歐艷霞

摘要：在班級(jí)管理工作中，班級(jí)文化建設(shè)具有重要的作用，它不僅是班級(jí)管理工作的重要組成部分，還是促進(jìn)班級(jí)發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步、核心素養(yǎng)提升的重要途徑。在班級(jí)管理工作中，作為班主任，要善用班級(jí)管理，借助班級(jí)文化建設(shè)，充分發(fā)揮育人功能，使得學(xué)生全面發(fā)展，持續(xù)進(jìn)步。本文也正是從這個(gè)角度出發(fā)淺談班級(jí)文化建設(shè)，育人功能的發(fā)展，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育工作，班級(jí)文化，育人功能

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于育人功能的積極意義

在班級(jí)的發(fā)展過(guò)程中，班級(jí)文化有著至關(guān)重要的作用，它是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。良性的班級(jí)文化可以塑造積極和諧、健康向上的環(huán)境，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開(kāi)展，是學(xué)生從小樹(shù)苗長(zhǎng)為參天大樹(shù)的沃土。另一方面，班級(jí)文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體發(fā)展都起著激勵(lì)、制約的作用，給學(xué)生以巨大精神力量，能夠促進(jìn)學(xué)生思想道德的建設(shè)，乃至人生觀、價(jià)值觀的形成。

二、借助班級(jí)文化建設(shè)，發(fā)揮育人功能

（一）積極營(yíng)造良好氛圍，增進(jìn)德育工作

班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展，有一個(gè)重要的前提，那就是活躍的文化建設(shè)發(fā)展氛圍。沒(méi)有活躍的氛圍，班級(jí)的文化建設(shè)將無(wú)法往前推進(jìn)，難以發(fā)揮育人功能。

心理學(xué)研究顯示，人在緊張和壓抑的狀態(tài)下，很少能有創(chuàng)造潛能的出現(xiàn)，其智商的發(fā)揮也會(huì)受到相當(dāng)?shù)挠绊?。因此在班?jí)文化建設(shè)過(guò)程中，作為學(xué)校教師，要貫徹兩個(gè)重要的原則：家的溫馨感和成長(zhǎng)的愉悅感。班級(jí)文化建設(shè)不能只是作為班級(jí)管理的工具，只服務(wù)于班主任或者任課老師的管理教學(xué)需求，它還應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性化人文需求，乃至全面發(fā)展。

在家的溫馨感上，作為老師，應(yīng)該摒棄支配學(xué)生的過(guò)時(shí)觀念，要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，構(gòu)建平等和諧的班級(jí)師生關(guān)系，并將這種關(guān)系，這種發(fā)展理念，貫徹到文化建設(shè)工作中，并通過(guò)具體的措施，推動(dòng)氛圍的營(yíng)造。比如教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生尤其是特殊家庭的孩子，在力所能及的范圍內(nèi)幫助他們解決學(xué)習(xí)或生活中的困難，關(guān)注他們的心理變化，讓學(xué)生感受到濃濃師愛(ài)。還可以舉辦特定的主題班會(huì)，讓學(xué)生和老師平等對(duì)話，真誠(chéng)地溝通交流，互相指正缺點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生主人翁意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感，讓學(xué)生有著更多的歸屬感和認(rèn)同感。

另一方面，作為老師，要在不影響教學(xué)的前提下，針對(duì)學(xué)生的喜好，適當(dāng)增加一些文娛活動(dòng)，比如班級(jí)棋類(lèi)比賽，文藝表演，體育賽事，從而增加學(xué)生的愉悅感。還可以組織聯(lián)誼活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解，使他們?cè)谡５慕煌薪⑵鸾】档?、豐富的感情。在活動(dòng)中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同策劃共同組織，學(xué)生既能從中提高自身的能力，又能感受參與的樂(lè)趣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（二）注重班級(jí)文化建設(shè)硬件提升，助力育人發(fā)展

班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展，育人功能的加強(qiáng)，有一個(gè)不可或缺的重要條件，那就是班級(jí)文化硬件建設(shè)。硬件設(shè)施以一種看得見(jiàn)摸得著的存在形式，使學(xué)生長(zhǎng)期耳濡目染，受到潛移默化的熏陶。

