鐘錦清

關(guān)鍵詞：情感教學;初中英語;應(yīng)用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

英語是一門語言，只有用它進行情感交流，才能發(fā)揮出它的價值和作用，所以，在教學時，教師正確把握情感教育，能夠激發(fā)學生學習興趣，提升英語教學效果。英語一直是初中教學的重要組成部分，學好英語，能夠幫助學生更好的發(fā)展與進步。因此，教師就要準確把握學生實際情況，從而使情感教育得到有效開展，不斷提升學生英語學習能力。

一、情感教育在初中英語教學中的價值

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在當前初中英語教學中，因為學生英語學習興趣不高，所以他們就會刻意疏遠和回避英語教師，因為師生關(guān)系的疏離，阻礙了英語教學效果的提升。因此，教師必須做出努力，打破這種現(xiàn)狀，而情感教育剛好符合這一要求。運用情感教育，在教學之前，教師首先要拉近與學生的距離，積極與學生展開溝通，這樣師生建立情感基礎(chǔ)后，教學才能更好地開展。通過這樣的方式，學生就會與教師進行積極的互動，構(gòu)建起良好師生關(guān)系，在這個基礎(chǔ)上，學生就會因為喜歡英語教師，從而喜歡上英語學習，從而在教師的指引下，積極學習英語，有效提升英語教學效果。

（二）提升課堂活動效果

在英語教學中，運用情感教育，能夠使課堂活動效果得到有效提升。因此，教師就要對情感教學進行靈活的設(shè)計和安排，與學生建立和諧的師生關(guān)系。同時，學生和教師的情感一旦穩(wěn)定和諧之后，就會平等地看待教師，與教師成為朋友。這樣。學生在學習的時候，就會積極主動地與教師進行溝通和交流，向教師分享自己的觀點，提出自己的問題，在這樣的狀態(tài)下，學生就會充滿學習的熱情，從而使教學活動更順利地展開，有效提升教學的效果。

（三）培養(yǎng)知識應(yīng)用能力

英語是一種交流工具，只有運用它進行交流，并且解決實際的英語問題，才能發(fā)揮出它的最大價值。因此，教師在教學時，除了要向?qū)W生傳授知識外，還要讓學生擁有運用英語知識的能力。因此，在這個過程中，教師就可以運用情感教育，與學生進行情感互動，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在這樣的基礎(chǔ)上，學生就會信任教師，依賴教師，對教師布置的任務(wù)，也會積極主動地完成。這樣，教師不管是與學生進行英語交流，還是讓學生用英語知識解決問題，學生都會按時保質(zhì)保量的完成。通過這樣的方式，不僅可以提升學生英語知識水平，還可以提升學生英語應(yīng)用能力，使英語教學質(zhì)量得到有效提升。

二、情感教育在初中英語教學中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，正確認識情感教育

在英語教學中運用情感教育，教師就要更新自己的教學觀念，真正明白情感教育能夠促進英語教學的發(fā)展和進步。因此，教師在運用情感教育時，首先就要轉(zhuǎn)變自己的主導地位，成為教學的引導者，突出學生的主體地位。同時，教師要站在學生的角度思考問題，對學生的學習需求進行準確把握，改正自身教學的缺點和不足。另外，在教學時，教師不要給學生施加過多壓力，同時要運用情感策略，緩解學生的學習壓力和心理壓力，學生沒有了壓力和負擔，在學習時才會保持完美的狀態(tài)，在學生的身心都得到放松后，教師在對學生進行情感教學，才能夠有效提升英語教學的效率。

（二）從學習興趣入手，實施情感教育

興趣激發(fā)動力，學生只有對學習充滿興趣，才能更好的學習英語。將情感教育滲透進英語教學中，教師就要對學生興趣進行準確把握，當教師的教學符合學生興趣后，學生在學習時才會充滿激情和動力，有效提升英語學習效果。因此，教師為了讓學生充滿對英語的興趣，首先就要將英語的重要性告訴學生，學生對英語重要性有所認識后，教師再開展情感教育，就可以更加靈活主動，也就可以讓學生始終對英語充滿新鮮感。同時，為了使學生的興趣得到激發(fā)，豐富多彩的英語學習活動也是必不可少的，比如英語朗誦比賽、觀看英語電影等，在這樣良好的英語情境下，不僅可以培養(yǎng)學生英語興趣，還可以培養(yǎng)學生的情感，在此基礎(chǔ)上，情感教育就能夠更好地開展。

（三）重視情感教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

開展英語教學，關(guān)鍵是科學合理地運用教學方法，只有教學方法選對了，學生才會主動學習。因此，教師在開展教學時，就要有效利用現(xiàn)有教學資源，將輕松愉快的教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)給學生，從而豐富學生的情感體驗。例如，在教授"Great books"這節(jié)課時，教師在上課時就可以利用多媒體，為學生展示一些名著的圖片，然后簡單介紹這些名著的大致內(nèi)容，將學生的注意力吸引到課堂中。接著。教師可以談?wù)勛约洪喿x過的名著，然后讓學生說說自己閱讀過的名著有哪些，同時談?wù)剬W生自己心目中最偉大的名著，并且說出自己的理由。通過這樣的方式，師生在交流互動中，就建立起了情感聯(lián)系，同時學生在與教師的互動中，也會被教師的學識所折服，更加信任教師，依賴教師，與教師建立起情感的紐帶，這樣教師就可以順利地開展情感教育，從而有效提升英語教學的效果。

（四）采取科學方式評價學生，給予學生積極鼓勵

在初中階段，學生因為心智發(fā)育還不成熟，特別希望得到他人，特別是教師的關(guān)注和鼓勵，所以，教師就要對學生給予充分的情感關(guān)注，同時科學合理地評價學生，使學生建立學習的自信，更好的投入學習當中。例如，教師在聽寫單詞的時候，一些學生因為平時沒有認真背單詞，所以無法通過聽寫測驗，但是面對這種情況，教師不能直接批評學生不認真，而是要在私下，指出學生的問題，從而使學生的自尊心得到維護，同時對學生進行鼓勵和幫助，這樣學生自尊心受到維護后，就會感激教師，從而在教師情感教育的激勵下，全身心地投入英語學習當中，有效提升學習效果。因此，在教學時，就要在情感教育中滲透進科學的評價和對學生的鼓勵，這樣，才能有效提升英語教學效果。

三、結(jié)語

綜上所述，將情感教育運用到初中英語教學中，能夠有效促進學生英語學習，因此，教師是在教學時，就要轉(zhuǎn)變教學思路，采取多種情感教學的方式，將情感教學滲透進學生的學習當中，從而使學生英語綜合能力得到提升，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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