摘 要：在當前“雙減”背景下開展初中道德與法治教育教學工作時，教師要對學生的學習狀態(tài)有充分的了解，盡可能刪減課堂中不必要的環(huán)節(jié)，減輕學生的課后作業(yè)量，緩解學生的身心壓力。尤其是對于初中道德與法治課堂教學工作，教師要轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式，對目前面臨的教學困境有全面的了解，通過新穎的內(nèi)容吸引學生們的注意力。教師在開展初中道德與法治課堂教學的時候，要在課堂中滲透新的教學理念，實現(xiàn)初中道德與法治教學的可持續(xù)性，讓學生的學習興趣得到提升。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;初中;道德與法治;策略

作者簡介：農(nóng)照銀（1976—），男，廣西壯族自治區(qū)靖西市第二中學，高級教師，本科學歷。

一、“雙減”政策概述

“雙減”是指在義務教育階段，對校外培訓負擔和過重的作業(yè)負擔進行一定程度的減輕，在學校的育人水平得到切實提升的基礎(chǔ)上，促進學生的身心健康發(fā)展。2021年7月，國家印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。2022年2月，教育部依然重點關(guān)注“雙減”政策的落實情況，對各地區(qū)的非學科類培訓機構(gòu)進行指導，實施常態(tài)化監(jiān)管。比如，廣西壯族自治區(qū)在2021年8月印發(fā)《關(guān)于規(guī)范學科類校外培訓機構(gòu)管理的通知》，主要針對校外培訓機構(gòu)的審批工作進行指示，要求有關(guān)部門不再審批新的校外培訓機構(gòu)[1]。

二、初中道德與法治教學的重要意義

在信息化時代，人們接受信息的渠道越來越多，這給人們的工作生活也帶來了巨大改變。但在網(wǎng)絡時代下也存在很多負面問題，很多不法分子通過網(wǎng)絡傳播不良信息，嚴重影響未成年人的健康成長。特別是對于初中學生來說，這個階段是他們的叛逆期，其行為稍有不慎就會影響他們的一生。因此，在初中階段加強道德與法治教育教學工作，對學生進行正確的引導，促進他們身心健康的發(fā)展意義重大。特別是在當前實行“雙減”政策的背景下，教師更要積極革新課堂教學方式，采取科學手段打造高效課堂。初中生們對道德與法治理論內(nèi)容可能缺乏學習的興趣，而教師要激發(fā)出學生的學習興趣。讓他們積極主動學習道德與法治課程，教師要讓初中生對道德與法治課堂的真實體驗感得到增強，通過設(shè)計教學內(nèi)容，讓他們形成良好的道德與法治觀念，為其未來的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

三、初中道德與法治教學現(xiàn)狀

（一）學生自主學習能力差

在傳授初中道德與法治知識的時候，很多教師只是對教材知識內(nèi)容進行講述，簡單告訴學生哪些內(nèi)容是需要掌握的。這種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式，不但對學生的思維發(fā)展有較大的限制作用，還會影響到學生的自學能力，導致他們的閱讀水平得不到提升。對于初中道德與法治教師來說，開展教學主要目的是樹立學生正確的道德價值觀念，使其形成良好的法治意識，但傳統(tǒng)教學模式無法激發(fā)出學生的學習興趣，也無法讓學生掌握正確的學習方法，對學生各項能力的提升效果不佳。

（二）教師未做到因材施教

在當前新課改背景下，教師在授課的時候要將教材與生活實際聯(lián)系起來，這樣才能滿足學生的學習需求，激發(fā)出學生的學習興趣。尤其是對于初中生來說，在學習道德與法治知識時，由于部分內(nèi)容較為抽象，難以理解，他們學習起來難度較大。教師不僅要對教材中的重點和難點知識有準確的把握，還要充分考慮學生的情況，對他們的知識文化水平和知識掌握情況有充分的了解。

（三）參考答案類型較多

對于部分初中道德與法治習題來說，有些參考答案或資料存在一定的差異，部分教師也不是特別明確選擇哪一種，只能讓學生死記硬背。這種錯誤的教學方式與當前素質(zhì)教育的要求不符。如“孝親敬長”單元的相關(guān)習題，參考答案只有幾種，部分教師在授課的時候就會拿這幾種答案進行教學。其實這種靈活性的問題，更需要學生自己來解答，并對問題進行深度挖掘，從不同的角度來解釋，從而對該題的本質(zhì)和內(nèi)涵有正確的理解。

（四）課內(nèi)外未緊密聯(lián)系起來

部分初中道德與法治教師在授課的時候會走向兩個極端，一個是單純利用教材授課，無課外內(nèi)容;另一個是只通過課外教學內(nèi)容授課，未與教材內(nèi)容聯(lián)系起來。課內(nèi)外無法融合，會導致學生的學習效果得不到提高，學生的知識儲備較少，甚至會對學生的信息搜集能力產(chǎn)生一定的影響。

