張鷹

摘 要：小學(xué)語文課是學(xué)生剛剛開始接觸九年義務(wù)教育的時候，這時候的學(xué)生心智往往還不太成熟，這時候是樹立學(xué)生三觀最寶貴的時候，如果這時候教師單單只去教學(xué)生去認(rèn)詞識字，不去教育學(xué)生道德品質(zhì)，那么學(xué)生在未來的人生中就會特別容易走上歪路邪路，從而即使學(xué)生有了很高的學(xué)問，那么這個學(xué)生也不一定能夠成為社會的棟梁之才，而且還有可能對社會造成普通人無法造成的重大危害，所以說，教師在教授小學(xué)語文時，一定要及時的把德育教育和小學(xué)語文相結(jié)合，只有這樣，學(xué)生才能日后真正的對社會做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語文;端正態(tài)度

德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的一部分，一個人可以學(xué)習(xí)不好，但是他的品質(zhì)一定不能壞，如果一個人他雖然學(xué)習(xí)很好，但是他的品格很壞，那么他終究是一個失敗的人，一個遭眾人唾棄的人，所以，教師一定要重視德育教育，在教授小學(xué)語文課時找適當(dāng)?shù)臅r候加入德育教育，這樣學(xué)生不僅可能樹立了自己優(yōu)秀的三觀，而且還能樹立自己的民族自信，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)愛國意識，本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對德育教育與小學(xué)語文的有效結(jié)合進(jìn)行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

培養(yǎng)學(xué)生勤勞勇敢的品格

勤勞勇敢一直以來都是中華民族的傳統(tǒng)美德，被歷代先民所傳承。但是當(dāng)代社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展物質(zhì)資料極大豐富，享樂主義的風(fēng)氣盛行，越來越多的人在車水馬龍燈紅酒綠的現(xiàn)代社會中拋棄了勤勞勇敢的優(yōu)良品格。

而語文課程中有著很多古人的身上的良好的品格，古代先民勤勞而勇敢，農(nóng)民們?nèi)粘龆魅章涠⑿量嗟膭谧?，學(xué)子螢?zāi)矣逞┖翱嘧x，人們各司其職認(rèn)真負(fù)責(zé)，對于困難也無所畏懼。這些德育的故事可以教育學(xué)生想要做好一件事要踏實認(rèn)真地去做，還要有耐心，能夠堅持。

二、培養(yǎng)學(xué)生正直高尚的人格

在語文課程中有很多作家的作品都表現(xiàn)了高尚的人格，“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！蓖趺岬摹赌贰吠ㄟ^自己的詩表現(xiàn)的是一種不求別人的贊譽(yù)，只追求自己正直善良，不愿與世俗同流合污的品格。小學(xué)生普遍喜歡模仿大人，普遍希望得到他人的肯定，所以也會有心性不定的特點。而這首詩中不在乎別人的毀譽(yù)，只做正確的事的理想也會對學(xué)生有良好的指導(dǎo)作用。例如，在進(jìn)行教授《揠苗助長》這一節(jié)課文時，我會先讓學(xué)生們?nèi)プ屑?xì)的閱讀課文，然后等學(xué)生閱讀完之后去問學(xué)生：“這個課文講述了一個什么樣的道理呢？”學(xué)生聽完開始發(fā)表自己的想法：“我覺得是做事情不能急，得按照自然規(guī)矩來，要不就會達(dá)到相反的效果”，當(dāng)學(xué)生發(fā)表完想法之后，我就會開始給學(xué)生們進(jìn)行講解：“沒錯，在學(xué)習(xí)上也是如此，不可能會有人一口吃成大胖子的，想要學(xué)習(xí)好，必須的循序漸進(jìn)，沉下心來慢慢的學(xué)習(xí)，這樣才能真正的得到知識”，通過我這樣的教導(dǎo)之后，學(xué)生們在未來學(xué)習(xí)時特別浮躁的時候就會想起這個揠苗助長的故事，這樣一來，學(xué)生就會變得不再浮躁，沉下心學(xué)習(xí)，從而使學(xué)習(xí)越來越進(jìn)步。

語文講求知人論世，所以教師在進(jìn)行課文講解的時候可以給學(xué)生講解作家的生平及其性格特點和追求。雖然文學(xué)家的性格各異生活經(jīng)歷也各不相同但是他們的身上都有著高尚的品質(zhì)。

三、增強(qiáng)愛國意識

現(xiàn)在的社會，有很多人的愛國意識都特別薄弱，這是一個很恐怖的事情，近些年來，很多中國的留學(xué)生都留在了外國，為外國效力，這樣一來，當(dāng)未來萬一進(jìn)行戰(zhàn)爭時，這些外國留學(xué)高材生就會成為我國很大的一個威脅，我國白白培養(yǎng)他們了幾十年，最終卻養(yǎng)了一群白眼狼，到頭來為別的國家效力，很多人都說知識是沒有國界的，但是有人想過嗎，當(dāng)時錢學(xué)森等等優(yōu)秀的偉人在回國時是多么的困難，所以說，教師在進(jìn)行教課時，一定要把培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識放在重點，這樣才能讓學(xué)生未來能真正的變成國家的棟梁。

例如，在進(jìn)行教授《大禹治水》這一節(jié)課文時，我在講課之后，就會問學(xué)生：“大禹在治水的時候總共自己路過家門而不入？”學(xué)生們聽完開始翻書查找答案然后告訴我：“是三過家門而不入”，這時，我會問他們：“為什么他路過家門時，不進(jìn)去看望他都妻子一下呢？”學(xué)生思考之后開始回答我：“是不是因為治水這件事太重要了，所以他忙的路過家門都不進(jìn)去看看”，聽完學(xué)生的回答之后，我就會開始告訴學(xué)生們：“沒錯，他為了解決國家的危難，為了救因水災(zāi)而流失的同胞，所以才會忙到三過家門而不入，我們就是這樣優(yōu)秀的人都后代，身體里也流淌著這樣的鮮血，我們要以他為榜樣，好好學(xué)習(xí)，將來報效國家報效人民”，經(jīng)過我這樣的教授之后，學(xué)生們的愛國意識自然就會得到提升，未來就會更加努力學(xué)習(xí)來報效國家。

總之，德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中是特別重要的組成部分，很多教授因為覺得德育教育有點耽誤時間而不去重視，相反，德育教育不僅并不會耽誤時間，而且還能讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，這就是我對德育教育和小學(xué)語文課堂的有效結(jié)合的看法，希望廣大教師能夠重視德育教育。只有這樣，我們的青少年學(xué)生才能在全方面得到發(fā)展，個人素質(zhì)才能從根本上得到提升和保障。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，擁有這樣的青少年的國家，才能在未來的世界競爭中占據(jù)更加主動的優(yōu)勢，造福中華民族，弘揚(yáng)中華文化。

參考文獻(xiàn)：

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