肖太魚

摘要：小學語文的課程要求側(cè)面的反襯出德育在語文教學中具有不可忽視的重要性，因此，在進行小學語文的教學中，教師要注重對學生進行品德思想的滲透，這不僅有利于提升學生的知識水平、幫助培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，還能幫助學生建造正直堅毅的品格，使得學生從思想上有一個較大的提升。在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多數(shù)教師會將大量的時間用于為學生講解課本知識，而忽略了對學生進行思想上的熏陶，這不僅不利于學生的素質(zhì)水平的提升，也不利于教學工作與學生管理工作的順利開展。基于此，教師有必要對學生進行德育教學內(nèi)容的滲透，從而使得學生的思想得到較大的升華，進而有利于學生在成長道路中朝著正確的方向成長。

關(guān)鍵詞：小學語文;德育滲透;策略研究

引言

在如今的小學語文教學開展過程中，大部分老師都是一味的講解知識，沒有注重對學生進行品德思想的熏陶。雖然是小學語文課程，但是老師也應該有效的將語文課程與德育意識進行相結(jié)合，從而使得語文教學工作的順利開展。其實，無論什么學科，無論在那個課堂中，教師都要注重對學生進行品德教育，教師都可以結(jié)合自己的課程內(nèi)容進入德育知識，進而不僅有利于提升學生的學科素養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)學生健康的品格，從而使得教學工作的順利開展。

一、德育現(xiàn)階段的教學進展

（一）學校對德育教育的認識程度與重視程度有待提升

目前，在不少學校中，德育工作開展的仍然不是很多。例如：有些學校組織開展德育教學工作的活動或是課程較少，德育教學內(nèi)容的深度有待加強。有些學校在開展德育工作的時候會給學生產(chǎn)生一種課程不重要的錯誤信息傳導，使得學生從心里上就忽略了對這個課程內(nèi)容的重要性。因此，德育工作并沒有被落實到位，德育效果自然而然的并不是很好。

（二）沒有形成系統(tǒng)性、連貫性的德育

在當前的教育大環(huán)境中，對于德育培養(yǎng)而言，不僅僅只需要在思想品德課程中進行相關(guān)的教學內(nèi)容以及思想意識的滲透，教其他學科的教師也可以結(jié)合學科內(nèi)容進行品德意識的滲透，即通過多個課程對學生進行德育教學，時時刻刻向?qū)W生傳遞這種思想，久而久之，學生才會逐步加深自己對品德教育的理解，進而使得自己的道德品格的形成。因此德育教育工作不應該單獨進行開展，教師應該注重時時刻刻、從小事等方面對學生進行思想品德的意識滲透，這樣才有利于學生逐漸學會從行動上去踐行這種意識，進而培養(yǎng)了學生較為連貫系統(tǒng)的德育體系。

二、在語文課堂中滲透德育思想的措施

（一）在語文閱讀教學中滲透德育意識

閱讀素材對于學生來說占著至關(guān)重要的作用，閱讀素材不僅是激發(fā)學生閱讀積極性的關(guān)鍵因素，也是提升學生閱讀水平的重要前提，因此教師要注重選擇較好的閱讀素材。此外，在進行閱讀教學的時候，教師要注重閱讀課堂是學生的天下，教師不能將大量的時間用于自己講解閱讀知識，而是要讓學生學會自己去鉆研，自己去思考尋求適合自己的閱讀方法，教師在這個過程中只是起著一個引導人的作用。例如：在進行《三國演義》經(jīng)典名著閱讀時，教師要先讓學生學會自己閱讀，然后基于學生閱讀的情況組織學生交流心得，在這個過程中，教師可以組織學生形成閱讀感悟大會，讓學生互相說出自己的感想，如老師可以說：同學們，現(xiàn)在老師先來說一下自己對這篇經(jīng)典名著閱讀后的一些心得，在這篇名著里邊，老師對一個人的印象最為深刻，他就是劉備，劉備比較愛才，講義氣。為什么這么說呢？昔日劉備為請諸葛亮出山，有了三顧茅廬的說法。劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義又是劉備講義氣的表現(xiàn)。劉備還有什么優(yōu)點呢？他還比較愛護百姓，這是作為一個君王必須要具備的，如果君王不關(guān)注百姓，那么這個君王將不會長久，這個國家也不會長久的安定，人民生活也不會過的幸福。老師把自己的心得感悟說出來了，那么你們還有人表達一下自己對這篇名著的看法嗎？教師通過讓學生紛紛表達自己的見解，可以讓學生學會傾聽他人的看法，學會與人交流，讓學生從名著閱讀中學到了這些歷史人物的品質(zhì)，這樣既可以讓學生了解更多的語文知識，還能幫助學生形成正確的價值觀念，從而有利于學生健康品格的塑造[1]。

（二）在課外活動中進行德育意識的滲透

教師在帶領(lǐng)學生開展課外活動的過程中，不僅可以讓學生接觸到更多豐富多彩的世界，還能讓學生從活動中規(guī)范自己的行為習慣，踐行了品德意識。例如：可以培養(yǎng)學生愛勞動的習慣，教師通過帶領(lǐng)學生開展班級清潔活動，讓學生意識到自己作為班級的一份子，有責任去保護班級的環(huán)境衛(wèi)生，在這個過程中，學生也應該意識到自己在家里是家庭的一份子，不應該每次都是爸爸媽媽干家務，自己也應該為家庭這個集體貢獻一份自己的力量，自己還是社會的一份子，有責任去保護社會的環(huán)境干凈清潔。除此之外，還可以培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣，當今社會的浪費現(xiàn)象日益嚴重，教師可以針對該主題開展模擬活動，讓學生在班級進行團體模擬購物活動，讓學生在這個過程中認識到自己平時的花銷有多大，自己是如何浪費資源的。通過為學生普及一些物品的價錢，讓學生意識到自己平時的奢侈浪費，進而有利于學生逐漸改正，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

（三）在寫作教學中進行德育意識的滲透[2]

教師可以通過在語文寫作教學中為學生進行德育意識的滲透，進而有利于學生德育意識的提高。例如：教師可以幫媽媽干的一件小事為主題，讓學生自己自己體驗一下幫媽媽干一些小事，讓學生在這個過程中體會到父母的不易。例如：學生可以幫媽媽打掃衛(wèi)生，學生通過自己在家為媽媽整理所有房間，打掃所有房間的為啥，將家具上邊的灰塵一點一點的清理干凈，進而讓學生通過干活的辛苦體會到媽媽每天都干這些事情的不易，從而有利于幫助學生梳理正確的價值觀念，也讓學生的寫作水平在實際體驗的基礎上有了進一步的提升。

結(jié)語

綜上所述，德育是學校工作的靈魂，所以無論是學習哪一門課程，教師都有必要將德育概念應用于課堂教學中。本文通過倡導在語文課堂進行德育意識的滲透，不僅有助于學生健康的成長，還可以為社會不斷發(fā)展與進步作出貢獻[3]。

參考文獻：

[1]張茹.春風化雨，潤物無聲——淺談小學語文教學中德育滲透策略[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2021（08）：89-90.

[2]汪玉婧.小學語文教學中德育滲透的策略及意義[J].新課程，2021（30）：228.

[3]張雨珂. 小學語文教學中德育滲透的實踐策略研究[D].喀什大學，2021.DOI：10.27746/d.cnki.gkssf.2021.000099.