金淑慧

摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展在改變了人們生活的同時(shí)也改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)的形式和資源更加豐富，在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。本文從小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和引入信息技術(shù)元素，提升小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行了探討，希望能更好的促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;教學(xué)質(zhì)量

引言：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不能滿足社會(huì)對(duì)于人才發(fā)展的需求，教師需要不斷調(diào)整和更新教學(xué)的方法。信息技術(shù)元素的引入可以很好的帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語，給學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)模式，改善了教師因?yàn)榻虒W(xué)工具和資源而受到限制的情況。教師需要多加了解信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的幫助，合理運(yùn)用好信息技術(shù)元素以輔助教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

一、小學(xué)英語教學(xué)的困境

1、教學(xué)觀念相對(duì)落后

一些教師很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做是有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的依據(jù)，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也把較多的關(guān)注點(diǎn)集中在成績(jī)好的學(xué)生身上，讓學(xué)生做大量的習(xí)題以加深知識(shí)的記憶。忽視了每一門學(xué)科的屬性，尤其是英語這樣的重要語言工具，使得學(xué)生即使會(huì)做很多的題目，并且考得很好的成績(jī)也仍然無法理解這背后的真正含義，從而無法運(yùn)用到實(shí)際的生活中。在學(xué)生做了大量習(xí)題仍然考得不理想的時(shí)候沒有轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不能以更加靈活的手段去調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

2、沒有發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

一些教師雖然有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但由于年齡的問題而一時(shí)無法快速的適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)元素的引入，因?yàn)殚L(zhǎng)期教學(xué)積累下來的教學(xué)方法已經(jīng)足夠多，在現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用上不太熟練。將更多的時(shí)間投入到教學(xué)實(shí)踐中而缺少信息技術(shù)的培訓(xùn)，即使使用信息技術(shù)也只是將所要教學(xué)的內(nèi)容搬到另一個(gè)地方重新展示，無法發(fā)揮好信息技術(shù)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。雖然有在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，但自身的使用技能還不夠熟練，從而導(dǎo)致教學(xué)的效果不好。

3、教學(xué)形式較為單一

在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師更多的是采用同一種教學(xué)形式，沒有把教學(xué)的內(nèi)容與信息技術(shù)結(jié)合起來，主要是將所要講述的知識(shí)放在多媒體上進(jìn)行展現(xiàn)。教師的口頭講解在很大程度上是有所限制的，單一的教學(xué)形式無法帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，很多書本上涉及的內(nèi)容也沒有有效的進(jìn)行拓展，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的視野較為狹隘。如果一味采用原來的教學(xué)模式，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使得課堂學(xué)習(xí)的氛圍變得枯燥無聊，不利于學(xué)生英語水平的提升。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中引入信息技術(shù)元素的策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念

教師應(yīng)該緊緊跟隨時(shí)代的進(jìn)步，利用好現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助和價(jià)值，并且運(yùn)用到實(shí)際中，結(jié)合教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的不斷提高。教師應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變?cè)瓉硪詫W(xué)生成績(jī)好壞為主要的教學(xué)觀念。

例如，在學(xué)習(xí)“At the zoo”的時(shí)候，將教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是停留在書本上的知識(shí)，而是利用多媒體將現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物園展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠有更多的了解而不是局限在書本上的那一些動(dòng)物。給學(xué)生展示搜集到的動(dòng)物園資料，以圖片和視頻的形式播放出來，把知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際中，用所學(xué)的單詞去形容其他的小動(dòng)物。可以幫助學(xué)生靈活的運(yùn)用自己的所學(xué)，而不是只是停留在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。

2、創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)環(huán)境

如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好的了解和學(xué)習(xí)，提升自己學(xué)習(xí)的效率。將信息技術(shù)元素的引入能夠很好的集中學(xué)生的注意力，能夠更多的投入到英語課堂的學(xué)習(xí)中，使現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備成為幫助學(xué)生的有利助手。

例如，在學(xué)習(xí)“My school”的時(shí)候，每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)校都有一定的了解，但是每一個(gè)人對(duì)學(xué)校的印象都不一樣。教師可以把學(xué)校的資料收集起來，做成一個(gè)動(dòng)畫和視頻，配上所要學(xué)習(xí)的單詞，將書本上固定的單詞融入到學(xué)生熟悉的校園中，能夠加深學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。這樣的方式可以很好的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)學(xué)校有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)到了本次課程的內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)技能

教師要主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展中的教學(xué)設(shè)備，不斷完善自己的技術(shù)手段，使現(xiàn)代信息技術(shù)元素能夠成為自己在教學(xué)工作中的好幫手。要不斷提升自己的使用水平，努力學(xué)習(xí)和探索，使自己能夠靈活的運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮技術(shù)手段的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。

例如，在學(xué)習(xí)“My weekend plan”的時(shí)候，教師如果能夠熟練靈活的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以通過信息技術(shù)給學(xué)生更直接的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。將自己的周末計(jì)劃制作成電子版的形式，以英語的方式制定周末計(jì)劃表，讓學(xué)生可以簡(jiǎn)單明了的知道這次課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以了解到教師的周末計(jì)劃，向教師學(xué)習(xí)如何合理的安排自己的時(shí)間，為自己的周末制定一個(gè)小小的計(jì)劃和目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠養(yǎng)成良好的規(guī)劃習(xí)慣。

4、豐富教學(xué)形式

現(xiàn)代信息技術(shù)元素的引入能夠促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)更加豐富多彩，彌補(bǔ)了教師無法展現(xiàn)和拓展的不足之處，使教學(xué)的形式不斷豐富。教師調(diào)整和更新教學(xué)形式有利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)能夠高效開展，同時(shí)降低了教師教學(xué)的壓力。

例如，在學(xué)習(xí)“Colours”的時(shí)候，如果教師知識(shí)沿用原來口頭傳授的形式，可能無法將很多顏色傳達(dá)出來，很多相似的顏色容易讓學(xué)生產(chǎn)生混亂，同時(shí)接收過多的內(nèi)容也會(huì)導(dǎo)致記憶模糊，可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠更為直觀的看到每一個(gè)顏色，使顏色與單詞之間能夠一一對(duì)應(yīng)并理解和記憶。還可以隨機(jī)選擇顏色進(jìn)行造句，加深學(xué)生的理解，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)元素能夠促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提高，無論是對(duì)于教師還是對(duì)于學(xué)生來說，都是很有幫助的。教師也需要在日常的學(xué)習(xí)和生活中多多觀察，充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生制定適合的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在自己不斷學(xué)習(xí)和探索的過程中，跟隨時(shí)代的發(fā)展而不斷調(diào)整和適應(yīng)，提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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