吳守鳳

關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂;有效性;體育教學(xué);跳繩教學(xué);

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

[正文]學(xué)校體育課程作為中小學(xué)生，是對老師進行身體力行教育的重要關(guān)鍵，同時老師在進行學(xué)校體育課程有效性教育時應(yīng)注意對教學(xué)方法的探索，并通過豐富多樣的教學(xué)方式來增強學(xué)校體育課程的吸引力，也使學(xué)生在豐富多彩的課外生活中完成了自我身體素質(zhì)的提高。老師應(yīng)帶動學(xué)生在運動中找到體育鍛煉的快樂。

一、 分析小學(xué)體育課教學(xué)的現(xiàn)狀

由于社會的發(fā)展，現(xiàn)在的體育教學(xué)中出現(xiàn)了不少的問題。在健康的教學(xué)觀念上，雖然人們已經(jīng)能夠看到該校從最新課程標準中開始提出了健康教學(xué)的教育觀念，但是對于該校體育教師們卻還不能徹底的從傳統(tǒng)觀念中脫離，出來仍然是按照老一套的教學(xué)內(nèi)容與方式，所以教學(xué)模式上也還是停留在表面的運動技術(shù)中，并沒有完全把學(xué)生們當作教育中心，依然是按照老一套的運動教學(xué)方法與方式，所以教師們也常常只注重于學(xué)員的運動成果，卻忽視了對自身運動技術(shù)的完善和發(fā)展，所以并沒有切實落實"健康至上"的教學(xué)宗旨再例如：在技術(shù)教學(xué)方法上，由于學(xué)校的體育教師們也大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，所以學(xué)員們所受到的教學(xué)也就只能是專業(yè)的技術(shù)教學(xué)了，在單純的技術(shù)教學(xué)中，

比如，教師們所潛移默化的教育思想也只是"講述一演示一訓(xùn)練"這也便使得了體育的教學(xué)過程顯得較為程序化，也就使得了學(xué)生更容易陷入于被動的接受狀況之中，也由此導(dǎo)致了學(xué)生思考方法單調(diào)、思維范圍較狹小、觀念太頑固，也讓學(xué)生易于處于被動的接受狀態(tài)中，從而造成了學(xué)生思維方式單調(diào)、思考區(qū)域狹小、觀念頑固，而這樣的運動課堂也是古板無趣的，同時老師們又在固定模式下缺乏了創(chuàng)新，而單純地依據(jù)陳舊經(jīng)驗開展運動教育教學(xué)，這只會慢慢使學(xué)生對運動缺乏了興趣，因而達不成教育高效性的效果更達不成改善運動教育課堂盾量的目的。

二、探究小學(xué)體育跳繩教學(xué)的有效策略

2.1通過多媒體先向?qū)W生傳達視覺效果和理論知識

可以在多媒體技術(shù)輔助教學(xué)上，我們教師用的最多的就是視屏材料的應(yīng)用。這時候?qū)W生對跳繩有了一定的了解，通過神奇的跳繩的視頻會激起學(xué)生對體育的深入探究的興趣。老師視屏是出現(xiàn)在學(xué)生討論實踐操作之后的，通過視屏對實驗的進一步講解，讓學(xué)生對如何進行跳繩有了更好的了解。老師則在學(xué)生對消化器官的作用進行一定的學(xué)習和討論后出現(xiàn)關(guān)于跳繩動作的視頻，這樣讓學(xué)生可以對自己剛才所學(xué)習到的知識進行修正。視屏在這節(jié)課中起到了課堂引入的作用，通過視頻講解讓學(xué)生了解跳繩并趁勢引入這節(jié)課的學(xué)習。這些多媒體技術(shù)的應(yīng)用都對我們的課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用。其實關(guān)于多媒體技術(shù)與學(xué)科的結(jié)合教學(xué)在跳繩教學(xué)方面有很大的幫助。

2.2設(shè)計多元化體育教學(xué)

運動課堂的終極目的在于促使學(xué)生有意識地、積極地進行體育活動，從而形成身體的良好習慣，從而保證了學(xué)生的身心發(fā)育。運動課堂既是為學(xué)生的成長服務(wù)，而運動精神與身心健康在課堂中的價值，又是體現(xiàn)在學(xué)生身上。所以，我們在進行課程評估工作同時要有利于訓(xùn)練孩子的獨立認知能力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康正面的學(xué)習情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生求知欲保護好奇心，推動其創(chuàng)造性發(fā)展;我們可以將課內(nèi)與課外緊密結(jié)合，把課堂理論與實際生活實踐聯(lián)系，以充分調(diào)動學(xué)校、家庭、社會以及老師、學(xué)生、家長等人一起參與課堂評價中的積極性和創(chuàng)造力。同時也要強調(diào)激勵性，把評價當成促使學(xué)校提高成績的力量：強調(diào)教育主體性，把學(xué)校當成評價的主角;強調(diào)綜合性，讓評價變成展現(xiàn)學(xué)生多種能力的舞臺;強調(diào)實跳繩是一種非常受人民歡迎的運動。它是當前運動體育項目中主要的一部分。

比如花樣跳繩作為一個獨特的跳繩活動，不但能夠強壯學(xué)生的身體，而且還能夠幫助學(xué)生雕塑形體之美，能夠般鍛煉學(xué)生的身心協(xié)調(diào)性，網(wǎng)時，對其身心成長也有積極的促進作用。但是因為統(tǒng)繩強度較大，所以如果方法比較單調(diào)，對學(xué)生來說也容易枯燥。所以我們必須根據(jù)學(xué)生自己的教學(xué)實踐，加以整理總結(jié)，因此本文主要從花樣跳繩的基本特點入手，用性，評價要更好地給學(xué)生動嘴、動手、動腦創(chuàng)造了機遇，讓他們在參與中去獲得真知，明白道理。

簡迷花樣跳繩對學(xué)生運動能力的有效提升，重點就花樣跳繩提高學(xué)生運動能力的教學(xué)策略談一談自己的看法。單一的跳繩對于小學(xué)生來說過于枯燥，花式跳繩有兩個不錯的效果，既解決了單一枯燥的問題，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習的熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，他們會在一次一次的失敗之中更加快樂，體會到了運動的樂趣，一次一次的鼓勵并且做示范給學(xué)生，不僅可以提高他們的身體素質(zhì)而且可以加強學(xué)生的體能，從而提高了體育跳繩教學(xué)效率。

結(jié)尾

綜上所述，跳繩是一種非常好的體育運動項目，教師可以積極面向全體學(xué)生開展跳繩運動，針對不同層次的學(xué)生扎扎實實開展教學(xué)，教會學(xué)熟練掌握花樣跳繩的基本技能因地制宜開展教學(xué)。譬交叉跳繩教學(xué)隨著難度加大趣味性也增大了作為體育教師要不斷探索新的教學(xué)方法，結(jié)合本地學(xué)生的心理生理特點，運用有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，從而更好地提高跳繩的有效性教學(xué)。

參考文獻

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