謝銀珂　張　佳

燕山大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，河北　秦皇島　066004

新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的幾點(diǎn)思考

謝銀珂張佳

燕山大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，河北秦皇島066004

摘要：輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作戰(zhàn)線上的一支特殊師資力量，肩負(fù)著學(xué)生的思想引導(dǎo)和基本事務(wù)管理工作，其工作的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的健康心理、良好人格、進(jìn)取心、創(chuàng)新意識(shí)及世界觀的形成有著重要影響。本文主要從幾個(gè)方面探討新形式下如何有效的開(kāi)展輔導(dǎo)員工作。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；工作內(nèi)容；新形式

輔導(dǎo)員是各高校普遍存在的一支學(xué)生工作隊(duì)伍，其在上至思想政治引領(lǐng)，下至養(yǎng)成教育、日常事務(wù)管理、黨團(tuán)發(fā)展等諸多方面具有不可或缺的作用?？此埔怀刹蛔兊墓ぷ鲀?nèi)容，也應(yīng)隨著時(shí)代的變遷、學(xué)生的發(fā)展變換做到與時(shí)俱進(jìn)，特別是在現(xiàn)在“90后”學(xué)生面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息和諸多外界誘惑的情況下，如何開(kāi)展日常思想政治教育和事務(wù)管理，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極有效的影響，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、思想引領(lǐng)是育人的關(guān)鍵，主題教育活動(dòng)是育人的有效載體

(一)把握正確方向，努力開(kāi)創(chuàng)思想政治教育新局面

首先緊扣時(shí)代精神，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，秉承“育人為本，德育為先”的工作靈魂，引導(dǎo)學(xué)生在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下功夫；其次創(chuàng)新工作理念，注重方式方法，通過(guò)面向不同全體，開(kāi)展分類(lèi)教育，在教育載體、內(nèi)容和層次上有所區(qū)別和側(cè)重，開(kāi)展差異化、多樣化的教育活動(dòng)，提高針對(duì)性。使教育活動(dòng)能在差異化前提下能發(fā)揮應(yīng)有的教育效果。

(二)與時(shí)俱進(jìn)，深入開(kāi)展主題教育活動(dòng)

深入發(fā)掘教育主題內(nèi)容及活動(dòng)形式，拓展主題活動(dòng)途徑，通過(guò)“以點(diǎn)帶面，從線到面”的工作策略，全面覆蓋學(xué)生群體。其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活動(dòng)舉辦以學(xué)生需求為導(dǎo)向，通過(guò)前期調(diào)研等方式，在全面征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，融入教育主題，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容。最后，要鞏固總結(jié)主題教育活動(dòng)成果，在“落實(shí)、反思、總結(jié)、改進(jìn)”的思路中推進(jìn)主題教育活動(dòng)。

二、心理健康是安全前提，心靈資助、心靈育人才能體現(xiàn)資助工作中的人文關(guān)懷

(一)加強(qiáng)心理健康工作，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

以現(xiàn)有的普測(cè)、預(yù)警、制度為基礎(chǔ)，配合輔導(dǎo)員的走訪排查及心理委員信息反饋等工作，全面摸排學(xué)生心理健康狀況；針對(duì)心理健康有問(wèn)題的學(xué)生，建立心理健康中心、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)、班級(jí)同學(xué)四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，各司其職、緊密配合的開(kāi)展相關(guān)干預(yù)工作；通過(guò)宣傳教育、團(tuán)體輔導(dǎo)、談心談話等環(huán)節(jié)，開(kāi)展心理健康的宣傳工作，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，把心理健康教育強(qiáng)化于心。

(二)開(kāi)展“天翼工程”，完善資助體系

貧困生的幫扶不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上，更是體現(xiàn)在知識(shí)和技能上。在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)資助的前提下，拓展素質(zhì)資助新途徑，利用校內(nèi)外資源，通過(guò)向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、人際交往、交流溝通、科技創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)技能、英語(yǔ)聽(tīng)讀、職場(chǎng)禮儀、簡(jiǎn)歷制作等方面的知識(shí)和技能，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大志向和成功信心，增強(qiáng)他們的求職能力，幫助他們提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、學(xué)風(fēng)是教學(xué)的根本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)路徑和質(zhì)量的拓展

