孫艷楠

摘要：對(duì)于小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的來(lái)說(shuō)，課堂是我們接受正規(guī)音樂(lè)教學(xué)的主要場(chǎng)地，但是在實(shí)際的教學(xué)中，常常不能夠充分發(fā)揮教學(xué)的作用，因?yàn)闊o(wú)論是學(xué)校還是音樂(lè)教師一定程度上缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，也就不能夠打造高效課堂。要讓音樂(lè)教學(xué)在這一階段最大程度地發(fā)揮作用，我們教師必須加以重視，研究新課改的相關(guān)內(nèi)容，貼合音樂(lè)課程，全方位地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程等進(jìn)行策劃，實(shí)踐課程改革和踐行素質(zhì)教育，在基礎(chǔ)教育階段為人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改背景;小學(xué)音樂(lè);高效課堂;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

課程改革不僅要求所有的重點(diǎn)學(xué)科能夠跟得上時(shí)代步伐，為學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)人全面發(fā)展作出一定的教學(xué)調(diào)整和教學(xué)改變，也要求其他的學(xué)科跟得上課程改革的進(jìn)程，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在不同的階段，都能夠接收到最充分的教育。那么對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，也要在新課改的背景下來(lái)更多地發(fā)揮它的作用，讓學(xué)生建立良好的藝術(shù)素養(yǎng)，為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供積極的指引與影響。

一、注重課堂氛圍的調(diào)動(dòng)與優(yōu)化

對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師要能夠讓學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)興趣，有對(duì)音樂(lè)活動(dòng)參與的欲望，就能夠重視課堂氛圍的塑造、優(yōu)化，維護(hù)課堂的秩序，這對(duì)課堂效率的提升來(lái)說(shuō)也是非常重要的一點(diǎn)，教師要能夠拿捏住小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以最大程度地發(fā)揮音樂(lè)的魅力和教師專(zhuān)業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)來(lái)更好地開(kāi)展這一門(mén)課程。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展當(dāng)中，會(huì)學(xué)習(xí)不同題材、不同情感類(lèi)型的歌曲，教師首先要讓學(xué)生能夠?qū)唧w的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的情感投入，所以必須重視課堂氛圍的調(diào)動(dòng)與優(yōu)化。首先，可以讓音樂(lè)教學(xué)更多地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《音樂(lè)中的動(dòng)物》這一部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，或是在參觀動(dòng)物園后，不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出哪些聲音，讓學(xué)生展開(kāi)模仿練習(xí)。這一活動(dòng)可以讓課堂氛圍更加有趣，促進(jìn)學(xué)生的積極回答，同時(shí)也能夠讓學(xué)生打開(kāi)嗓子，為具體的音樂(lè)學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。其次，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些情感充沛的歌曲時(shí)，如表達(dá)對(duì)父母的感恩之情，或是熱愛(ài)祖國(guó)類(lèi)的歌曲時(shí)，教師要做好情感引導(dǎo)，在學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，情感充沛的基礎(chǔ)上就能夠展開(kāi)更為高效的音樂(lè)歌曲學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)建多樣的課堂教學(xué)形式

因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)更多的是素質(zhì)培養(yǎng)的一些內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以拓展學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)藝術(shù)的感知，對(duì)于情感的體驗(yàn)與豐富，所以音樂(lè)課堂應(yīng)該以更加靈活、自由的方式來(lái)開(kāi)展。音樂(lè)教師就要能夠創(chuàng)建更為多樣的教學(xué)形式，不拘泥于一種單向輸出或者是聽(tīng)講式的教學(xué)方式，要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，如音樂(lè)賞析、律動(dòng)、音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲活動(dòng)等，更為多樣的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在不同的教學(xué)內(nèi)容編排上，教師可以創(chuàng)建不同的教學(xué)方式。如對(duì)于一些自然聲音的賞析，我們可以利用多媒體技術(shù)來(lái)播放多樣的自然音頻資源。在低年級(jí)《有趣的聲音世界》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以為學(xué)生播放一些雨聲、風(fēng)聲、流水聲等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于聲音的敏感度，讓學(xué)生能夠更為直接地說(shuō)出自己聆聽(tīng)不同聲音的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的審美意識(shí)，展開(kāi)想象。其次，就一些歡快的音樂(lè)學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中展開(kāi)自由律動(dòng)，如《健康歌》等，結(jié)合具體的歌曲，讓學(xué)生們能夠收起相對(duì)內(nèi)斂的一面，打開(kāi)自己，參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生人格塑造和品質(zhì)培養(yǎng)有積極的影響。另外，我們還可以組織一些合唱活動(dòng)或者是音樂(lè)劇表演活動(dòng)等，能夠讓學(xué)生從不同的角度來(lái)感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，豐富自身藝術(shù)素養(yǎng)。那么在具體內(nèi)容具體學(xué)習(xí)的情況下，可以進(jìn)一步的提升課堂教學(xué)效率。

三、做好教學(xué)準(zhǔn)備，豐富教學(xué)資源

對(duì)于課堂效率的提升來(lái)說(shuō)，我們教師要能夠在課下做更多的準(zhǔn)備，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要能夠在音樂(lè)課堂中為學(xué)生呈現(xiàn)更多的內(nèi)容，帶來(lái)更好的教學(xué)效果，就要在課下提前做好準(zhǔn)備、策劃等。另外，也要做好教學(xué)資源的搜集，為學(xué)生展示更為多樣的內(nèi)容，拓展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解，對(duì)于唱歌技巧、音樂(lè)知識(shí)的掌握，那么才能收獲更好的教學(xué)效果。首先，教學(xué)準(zhǔn)備，教師必須要做好教學(xué)計(jì)劃。第一點(diǎn)就是對(duì)課堂導(dǎo)入情境的設(shè)置，必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教師可以首先在課堂的開(kāi)頭階段，為學(xué)生唱一首優(yōu)美的歌曲，讓學(xué)生在近距離聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受音樂(lè)所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力，這種調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)欲望的方式是非常直接、有效的。那么其次就是對(duì)教學(xué)流程的編排，基于音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特性，需要學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)、多唱歌曲，所以音樂(lè)課堂必須要利用多樣的教學(xué)工具。如現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)、音樂(lè)軟件、貼合音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)器等，能夠在充分應(yīng)用不同教學(xué)工具的基礎(chǔ)上，為學(xué)生呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，這也是做好教學(xué)準(zhǔn)備的一個(gè)方向。另外，我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)搜集一些更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，展開(kāi)自我學(xué)習(xí)與課程研究，那么在多樣化的教學(xué)準(zhǔn)備下，能夠更加充分地將音樂(lè)課堂以高效率的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)踐都是我們對(duì)課堂效率提升的重要環(huán)節(jié)，尤其是在音樂(lè)課堂教學(xué)的開(kāi)展下，更要從這兩方面來(lái)進(jìn)行完善。但是我們?cè)诰唧w的教學(xué)工作開(kāi)展中也不能忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，能夠在師生的共同努力和配合下來(lái)將低效率的問(wèn)題進(jìn)行化解，將課堂以更為有趣的、多樣的活動(dòng)開(kāi)展，那么最終才能夠收獲更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上成長(zhǎng)得更為充分。

參考文獻(xiàn)

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[2]樊媛媛. 立德樹(shù)人背景下小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2021，（03）：209-210.