四、“雙減”背景下提高初中道德與法治課堂的教學策略

（一）優(yōu)化備課

第一，加強個人、集體備課。學生過重的作業(yè)負擔想要得到有效的減輕，需要教師對教學流程的起點多加重視。而備課的質(zhì)量，對教課質(zhì)量起到非常重要的作用，如果缺乏有效備課，就非常容易形成惡性循環(huán)，無法打造高效課堂，學生的問題會越來越多，師生之間也無法建立密切的關(guān)系，導致學生缺乏學習道德與法治知識的興趣。基于此，教師要加強對備課的重視，加大精力和時間的投入，做好因材施教、因地制宜，做好備課標、備教材、備教法、備教情、備學情等。尤其是在當前的后疫情背景下，教師和學校更要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，將個性化培養(yǎng)和規(guī)模化人才培養(yǎng)有效結(jié)合起來，打造個性化、網(wǎng)絡化的教育體系[3]。

第二，課題設(shè)計合理化。在“雙減”政策下，要利用信息技術(shù)打造互動課堂，強化集體備課互動，做好課前導學設(shè)計、課中探究分享和課后評價檢測的工作，通過終端對學生的學習效果及時進行反饋。例如，教師可以設(shè)計以“樹立法治意識”為主題的內(nèi)容，讓學生深入進行討論，通過設(shè)計科學、合理的教學目標，實現(xiàn)廣泛互動。初中道德與法治課堂跟學生的現(xiàn)實生活存在非常密切的關(guān)系，教師將教材中的知識點準確把控，與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來開展情境化教學，對鍛煉學生的思維能力有非常顯著的效果。

（二）優(yōu)化課堂教學

第一，優(yōu)化學生自主、合作、探究環(huán)節(jié)。作為教育發(fā)展的永恒主題，創(chuàng)新意義重大，教師要對課堂教學流程進行優(yōu)化，積極轉(zhuǎn)變教學方式，讓學生能夠在課堂上熟練掌握基本技能及相關(guān)知識。在教學過程中，教師要充分發(fā)揮出引導者的作用，與學生建立良好的關(guān)系，進一步豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)共享、共識、共進。并且，教師要對傳統(tǒng)的教育教學模式進行革新，充分利用人工智能、信息技術(shù)等先進科學技術(shù)，與教學內(nèi)容有效結(jié)合起來，以此培養(yǎng)學生的探究意識和自主學習能力，使學生的多元化水平得到提升。

比如，《網(wǎng)絡生活新空間》這一課的重點問題是如何正確看待互聯(lián)網(wǎng)，消除網(wǎng)絡帶來的消極影響。教師可以通過多媒體提出觀點，讓學生建立小組進行觀點辨析，總結(jié)網(wǎng)絡的積極影響，如方便信息交流、促進人際交往、讓生活更加便利等;同時指出消極影響，如網(wǎng)絡上的不良影響和虛假信息，對青少年帶來的危害等。

第二，豐富教學手段，貼近生活實際，激發(fā)學生學習興趣。在“雙減”政策下的初中道德與法治教學，要基于學科核心素養(yǎng)，將學生的主體地位充分凸顯出來，對問題情境和探究活動進行精心設(shè)計，讓學生主動學習的熱情得以激發(fā)。這樣學生在學習知識的時候，有更加明確的課堂教學目標，為打造高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。在當前信息化技術(shù)的深入應用下，教師可以利用信息技術(shù)將枯燥乏味的道德與法治理論知識變得更加直觀化、形象化，利用視頻、圖片等形式將其展示出來，使課堂實效性得到提升。

比如，在教授《積極奉獻社會》一課時，教師可以設(shè)計以“關(guān)愛他人”為主題的內(nèi)容，通過視頻播放關(guān)愛老人、關(guān)愛兒童、關(guān)愛殘障人士的內(nèi)容，可以讓學生在周末的時候盡自己所能幫助他們。但也要讓學生明白，在幫助他人的時候，需要采取正確的策略，而且要準確把握相應尺度。

（三）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

第一，課題作業(yè)。因為學生個體存在較大的差異，所以初中道德與法治教師在授課的時候，要結(jié)合不同學生的發(fā)展情況，對課題作業(yè)內(nèi)容進行針對性設(shè)計，充分發(fā)揮出“雙減”政策的價值，提高學生的學習效果，發(fā)揮出作業(yè)的真正價值。并且要落實好層次性、針對性設(shè)計模式，給予學生足夠的發(fā)展空間，為他們后期的學習和成長奠定良好的基礎(chǔ)。比如，教師在傳授新的知識之后，可以選擇拓展延伸題和基礎(chǔ)鞏固題作為主要題型，讓學生根據(jù)自身的學習進度自由選擇，這種良好的學習氛圍可以調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習效果。

