馬義

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文指導(dǎo);指導(dǎo)方法;習(xí)作熱情;習(xí)作評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用實(shí)踐的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)于自己寫作的主題進(jìn)行自由的選擇，在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，教師都需要將減負(fù)增效的教學(xué)理念進(jìn)行合理的落實(shí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容進(jìn)行合理的思考，而且也能讓學(xué)生在閱讀文章內(nèi)容的時(shí)候，將自己的情感進(jìn)行合理有效的帶入，所以教師在將以讀促寫的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效開展的時(shí)候，都可以幫助學(xué)生對(duì)于相關(guān)的協(xié)作主題進(jìn)行合理的明確，這樣才能減輕學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)壓力，而且教師也可以將不同的寫作技巧為學(xué)生進(jìn)行合理的講解，通過借助文章內(nèi)容的思考和分析，所以在面對(duì)不同的教學(xué)策略的時(shí)候，教師都需要幫助學(xué)生如何運(yùn)用自己已經(jīng)獲得的文章素材進(jìn)行有效的寫作，這樣才能提高學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)的思維。

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髦笇?dǎo)方法

在幫助學(xué)生對(duì)于不同的寫作技巧，以及寫作方法，都進(jìn)行有效掌握的時(shí)候，學(xué)生也需要進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，因?yàn)橛辛藢W(xué)生對(duì)于理論知識(shí)能力的分析是比較全面的，但是一旦落實(shí)到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中來，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)技能就沒有得到良好的發(fā)展，所以教師在運(yùn)用不同的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的寫作方法進(jìn)行有效指導(dǎo)的時(shí)候，也需要為學(xué)生進(jìn)行很多展示，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)水平的提升，也能讓學(xué)生真正的了解到不同的文章的寫作手法，所以教師在開展不同的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也需要減輕學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)的壓力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《貓》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在面對(duì)文章內(nèi)容學(xué)習(xí)和思考的時(shí)候，需要對(duì)于自己所掌握的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合理的反思，通過對(duì)比與他人的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生就可以意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)不足之處，教師在讓學(xué)生對(duì)于這一篇文章主旨進(jìn)行合理有效探討的時(shí)候，也需要引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行帶入，這樣才能明白作者所想要表達(dá)的思想感情，學(xué)生在寫作的過程中也可以進(jìn)行合理有效的借鑒。

二、以競賽的方式激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情

通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)的熱情，可以幫助學(xué)生對(duì)于理論問題進(jìn)行合理的思考，也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的學(xué)科學(xué)習(xí)思維邏輯的時(shí)候，都可以保持清醒的學(xué)習(xí)頭腦，所以教師在提出不同的寫作教學(xué)問題的時(shí)候，需要先讓學(xué)生對(duì)于自己比較感興趣的寫作內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，這樣才能在教師開展的寫作活動(dòng)類型的時(shí)候進(jìn)行合理的挑選，從而有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，而且學(xué)生通過競爭比賽的方式也能積極有效的參與到課堂的討論中來。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《母雞》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以教師在運(yùn)用智能化教學(xué)設(shè)備的時(shí)候，都可以為學(xué)生展示不同的教材圖片內(nèi)容，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的畫面學(xué)習(xí)的感受，通過開展競爭合作的學(xué)習(xí)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情，也能讓學(xué)生對(duì)于自己所掌握的寫作技巧進(jìn)行合理的分享，所以教師在面對(duì)不同的教學(xué)課程體系的時(shí)候，都需要積極主動(dòng)的幫助學(xué)生，對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的認(rèn)知。

三、建立習(xí)作評(píng)價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生習(xí)作水平

通過建立不同的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，能讓學(xué)生對(duì)于自己的寫作水平有一個(gè)全面的認(rèn)知，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在寫作的過程中往往不是特別的自信，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于自己的認(rèn)知出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，教師在關(guān)注學(xué)生的寫作過程的時(shí)候，也需要對(duì)于學(xué)生的寫作結(jié)果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，運(yùn)用激勵(lì)性的教學(xué)語言，不僅能提升學(xué)生的空間想象能力，也能讓學(xué)生的邏輯思維變得更加的融洽，所以任課教師需要通過建立不同的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)水平的提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《白鵝》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在面對(duì)不同的教學(xué)文章這是內(nèi)容的講解，都需要讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用和分析，通過提出不同的教學(xué)問題，能讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)討論的環(huán)節(jié)，可以積極的發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)思想梳理教師在開展不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的時(shí)候都需要有效的優(yōu)化學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和分析，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于白鵝外形的描述，也能讓學(xué)生運(yùn)用當(dāng)中的語言進(jìn)行合理的討論。

總而言之，開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)其目的也都是為了，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而在語文教學(xué)課程體系中，對(duì)于學(xué)生的寫作和閱讀學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是放在首要位置的，所以教師在開展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都需要落實(shí)到對(duì)于學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)出來，并且能提高學(xué)生對(duì)于寫作學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與興趣，這樣才能從根本上幫助學(xué)生掌握不同的寫作學(xué)習(xí)的技巧。

參考文獻(xiàn)

[1]盧志龍. 小學(xué)語文作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J]. 學(xué)周刊，2020，1（1）：131.

[2]魏芳霞. 論小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性[J]. 學(xué)周刊，2020（3）：126.