馬旭 佟秋頤

摘 要：在新時(shí)期，高校學(xué)生黨建工作依然要繼續(xù)發(fā)揮培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要作用，但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展決定了新時(shí)期的黨建工作不能再循規(guī)蹈矩、因循守舊，而是要在深入分析新時(shí)期給高校學(xué)生黨建工作帶來(lái)的問(wèn)題以及新時(shí)期給高校黨建工作帶來(lái)的機(jī)遇的基礎(chǔ)上做到“揚(yáng)棄”，探索新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作的新模式。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 高校學(xué)生 黨建 工作模式

一、新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）多元價(jià)值觀和海量信息傳播帶來(lái)新的沖擊

隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，大學(xué)生對(duì)新媒體依賴程度愈發(fā)加深。而新媒體平臺(tái)充斥著各種各樣的信息，魚龍混雜。多種價(jià)值觀念和思潮相互作用、相互影響，如拜金主義、功利主義的思想在學(xué)生黨員中滋生，社會(huì)矛盾的激化和腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想覺(jué)悟和理想信念產(chǎn)生沖擊。

這些新情況、新變化給高校學(xué)生黨建工作的開(kāi)展和創(chuàng)新帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。如何讓黨在高校學(xué)生黨建方面切實(shí)起到領(lǐng)導(dǎo)作用，如何利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體平臺(tái)以高校學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式宣傳主流思想，如何引導(dǎo)高校學(xué)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的歷史理論和方針政策，確保高校黨建工作開(kāi)展得卓有成效，是擺在高校黨建工作者面前亟須解決的問(wèn)題。

（二）傳統(tǒng)的黨建工作平臺(tái)和循規(guī)蹈矩的黨建活動(dòng)逐漸對(duì)大學(xué)生失去吸引力

傳統(tǒng)的黨建工作，通過(guò)黨課講授、參觀講解、專題培訓(xùn)等面對(duì)面的方式開(kāi)展黨建活動(dòng)。這種做法的確能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論知識(shí)傳遞給學(xué)生黨員和入黨積極分子，通過(guò)其現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)了解其學(xué)習(xí)情況。但是，這種做法存在著一定的問(wèn)題：一是面對(duì)面的方式受制于時(shí)空，使黨建工作必須在特定的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境開(kāi)展。二是學(xué)生黨員和入黨積極分子以較為“被動(dòng)”的方式接受黨課的講解和培訓(xùn)，沒(méi)有體現(xiàn)其自主性。

目前，有些高校領(lǐng)導(dǎo)忽略黨建工作在學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)中的核心位置，以“敷衍了事”的態(tài)度對(duì)待學(xué)生黨建工作。部分黨務(wù)工作者在開(kāi)展高校黨建工作中自身存在黨建工作意識(shí)淡薄、黨員服務(wù)意識(shí)淡化等現(xiàn)象，沒(méi)有采取措施推動(dòng)黨建工作形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。面對(duì)“頑固僵硬”的形式和“枯燥無(wú)聊”的內(nèi)容，學(xué)生黨員和入黨積極分子很難積極參與到黨建活動(dòng)中，久而久之會(huì)產(chǎn)生“黨建無(wú)用”的錯(cuò)誤想法。

（三）自上而下的高校學(xué)生黨建工作模式面臨挑戰(zhàn)

有些黨建工作者在開(kāi)展學(xué)生黨建工作時(shí)習(xí)慣于簡(jiǎn)單地服從上級(jí)的指示，即上級(jí)說(shuō)什么就做什么，沒(méi)對(duì)現(xiàn)有情況進(jìn)行完善和創(chuàng)新來(lái)達(dá)到黨建工作目的，不愿意進(jìn)行過(guò)多思考或者是沒(méi)有思考意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);對(duì)于運(yùn)用和挖掘網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展高校學(xué)生黨建工作還不夠熟練，沒(méi)有對(duì)新媒體技術(shù)在高校學(xué)生黨建工作中的應(yīng)用進(jìn)行深入調(diào)查和研究，進(jìn)而對(duì)新媒體技術(shù)沒(méi)有準(zhǔn)確全面的認(rèn)識(shí)，其工作思維還未完全轉(zhuǎn)變，對(duì)新的工作模式還未完全適應(yīng)。

