楊曉娟

摘要：我國(guó)非常重視教育工作，新課改之后教學(xué)工作開(kāi)展效率也越發(fā)明顯。小學(xué)科學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生邏輯思維要求比較高，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)也較為難以理解，只有切實(shí)的實(shí)驗(yàn)和感受才能真正掌握。在小學(xué)開(kāi)展科學(xué)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)生的生活常識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中打下基礎(chǔ)。在小學(xué)階段進(jìn)行科學(xué)教學(xué)非常關(guān)鍵，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中全面使用，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，有助于小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。因此本研究是對(duì)多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)影響進(jìn)行分析，找出多媒體技術(shù)教學(xué)的作用，進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果，讓小學(xué)生更好對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，為今后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué);科學(xué)教學(xué);影響

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技不斷發(fā)展，生活水平和質(zhì)量直線(xiàn)上升，尤其是網(wǎng)絡(luò)科技水平已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，各行各業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)的支持與幫助，能夠有效的給生活帶來(lái)便利。與此同時(shí)，素質(zhì)教育也在不斷推進(jìn)，教育工作不斷的進(jìn)行改革，現(xiàn)在教師也會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也就是現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，能夠給學(xué)生傳遞教學(xué)知識(shí)，滿(mǎn)足教學(xué)需求，足以證明，多媒體技術(shù)與教育工作已經(jīng)相互融合?？茖W(xué)是一門(mén)比較抽象思維性強(qiáng)的科目，在小學(xué)開(kāi)展非常有必要，能夠讓小學(xué)生積累生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的更好成長(zhǎng)與發(fā)展。但是學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)理解不夠全面，相關(guān)的知識(shí)理解有一些難度，所以將多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)進(jìn)行使用。因此本文以多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行分析探究，分析當(dāng)下小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并找出多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的影響，繼而提出合理有效的教學(xué)實(shí)施對(duì)策，更好的在科學(xué)教育中使用多媒體技術(shù)，讓小學(xué)生更好的理解科學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的熱情，有效增強(qiáng)科學(xué)教學(xué)效率。同時(shí)也為其他相關(guān)研究者提供一定的參考價(jià)值。

二、多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的積極影響

我國(guó)科技信息技術(shù)大力發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活中的重要溝通交流方式，也是傳遞信息的有效途徑，便利了人們的生活。在現(xiàn)代教育中，科學(xué)信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于課堂教學(xué)，對(duì)于教育環(huán)境的改變有很大幫助。尤其是在科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能夠更加集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且教師課堂教學(xué)內(nèi)容可以在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行展現(xiàn)，幫助教師節(jié)約了大量的時(shí)間，最重要的是抽象的科學(xué)知識(shí)小學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行理解，更加直觀具體的了解科學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步拓寬小學(xué)生的科學(xué)視野，為小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)施對(duì)策

（一）多媒體結(jié)合情境教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡整體來(lái)說(shuō)比較小，對(duì)事物都處于好奇階段，而且自身控制能力比較差，對(duì)于知識(shí)的理解參差不齊，尤其是科學(xué)知識(shí)比較枯燥難以理解，所以更應(yīng)該讓小學(xué)生集中注意力。對(duì)此教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的課堂，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)榭茖W(xué)與其他課程不用，簡(jiǎn)單的口頭講述效果不明顯，而利用實(shí)驗(yàn)并結(jié)合多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)教學(xué)效果。比如教師利用相關(guān)視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟解析，這樣可以讓學(xué)生更直觀的理解科學(xué)知識(shí)，更加高效的理解科學(xué)知識(shí)，還能夠讓小學(xué)生注意力集中，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

（二）借助多媒體技術(shù)，增強(qiáng)科學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量

課堂教學(xué)時(shí)間比較短暫，在短時(shí)間對(duì)學(xué)生傳播知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常重要。而教師借助多媒體技術(shù)就能夠吸引學(xué)生注意力，讓短暫的教學(xué)時(shí)間中效率更高。比如可以根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行資料查找，并對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自己通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集與課程有關(guān)的資料，資料收集越多說(shuō)明小學(xué)生對(duì)相關(guān)資料查找越多，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更多的掌握科學(xué)知識(shí)內(nèi)容。另外還要讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行整理，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)，提升學(xué)生自我動(dòng)手能力的同時(shí)，又能夠讓學(xué)生思維得到探索，有效增強(qiáng)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。

（三）運(yùn)用多媒體課件開(kāi)展教學(xué)，便于學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)

新課標(biāo)不斷改革，大力鼓勵(lì)學(xué)生提升實(shí)踐能力，展現(xiàn)自我主體地位，在這基礎(chǔ)上能夠讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，掌握更多學(xué)習(xí)技能，教師可以利用多媒體課件科學(xué)教學(xué)，可以播放一些實(shí)驗(yàn)短篇，讓學(xué)生能夠有一個(gè)良好的學(xué)前預(yù)習(xí)，而后在課堂中讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，與多媒體課件相互結(jié)合，這樣不僅能夠讓學(xué)生融入課堂中，還能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加全面。比如對(duì)抽象的課本內(nèi)容換成視頻播放，刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，讓科學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，有效提高科學(xué)成績(jī)。

四、結(jié)論

科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)于教育、經(jīng)濟(jì)等都有積極作用，尤其是在教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)科學(xué)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓小學(xué)生便于理解知識(shí)，還能激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情。對(duì)此教室應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境課堂，充分與多媒體技術(shù)進(jìn)行融合，進(jìn)一步提升科學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，幫助小學(xué)生理解科學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生思維全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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