(一)采取“堵”與“疏”的有效措施，切實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高課堂出勤率、誠(chéng)信考試等為抓手，實(shí)行輔導(dǎo)員聽(tīng)課制度，建立輔導(dǎo)員和任課教師的聯(lián)動(dòng)機(jī)制和課后反饋機(jī)制，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高聽(tīng)課效率；抓好黨員、班委兩支隊(duì)伍，發(fā)揮模范帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；大力宣傳，樹(shù)立先進(jìn)典型，利用院內(nèi)外各媒體宣傳典型事跡，傳遞正能量，促使我院學(xué)風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階。

(二)穩(wěn)扎實(shí)打，切實(shí)做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作

首先以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)為主體，提前鍛煉學(xué)生的就業(yè)能力，以就業(yè)說(shuō)明會(huì)和推進(jìn)會(huì)為媒介，加大針對(duì)學(xué)生的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)。其次創(chuàng)新思路、加大力度，提高與用人單位的聯(lián)絡(luò)溝通的主動(dòng)性，主動(dòng)走訪企業(yè)、宣傳學(xué)生素質(zhì)能力，拓展就業(yè)市場(chǎng)，切實(shí)吸引企業(yè)，增加學(xué)生就業(yè)崗位數(shù)量。第三要響應(yīng)“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的口號(hào)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，在保證就業(yè)數(shù)量的同時(shí)，提高就業(yè)質(zhì)量。

四、宿舍是學(xué)生的主要“集散地”，充分利用宿舍環(huán)境開(kāi)展德育工作并配合各種宣傳途徑，進(jìn)行多方位的排查引導(dǎo)和宣傳教育

(一)緊抓宿舍教育主戰(zhàn)場(chǎng)，提高學(xué)生宿舍的服務(wù)、管理工作

推進(jìn)宿舍的安全化、科學(xué)化、人性化的建設(shè)，營(yíng)造和諧的宿舍生活。結(jié)合輔導(dǎo)員宿舍值班制度，進(jìn)行宿舍走訪，利用宿舍生活環(huán)境，同學(xué)生開(kāi)展面對(duì)面交流，特別是針對(duì)學(xué)業(yè)困難、心理問(wèn)題和宿舍矛盾的學(xué)生群體，“早發(fā)現(xiàn)，早治療”，切實(shí)提高宿舍座談的成效；其次創(chuàng)建品牌活動(dòng)，推進(jìn)寢室文化發(fā)展，提高文化品位，加大寢室圖書(shū)的宣傳力度，打造書(shū)香宿舍；另外還需加強(qiáng)學(xué)生自管會(huì)建設(shè)，提高自管會(huì)成員的執(zhí)行力和影響力，推行學(xué)生的自我教育和管理模式。

(二)強(qiáng)化宣傳工作，營(yíng)造良好發(fā)展氛圍

以班會(huì)為主導(dǎo)，拓展以網(wǎng)絡(luò)為媒介的新傳播途徑，廣泛及時(shí)宣傳學(xué)校、學(xué)院建設(shè)、教育教學(xué)、管理、文明創(chuàng)建、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、優(yōu)秀教職工、優(yōu)秀學(xué)生和招生就業(yè)等方面的成績(jī)和事跡，展示學(xué)校、學(xué)院的工作業(yè)績(jī)、特色成績(jī)及工作計(jì)劃等內(nèi)容，傳遞正能量。同時(shí)，將職教宣傳與招生工作緊密結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的職教宣傳報(bào)道活動(dòng)，努力營(yíng)造有利于職業(yè)教育發(fā)展和技能型人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。

[參考文獻(xiàn)]

[1]林楊.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位與職能研究[D].蘭州大學(xué)，2011.

中圖分類(lèi)號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)11-0241-01