張延斌

摘要：隨著教育理念的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育越來越被家長和社會所重視，班主任在班級管理中起著重要的作用，小學(xué)是學(xué)生形成正確三觀的重要階段，對很多事物還沒有判斷的能力，因此小學(xué)的階段的教育十分重要，教師應(yīng)該提高重視程度。為了能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教育創(chuàng)新成為未來教育的一大趨勢。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要學(xué)生和教師共同合作，發(fā)揮積極性，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為教師首先培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要因材施教，激發(fā)學(xué)生的潛能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;學(xué)習(xí)積極性

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

素質(zhì)教育已成為現(xiàn)在教育的核心目標(biāo)，在小學(xué)的教育中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，

在傳統(tǒng)教育中學(xué)生處于被動(dòng)的位置，這種教學(xué)模式不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)的質(zhì)量低下，要想構(gòu)建高效課堂，就需要教師發(fā)揮學(xué)生主體的作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的教學(xué)中;教師要理解如何才能吸引學(xué)生的注意力，理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生挖掘自己的潛能，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.著手提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

小學(xué)教育是素質(zhì)教育中最重要的一環(huán)，能為未來學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師需要對原有的教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新，教育重點(diǎn)側(cè)重于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，構(gòu)建趣味課堂，能夠讓學(xué)生靈活地使用數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和實(shí)際生活的運(yùn)用。提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就是讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中最有效的辦法。教師要提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此，需要教師著重把握趣味教學(xué)的策略，構(gòu)建富有趣味性的數(shù)學(xué)課堂。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以節(jié)省日常上課寫板書的時(shí)間，教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來提高教學(xué)的效率，在上課前可以通過在多媒體屏幕上播放相關(guān)的知識視頻，幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課堂的授課內(nèi)容;在學(xué)習(xí)《觀察物體》這一節(jié)時(shí)教師可以利用多媒體設(shè)備投影多方位視圖的圖片，讓學(xué)生觀察一個(gè)物體的正，側(cè)，后面，利用已知信息嘗試畫出物體的形狀;多媒體為課間練習(xí)提供了便利的條件，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2.提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的知識儲備和思維模式出發(fā)，以學(xué)生為教育主體，提升學(xué)生在教育過程中的重要性，建立適合的教育方式，運(yùn)用有趣的活動(dòng)來改善和提高學(xué)生的思維邏輯能力。比如三角形的一些性質(zhì)，比如為什么鐵門是一根根鐵柱子按照三角形的形狀連接而成？這就說明了三角形的穩(wěn)定性。利用生活中的實(shí)例來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的敏感度和對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的掌握，有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素質(zhì)。采用情景教學(xué)能夠讓學(xué)生主動(dòng)地去探究問題，為了解決問題就不得不去學(xué)習(xí)，儲備更多的知識，達(dá)到以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的，符合新課改下達(dá)的教學(xué)理念。

3.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，知識不能只限于課本內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，拓展數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生能真正的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的難題。在日常生活中，很多物體都利用了數(shù)學(xué)的知識，如果將這些事物舉例引入學(xué)生的課堂，就能夠提高學(xué)生的興趣;在學(xué)習(xí)圖像時(shí)可以利用拼圖讓學(xué)生理解不同圖像之間的組合，用學(xué)生在日常生活中頻繁接觸到的物體來舉例，將數(shù)學(xué)知識融入其中的同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維。

以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的提高。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生參與課堂和數(shù)學(xué)實(shí)踐的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。

4.在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合實(shí)際

知識來源于生活，又能夠在生活中使用;每一個(gè)學(xué)科的知識都是為了創(chuàng)建美好生活，對于學(xué)生來說，雖然生活經(jīng)驗(yàn)很少，但是每一個(gè)人又都有不同的人生經(jīng)歷，對生活又是有很多的感悟的。 教師要結(jié)合這些感悟，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看問題，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的學(xué)校并不困難，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建有趣味的內(nèi)容，有趣意味著熟悉，熟悉中的事物又有可能“誕生”出新的事物，教師要注重這一點(diǎn)，提高學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)重量單位的時(shí)候，學(xué)生無法直觀地感受到一斤或是一公斤的重量，教師可以將沉重的工具帶到課堂中，叫學(xué)生稱稱身邊的物品，比如橡皮，鉛筆，鋼筆等，跟黑板擦，鑰匙等物品的重量做對比，再換算出來一個(gè)鑰匙大約等于多少個(gè)鉛筆？鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生們能夠面對面地學(xué)習(xí)知識，對知識有一個(gè)直觀的認(rèn)識。

5.增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性，鍛煉學(xué)生自主思考的能力

讓學(xué)生主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)的知識，不僅加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的思維邏輯能力，還是探索創(chuàng)新方式的過程。教師在課堂教學(xué)時(shí)，要注重講解數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生，發(fā)展和公式所代表的意義，讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)之間的規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師要在教學(xué)中結(jié)合書本設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，在活動(dòng)的互動(dòng)和交流中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，學(xué)生也可以向教師詢問一些練習(xí)問題，與學(xué)生形成互相信任的心理狀態(tài)，讓學(xué)生大膽地向教提問，養(yǎng)成“不懂就問”的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的訴求，讓學(xué)生放下“怕犯錯(cuò)誤”的思想包袱，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)整體意識和學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)該是師生雙向活動(dòng)的過程，在教學(xué)中一定要遵循讓學(xué)生為主體參與到教學(xué)中，教師要及時(shí)指點(diǎn)和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，才能真正的讓學(xué)生全面發(fā)展，提高核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]覃業(yè)舉.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[J].教育科學(xué)，2017.9

[2]王艷林. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[J].教育學(xué)文摘，2015.9