂實踐延展為社會實踐，將論文寫在祖國大地上。

所謂思想政治理論課教學“社會化”，就是將教學內容按照教育部課程教學大綱的要求，通過與社會接軌轉化成有利于形成學生認可馬克思主義是科學、用馬克思主義理論服務社會的教學體系的過程。如很多高校長期開展黨員實踐團“三下鄉(xiāng)”活動，打造系統(tǒng)完善、體制高效、特點鮮明的社會實踐工作體系，切實增強社會服務實踐的育人成效。尤其要鼓勵學生黨員參加志愿者服務活動，引導他們結合個人專業(yè)知識和研究成果，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以科研報告、技術開發(fā)和推廣、科研成果轉化等形式為提高人民生活水平、促進社會發(fā)展服務。充分發(fā)揮學生黨員的示范引領作用，積極營造育人氛圍，將學習感悟、社會需要和環(huán)境期望良性結合。越來越多的學生在學生黨員的帶動下，踐行雷鋒精神，延續(xù)學校社會服務實踐的教育精神，用青春弘揚社會正能量，有擔當、肯實干，報效祖國、服務社會。近年來，選擇在基層就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，他們自覺向雷鋒同志學習，擔負起青年一代的歷史責任，植根于祖國最需要的地方。

進入新時代后，黨和國家事業(yè)發(fā)展對優(yōu)秀人才的需求比以往任何時候都更為迫切。大學生是未來中國建設的生力軍，為應對高校人才培養(yǎng)中依然存在思想政治教育總體缺位、思想政治課堂教育理論深度不足、思想政治教育課程實踐價值發(fā)揮不暢以及學生主觀能動性發(fā)揮不夠等現(xiàn)象，因此將雷鋒精神深度融入政治化、倫理化、學術化、實踐化、社會化“五化”思想政治理論課教學之中，是深入學習貫徹黨的十九大精神、切實把思想政治教育工作會議精神等落到實處、圍繞“立德樹人”總目標推動思想政治理論課教育創(chuàng)新發(fā)展的有力方案，有助于高校努力培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的拔尖創(chuàng)新性人才。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀：在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（1）.

[2］ 王辰瑋，司曉帆.把雷鋒精神代代傳承下去[N].解放軍報，2018-10-10（1）.

[3］ 中共教育部黨組關于印發(fā)《“新時代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動”工作方案》的通知（教黨函〔2019〕90號）[Z].2019.

[4］ 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[5］ 習近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[6］ 本報評論員.以高度的使命感辦好高校思想政治理論課：論學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[N].光明日報，2015-01-22（2）．

[7］ 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1卷[M].中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社，2012：3.

[8］ 習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：173.

[9］ 習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（2）．

[10］ 習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程[N].人民日報，2016-12-08（1）.

［責任編輯：鐘 嵐］