陳萬玲

【摘要】小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，兼具工具性與人文性，在語文教學(xué)中，除了知識傳授外，還要注重對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和情感教育。小學(xué)生正是豐富情感，增強情感體驗的重要時期，把情感教育和教學(xué)內(nèi)容相融合，可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué);情感教學(xué);融合

小學(xué)語文是小學(xué)階段的重要學(xué)科，兼具人文性、工具性、實踐性，在系統(tǒng)地培養(yǎng)小學(xué)生語言綜合素養(yǎng)的同時，也要培養(yǎng)小學(xué)生的思想品質(zhì)，促進(jìn)形成良好的個性和健全的人格，發(fā)展其思維能力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。從事語文教學(xué)多年，深感對小學(xué)生進(jìn)行情感教育、增強情感體驗的重要性，情感教育與語文教學(xué)有著不可分割的關(guān)系，情感是人類共同的精神需求，需要教師充分調(diào)動學(xué)生的感官，利用情感的激發(fā)功能，通過情感產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動性，本文將從以下幾方面進(jìn)行論述，以期更好地提高課堂教學(xué)發(fā)展。

1.營造充滿情感的課堂氛圍

課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)是師生雙方思想交融、教學(xué)相長、情感提升的過程。教師在教學(xué)中要重視情感的投入，將情感融入教學(xué)活動中去，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴，在教學(xué)中通過語言、表情、動作等向?qū)W生傳遞親切、鼓勵、信任、喜愛等情感信息，是語文教學(xué)落實情感教育的重要措施。教師在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)親和、有序、和諧、充滿愛意的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中釋放自己的情感，保持良好的心境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，小學(xué)生活潑可愛，積極性高，教師要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，多夸獎多鼓勵，回答問題時多多給予“很好“很棒”等話語，增強學(xué)生的自信心和獲得學(xué)習(xí)的成就感。在教學(xué)中，教師要將課文中的中心內(nèi)容與作者的思想感情以學(xué)生理解的方式表達(dá)出來，帶領(lǐng)學(xué)生體會作者情感，增強自己的情感體驗，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷和感悟。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，誘發(fā)學(xué)生情感

語文教學(xué)要培養(yǎng)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，在綜合能力的有效培養(yǎng)中，要不斷將情感滲透于課堂教學(xué)活動中。對此，教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點，可以采取靈活多樣、豐富多彩的教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足小學(xué)生新奇感的心理要求，在不經(jīng)意間向?qū)W生進(jìn)行情感的傳遞。比如，我在教學(xué)中經(jīng)常利用小游戲、朗讀、成語接龍、角色扮演等活動來活躍課堂，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生情感。在教學(xué)《觸摸春天》時，我引導(dǎo)學(xué)生開展有感情地朗讀，并進(jìn)行朗讀比賽，在朗讀中展開聯(lián)想，加入自己的理解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生思維最佳的活動狀態(tài)，在朗讀中感受作者要傳達(dá)的情感，體會小女孩安靜美麗的心靈，尊重每一個熱愛生活的個體，豐富自己的情感體驗和人生感悟，產(chǎn)生情感共鳴。

3.依托教材，準(zhǔn)確把握情感因素

語文教材是經(jīng)過專家精心挑選編排的，每一篇文章都非常契合小學(xué)生的年齡特點，很多內(nèi)容都包含者充足的情感因素，比如涉及愛國主義之情的，涉及親情、友情的，涉及生活經(jīng)驗感悟的……教材是教師開展情感教育的重要依據(jù)和參考，作為教師，要深入挖掘教材，精心備課，巧妙設(shè)計，把握好教材中的情感因素，為小學(xué)生呈現(xiàn)精彩紛呈的課堂。小學(xué)生正處于情感豐富發(fā)展的階段，教師要尊重小學(xué)生的獨特情感體驗，在教學(xué)時，教師要善于留白，不要喋喋不休地講解，在課堂上多留一些時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生有思考、有理解，當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有深刻的認(rèn)識和體會后，自然就能明白作者要表達(dá)的思想感情，也能把自己的感情投入到對文本的理解和把握上。

4.拓展知識，豐富情感體驗

學(xué)習(xí)不只是在課堂，教師還要積極拓展課外時間，多閱讀，攫取精神食糧，多走走看看，拓寬學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的頭腦，完善學(xué)生的情感體驗。小學(xué)生非常喜歡動物類的文章，比如沈石溪的動物系列小說，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生多閱讀，感受動物也是生命，也有感情，認(rèn)識弱肉強食的動物生存環(huán)境，重新思考人與動物、人與自然的關(guān)系，反思人類對自然、對世界的行徑。

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