在具體的工作中，作為班主任要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化硬件布置對(duì)育人工作的促進(jìn)作用，重視班級(jí)文化硬件的建設(shè)。比如想要教育學(xué)生爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，可以在教室懸掛一個(gè)時(shí)鐘;想讓學(xué)生了解更多的科普知識(shí)，便打造一個(gè)科學(xué)文化墻;黑板報(bào)用于宣傳班級(jí)先，也可介紹勵(lì)志故事;空白墻面張貼育人發(fā)展的宣傳口號(hào)、名人名言、學(xué)生作品等;在教室的空角設(shè)立“圖書(shū)角”，放上有益的讀物，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，啟迪孩子的智慧，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透作用。

與此同時(shí)，教師要利用已有的優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)揮學(xué)生的力量，讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)的文化建設(shè)硬件提升，比如讓學(xué)生們親自設(shè)計(jì)班級(jí)文化的主題，通過(guò)集體探討制定符合班情的班級(jí)公約、班級(jí)口號(hào)，張貼學(xué)生自己的書(shū)畫(huà)、攝影、手工、習(xí)作等作品，打造富有班級(jí)特色的文化氛圍。

（三）注重習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，加快文化建設(shè)步伐，助力育人工作

在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，習(xí)慣和細(xì)節(jié)都是學(xué)生全面發(fā)展必須具備的核心素養(yǎng)，好的習(xí)慣令人受益終身，細(xì)節(jié)決定成敗。從習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，分為一般習(xí)慣和特殊習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一般習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可以明確學(xué)生行為守則，并嚴(yán)格地按照規(guī)章制度進(jìn)行管理，讓學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)中，還是生活中，都養(yǎng)成基本的行為習(xí)慣，比如講禮貌，講文明，守規(guī)矩，遵紀(jì)守法。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面需要明確的規(guī)章制度作為學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守的踐行標(biāo)準(zhǔn)，另一方面教師要確實(shí)將規(guī)章制度貫徹到位，絕不能讓規(guī)章制度成為一紙空文。

在特殊習(xí)慣的培養(yǎng)上，尤其是學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)科教師一定要注意方式方法，不斷創(chuàng)新，提高習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)性和有效性。比如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生寫(xiě)字，老師一定要讓學(xué)生把字寫(xiě)好，撇是撇，捺是捺，每一個(gè)字都要書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正，絕對(duì)不能潦草馬虎。在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師要不斷引導(dǎo)，悉心教育，只有這樣，才能養(yǎng)成最終的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生良好的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，思想品德也會(huì)不斷提升，班級(jí)的育人工作自然會(huì)邁進(jìn)一大步。

（四）開(kāi)展有特色的文化活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)育人發(fā)展

在班級(jí)的文化建設(shè)中，有特色、有主題，具有針對(duì)性的文化活動(dòng)必不可少，它是班級(jí)文化建設(shè)的催化劑，對(duì)于學(xué)生思維的養(yǎng)成、思想品德發(fā)展，都具有非常明顯的提升作用。

一般而言，班級(jí)文化活動(dòng)分為校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校園活動(dòng)中，班主任和老師可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)設(shè)定相應(yīng)的主題活動(dòng)，比如詩(shī)詞大賽，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)積極的參賽，既能學(xué)習(xí)到大量的詩(shī)詞知識(shí)，積累文化底蘊(yùn)，又能從詩(shī)詞中有著較深的感悟，從而有所啟發(fā)，更好地促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在具體的活動(dòng)中，老師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生踴躍參加，從而在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，老師可以根據(jù)具體的育人主題，比如紅色教育主題，在保障安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色景點(diǎn)、博物館，或者唱紅歌，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)大量革命英烈，英雄事跡的學(xué)習(xí)，自然會(huì)感受到先輩們崇高偉大的思想品質(zhì)，產(chǎn)生深深的崇拜敬仰之情，并以他們?yōu)榘駱?，?shù)立遠(yuǎn)大的志向，富有理想目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)紅色精神，轉(zhuǎn)化到自身的學(xué)習(xí)之中，然而取得較大的突破。這類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅具有積極的教育性，與此同時(shí)，又具有深刻的文化性，學(xué)生的思想道德自然會(huì)得到飛速的提升，班級(jí)的育人工作也會(huì)向前一大步。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在班集體中，班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，學(xué)生的向心力、凝聚力和群體意識(shí)愈容易得到體現(xiàn)。班級(jí)文化建設(shè)意義非凡，班主任和教師要肩負(fù)起時(shí)代使命，扛起重任，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，積極創(chuàng)新，在班級(jí)文化建設(shè)工作中融入育人發(fā)展，從而讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷提升，成為德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[2].潘琦[1]. 春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲——淺談對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的思考[J]. 啟迪， 2021（3）：2.