第二，課外作業(yè)。在傳統(tǒng)初中道德與法治課堂教學中，教師主要是讓學生獨立完成作業(yè)，對于合作性質(zhì)的作業(yè)缺乏足夠的關(guān)注。教師通過布置合作型作業(yè)可以對學生的合作意識進行強化，利用小組合作的方式，能夠培育初中生的探究意識和發(fā)現(xiàn)意識，真正實現(xiàn)其學習負擔的減輕。

比如，在教授《我國國家機構(gòu)》這一章節(jié)時，教師可以先讓學生利用網(wǎng)絡收集相關(guān)信息，對部分機構(gòu)的重要性進行簡單闡述，利用合作學習的方式培養(yǎng)學生的合作精神和合作能力，讓他們對國家機關(guān)的認識更加深刻。初中道德與法治課堂與我們的日常生活存在非常密切的關(guān)系，但目前部分學生對兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)缺乏正確的認識，教師要讓學生通過課外作業(yè)的方式加深記憶，通過設(shè)計生活化作業(yè)內(nèi)容，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，對他們的良好觀念進行培育。

五、“雙減”背景下如何有效落實初中道德與法治教學

（一）落實學科素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學模式只是單純地讓學生記憶，采用灌輸式的方法，無法吸引初中生的注意力，也對學科教育的實效性造成了巨大影響。因此，初中道德與法治教師要積極探索新的教學理念和方法，讓學生形成良好的行為意識和思想觀念。

比如，在教授《愛在家人間》時，教師可以先讓學生自行理解理論層面的知識，教師則主要起引導作用，讓學生通過實踐探索掌握重點和難點知識。如讓學生選擇與家人進行情感交流，選擇陪老人聊天等，這不但能讓學生對主題內(nèi)容的理解更加深刻，也能為建設(shè)和諧社會提供支持。教師要按照學生的認知特點，對教學設(shè)計和準備工作進行改進調(diào)整，遵循學生的獨立思維發(fā)展，為他們提供充足的學習空間和平臺。對學生日常生活中遇到的困難，教師要通過多樣化方式切實幫助其解決。

在教授《認識自己》時，由于學生對生活還是非常好奇的，教師可以通過搭建問題情境的方式吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們的探究意識，為培育他們的道德與法治學科精神奠定良好的基礎(chǔ)。教師要了解初中生的興趣點，讓他們在學習的過程中感受到快樂，利用娛樂性、趣味性方式教學。如在教授《遵守規(guī)則》時，教師可以利用多媒體播放“北京八達嶺野生動物園老虎傷人事件”的視頻，讓學生勇于表達自己的看法，并評論這件事情的對錯。教師還可以播放闖紅燈、不走人行橫道造成交通事故的視頻，讓學生切實感受到遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成良好的習慣。

（二）落實“雙減”政策

信息技術(shù)的快速發(fā)展，為我國教育事業(yè)的革新提供了重要支持，也為道德與法治的教育教學提供了更加豐富的教學手段。教師可以利用信息技術(shù)吸引學生們的注意力，以更高效地完成教學任務。

比如，在講述“堅持綠色發(fā)展道路”這一知識點時，教師可以對學生的愛國情懷進行培育，使他們的審美能力得到提升，還可以進一步提高他們的道德品質(zhì)。教師可以收集網(wǎng)絡上的教學資源，通過視頻等方式展示祖國的大好河山，讓學生感嘆和沉醉在祖國偉大自然風景當中，這對于培育學生的愛國主義情感有非常顯著的效果。

在初中道德與法治教學中滲透美感教育，可以洗滌學生的心靈，利用美好的學習氛圍升華學生的思想。同時，利用信息技術(shù)可以讓學生對難點、重點知識有更加直觀的感受，提升他們的審美情趣，增強他們的領(lǐng)悟能力。特別是隨著“雙減”政策的貫徹落實，教師要不斷提高自身的工作效率，對教育系統(tǒng)加強重視，兼顧好家庭和個人生活。學校和教育部門也要降低教師的隱性工作時間，給予他們更多的關(guān)懷和關(guān)注。除此之外，教師也要對自身的教育方式進行調(diào)整，因為初中生正處于叛逆期，需要教師通過引導、引領(lǐng)的方式讓他們樹立正確的道德價值觀念，形成良好的法治意識。

六、總結(jié)

總而言之，隨著新課改的深入，在當前“雙減”政策下，傳統(tǒng)的教育教學模式和理念已經(jīng)無法滿足新時代的要求，初中道德與法治教學方法亟待進行深化改革。初中道德與法治教師要結(jié)合學生的個體差異，采用層次性教學、合作化教學等多種模式，對自身教學思想及時進行更新，減輕學生的學業(yè)負擔，使其學習效果得到提升。同時，教師要充分了解學生的愛好、學習進度，營造良好的學習氛圍，建立良好的師生關(guān)系，讓學生能夠在輕松、愉悅的氛圍下學習知識，形成良好的法律意識和道德品質(zhì)。

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