王丁香

摘要：隨著學(xué)生進(jìn)入小學(xué)中年級(jí)學(xué)習(xí)階段，對(duì)于作文的要求逐漸增高，學(xué)生需要不斷地提升自己的寫作能力，同時(shí)教學(xué)也需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，從多種角度來分析問題，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的困難。本次主要以信息技術(shù)作為主要背景，集中探討小學(xué)語文作文教學(xué)策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息化視野：小學(xué)語文寫作;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)階段的寫作讓很多學(xué)生覺得手足無措，其實(shí)就是素材和方法學(xué)習(xí)的不夠，隨著信息技術(shù)的逐漸深入，給教學(xué)方法的創(chuàng)新帶來了更多的可能。教師可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解寫作內(nèi)容，針對(duì)性的學(xué)習(xí)寫作方法等等。本次以信息技術(shù)作為主要角度，集中探討小學(xué)語文寫作教學(xué)策略的內(nèi)容，希望能夠給教學(xué)實(shí)踐提供幫助。

一、信息化視野下小學(xué)語文寫作教學(xué)必要性

隨著小學(xué)語文新課程內(nèi)容的提出和逐漸的深入，對(duì)于小學(xué)語文寫作提出了新的要求。小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，并且緊跟時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今信息技術(shù)的日益發(fā)達(dá)給我們生活的方方面面都帶來了便捷，那么同樣，信息技術(shù)也逐漸滲透進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸顯現(xiàn)出信息技術(shù)的獨(dú)特之處。教師需要合理的利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)滲透進(jìn)日常的教學(xué)實(shí)踐中?？梢酝貙拰W(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生通過更多的信息渠道得到更多的信息。

二、信息化視野下小學(xué)語文寫作教學(xué)策略

（一）豐富寫作教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

教師要注意循序漸進(jìn)，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生逐漸找到寫作技巧和寫作方法。教師可以利用多媒體等信息資源來多方面展現(xiàn)跟寫作有關(guān)的內(nèi)容，比如寫作素材中的圖像或者是有關(guān)的視頻等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思維和多樣化的想法，給學(xué)生營造輕松地協(xié)作氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于寫作素材的理解，還有通過信息技術(shù)展現(xiàn)更加生動(dòng)的場(chǎng)景，以便于學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備中合適的詞句，還有激發(fā)學(xué)生的潛力。讓學(xué)生在情感上升華，達(dá)到情感的共鳴。比如教師可以利用借助教學(xué)輔助設(shè)備來展現(xiàn)一些新奇的事物和話題作為展開，從學(xué)生的視角盡量體現(xiàn)出形象生動(dòng)的特點(diǎn)，通過不斷地創(chuàng)新幫助學(xué)生找到寫作的動(dòng)力并且發(fā)現(xiàn)文章本身的美。

（二）突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生巧解難題

教師要針對(duì)寫作中的重難點(diǎn)進(jìn)行集中性的解決，重難點(diǎn)也是阻礙學(xué)生寫作水平提升的主要因素之一，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)于寫作內(nèi)容的理解，通過信息技術(shù)的合理應(yīng)用，將重難點(diǎn)以一種創(chuàng)新的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地理解重難點(diǎn)內(nèi)容，避免出現(xiàn)畏難情緒，甚至是抵觸心理。

（三）依托信息教學(xué)平臺(tái)，分享優(yōu)秀作文

教師需要在寫作教學(xué)中突出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的所思所想，通過信息教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的情境，幫助學(xué)生在情境中提升寫作水平，可以讓學(xué)生將自己的作品發(fā)布在信息平臺(tái)中，給學(xué)生展現(xiàn)自己新奇想法的機(jī)會(huì)。教師可以多利用信息技術(shù)與學(xué)生分享、探討優(yōu)秀的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)秀之處，并且通過不斷地積累拓展學(xué)生的好詞好句的儲(chǔ)備量。合理的利用信息技術(shù)來延伸作文內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己的想法。

（四）拓展寫作教學(xué)內(nèi)容，積累充足寫作素材

教師需要給學(xué)生培養(yǎng)積累素材的好習(xí)慣，否則如果學(xué)生沒有什么素材積累能力的話，容易導(dǎo)致寫出來的內(nèi)容也非?？斩礇]有什么亮點(diǎn)。那么教師在平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累素材是非常重要的，可以在寫作時(shí)將寫作主題與生活更好的聯(lián)系在一起，在生活中找到素材，然后寫進(jìn)文章里。在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，我們得到信息的渠道很多，信息也很多很雜，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生正確篩選有用的信息和知識(shí)以外，還要在其中尋找有用的信息積累下來。

（五）培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧，尊重學(xué)生個(gè)性化思維

語文寫作教學(xué)中思維和語文功底很重要，要學(xué)會(huì)定下作文的基調(diào)，然后用功底做展開，以便于完成一篇作文，那么教師在教學(xué)實(shí)踐中需要尊重學(xué)生的個(gè)性化思維，可以聯(lián)系生活，讓學(xué)生善于觀察生活并且留意生活，從生活中尋找寫作的素材等等。信息技術(shù)的有效利用可以給我們帶來很多新奇的角度和新奇的事物，小學(xué)階段的學(xué)生的想法往往天馬行空，那么教師需要合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的新奇想法結(jié)合寫作要求來完成一篇文章，同時(shí)利用信息設(shè)備和信息資源來幫助學(xué)生針對(duì)性的提高寫作方法，比如環(huán)境寫、動(dòng)態(tài)描寫等描寫方法，以便于提升學(xué)生的寫作水平。

結(jié)束語

寫作是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)的重難點(diǎn)，也是語文教學(xué)中的重點(diǎn)，那么教師可以針對(duì)性的創(chuàng)新寫作教學(xué)模式，還要結(jié)合立意的深度，引導(dǎo)學(xué)生完成寫作。作文更需要學(xué)生積累素材，以便于在寫作時(shí)學(xué)生能有寫作的來源靈感，那么教師可以利用信息技術(shù)來展現(xiàn)更多與作文有關(guān)的素材等內(nèi)容，給予學(xué)生想象的空間和表達(dá)的空間。未來希望有更多的創(chuàng)新性的方法能夠應(yīng)用于寫作實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)

[1]吳浩.信息化視野下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略微探[J].名師在線，2021（36）：84-85.

[2]陳似袂.信息化視野下的小學(xué)語文教學(xué)策略管窺[J].語文教學(xué)與研究，2018（06）：107.

[3]陳迎迎.閱讀視角下小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2021（78）：19-21.