潘暄妍

摘要：讓幼兒通過在幼兒園的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作是教育的最終目標(biāo)。幼兒在表演區(qū)中鍛煉交流合作能力，是對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵部分，進(jìn)入幼兒園之后，孩子在表演活動(dòng)中更加活躍，團(tuán)隊(duì)意識(shí)更加強(qiáng)烈，孩子在與他人進(jìn)行合作時(shí)，能通過合作學(xué)習(xí)到全方面的知識(shí)，從而有利于自己健康成長，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。對幼兒進(jìn)行交流合作能力培養(yǎng)，不僅僅是幼兒教師的責(zé)任，更是當(dāng)代中國教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，本篇文章就是針對幼兒在表演區(qū)域中如何進(jìn)行交流合作能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：表演區(qū);幼兒合作能力;發(fā)展策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒園應(yīng)該更加注重對幼兒進(jìn)行交流合作能力的培養(yǎng)。對幼兒進(jìn)行交流合作能力的培養(yǎng)，需要大家共同努力才能實(shí)現(xiàn)，讓幼兒在以后的學(xué)習(xí)或工作中能夠體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

一、交流合作能力發(fā)展策略

（一）合理安排作息時(shí)間

幼兒的日常生活主要是在校園中進(jìn)行，安排作息時(shí)間也有合理的規(guī)劃。當(dāng)然這樣做對幼兒交流合作能力的發(fā)展也有弊端，幼兒一天的活動(dòng)時(shí)間從表面上看來是合理的，但是越合理的時(shí)間安排更不利于幼兒自主性的培養(yǎng)，所以對幼兒交流合作能力的培養(yǎng)也有弊端，因此在對幼兒進(jìn)行作息規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該將時(shí)間進(jìn)行區(qū)間規(guī)劃，除了基本的吃飯時(shí)間外，其余作息時(shí)間應(yīng)該交給幼兒教師，讓幼兒教師按照幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃，通過幼兒教師對幼兒作息時(shí)間的靈活把握，使幼兒教師對幼兒能夠有充分的時(shí)間進(jìn)行交流合作能力的培養(yǎng)，以便幼兒健康成長。

（二）設(shè)立開放式的表演區(qū)

通過設(shè)立表演區(qū)來對幼兒進(jìn)行交流合作能力的培養(yǎng)，在表演區(qū)中幼兒會(huì)表現(xiàn)出幼兒潛在的想象力和創(chuàng)造力，能夠更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力，因此，每個(gè)班級應(yīng)該靈活的運(yùn)用空余場地，進(jìn)行表演區(qū)的設(shè)立，并且表演區(qū)應(yīng)該符合幼兒階段的特點(diǎn)，例如可以創(chuàng)設(shè)開放的表演空間，為配合幼兒交流合作的發(fā)展，我園每個(gè)年級都會(huì)設(shè)立一個(gè)專門的開放型的表演區(qū)，另外，寬敞的空地都可以設(shè)置成幼兒進(jìn)行表演的場所。這些場所對幼兒始終是開放狀態(tài)，并且我園提供豐富的表演道具，使幼兒能夠更好地投入到表演當(dāng)中，空間的設(shè)立不僅僅有利于幼兒交流合作能力的培養(yǎng)，更有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[1]。

二、通過游戲來培養(yǎng)交流合作能力

（一）通過游戲增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神

目前中國大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，因?yàn)榧彝サ脑?，幼兒的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈。所以我們要通過體育游戲教育，增強(qiáng)幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師可以設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作游戲，在游戲中讓孩子們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，了解相互配合的優(yōu)勢，讓幼兒能夠體會(huì)到其他小朋友的心情。這才是體育教育最有價(jià)值的作用，也是促進(jìn)幼兒健康成長的關(guān)鍵教育手段。幼兒教師可以舉辦一些團(tuán)隊(duì)合作游戲，例如接力比賽，是一項(xiàng)能夠很好鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的游戲，接力游戲孩子不僅可以好理解，而且能夠很好讓孩子們參與到游戲中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的作用，讓孩子們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，明白達(dá)到想要的結(jié)果，一個(gè)人的努力是不夠的，并且能夠鍛煉孩子們的持股能力。讓孩子們在今后遇到困難時(shí)，不會(huì)退縮，通過自己的努力，去克服困難。幼兒階段的幼兒充滿活力，只有通過體育游戲的教育手段，才能激發(fā)幼兒的潛力。因此，我們要對體育活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行更好地探索，讓孩子們在充滿陽光的環(huán)境下成長。

（二）設(shè)立開放式游戲

設(shè)立開放式的游戲活動(dòng)，開放式的游戲活動(dòng)就是沒有幼兒教師干預(yù)的游戲，讓幼兒在開放式的游戲活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的喜愛進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒與同伴進(jìn)行開放式的交流，幼兒教師可以在幼兒之間的交流中，總結(jié)有用的信息，通過這些信息來的幼兒進(jìn)行合理的培養(yǎng)，在與同伴之間的交流中，使幼兒能夠在開放的游戲活動(dòng)中獲得參與感，從而培養(yǎng)幼兒的交流合作能力。

幼兒在游戲活動(dòng)中可以表現(xiàn)出超越年齡的行為，這些行為在日常中沒有表現(xiàn)，游戲活動(dòng)可以像放大鏡一樣放大孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，所以游戲活動(dòng)對于培養(yǎng)幼兒交流合作能力是十分關(guān)鍵的，設(shè)立一個(gè)科學(xué)合理的游戲活動(dòng)是十分重要的。在日常教學(xué)中也可以發(fā)現(xiàn)，對幼兒的教育本著適合幼兒發(fā)展，注重游戲內(nèi)容，也同樣注重在游戲活動(dòng)中幼兒的行為舉止，使幼兒能夠更好地參與到游戲當(dāng)中，讓幼兒回歸到自己的世界當(dāng)中，通過游戲增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，讓幼兒在今后遇到困難時(shí)不會(huì)退縮，通過自己的努力去克服困難，而且在游戲中可以讓孩子們明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，讓幼兒在以后的學(xué)習(xí)或工作中能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使幼兒能夠健康成長，對幼兒進(jìn)行開放式游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，可以更好地培養(yǎng)幼兒交流合作能力，從而提高幼兒自身的綜合能力[2]。

三、結(jié)束語

幼兒教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，如何準(zhǔn)確地根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)，進(jìn)行交流合作能力的培養(yǎng)，如何在復(fù)雜多變的活動(dòng)中進(jìn)行對幼兒合理的評價(jià)，是現(xiàn)階段幼兒教師應(yīng)該著力注重的地方。通過在表演區(qū)中對幼兒進(jìn)行交流合作的培養(yǎng)，可以使幼兒樹立起一個(gè)正確的價(jià)值觀，也可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒能夠健康成長，所以通過在表演活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行交流合作能力的培養(yǎng)，也符合現(xiàn)階段對幼兒教學(xué)的發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾琳琳. 表演游戲?qū)Υ蟀嘤變汉献髂芰Πl(fā)展的影響研究[J]. 河南教育：幼教， 2020（7）：4.

[2] 徐莉. 在區(qū)域游戲中培養(yǎng)大班幼兒合作能力的研究[J].? 2022（9）.