二、新時(shí)期給高校學(xué)生黨建工作帶來(lái)的機(jī)遇

（一）傳播方式的多樣化拓寬了高校學(xué)生黨建工作的深度和廣度

新媒體平臺(tái)具有信息量大、資源豐富的特點(diǎn)。高校學(xué)生黨建工作者可以通過(guò)新媒體平臺(tái)搜集、歸納、整合最新的有關(guān)高校學(xué)生黨建方面的資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型事例;挖掘紅色資源和紅色文化;開(kāi)展黨建活動(dòng)對(duì)國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，使得學(xué)生黨員和入黨積極分子透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，提升其大局意識(shí)和全局意識(shí)。

（二）新興互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)擴(kuò)展了黨建工作的平臺(tái)，促進(jìn)黨建活動(dòng)方式多元化發(fā)展

新媒體技術(shù)擺脫了時(shí)間和空間的限制，從“定時(shí)”拓展為經(jīng)常，從“同步”轉(zhuǎn)化為“不同步”。受眾因而得以大大擴(kuò)展，教育的經(jīng)?；驳玫搅擞行ПＵ?。他們通過(guò)新媒體可以隨時(shí)了解黨中央的會(huì)議精神和內(nèi)容、路線方針政策以及各高校學(xué)生黨建的情況，還可以針對(duì)有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，相互之間進(jìn)行思想的碰撞，提高了學(xué)生黨員、入黨積極分子參與黨的建設(shè)的興趣和能力。同時(shí)，新媒體技術(shù)為大學(xué)生黨員同高?；鶎狱h組織之間的雙向互動(dòng)提供了平臺(tái)和渠道，建立全方位溝通交流的模式，拉近了高?；鶎狱h組織同大學(xué)生黨員之間的距離，加強(qiáng)了他們的情感溝通和思想交流。

（三）信息資源的多元化豐富了黨建工作模式

傳統(tǒng)的高校黨建工作，大多沿用此前的“我教你學(xué)、我講你聽(tīng)、我說(shuō)你做、你播我看”的工作模式。在此工作模式下，高校學(xué)生黨建工作沒(méi)有辦法達(dá)到預(yù)期理想的工作效果，其原因在于沒(méi)有關(guān)注學(xué)生黨員和入黨積極分子的所思、所想、所需，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)教育的主動(dòng)性和積極性。高校可以利用多種多媒體技術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)黨建工作教育形式進(jìn)行突破和創(chuàng)新，積極借助新媒體技術(shù)，將教育資源上傳新媒體平臺(tái)，提高教育資源的利用率和覆蓋面，也可以通過(guò)新媒體平臺(tái)了解受教育者的反饋，進(jìn)而對(duì)教育內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整以滿足現(xiàn)實(shí)需求。

三、新時(shí)期背景下的高校黨建工作模式探究

（一）黨建內(nèi)容建設(shè)

1. 實(shí)施“德潤(rùn)學(xué)堂”黨建活動(dòng)新舉措

黨的十九大報(bào)告指出，“黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，毫不動(dòng)搖把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力”[1]?！暗聺?rùn)學(xué)堂”在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行整改與創(chuàng)新，豐富活動(dòng)內(nèi)容，主要以理論宣講與組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩方面為主開(kāi)展活動(dòng)。

首先，在理論宣講方面，“德潤(rùn)學(xué)堂”應(yīng)當(dāng)在優(yōu)秀的理論社團(tuán)以及專業(yè)的老師指導(dǎo)基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)理論宣講活動(dòng)容易出現(xiàn)的形式單一、無(wú)法吸引學(xué)生興趣等問(wèn)題，針對(duì)當(dāng)下實(shí)事，有計(jì)劃、有目的、有組織地開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的理論宣講活動(dòng)，讓學(xué)員多角度、多層次、多方面學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)。針對(duì)系統(tǒng)化、復(fù)雜化、專業(yè)化的理論知識(shí)，學(xué)堂會(huì)在專業(yè)老師的指導(dǎo)下開(kāi)展宣講活動(dòng)。通過(guò)授課將復(fù)雜的理論體系簡(jiǎn)明化。其次，在社會(huì)實(shí)踐方面，“德潤(rùn)學(xué)堂”在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，依托豐富的紅色教育基地資源，吸收早期成功黨建實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，廣泛開(kāi)展相關(guān)的課題研究和一系列以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如組織學(xué)員們參觀紅色教育基地、組建紅色傳人宣講小組進(jìn)行紅色精神宣講、開(kāi)展暑期實(shí)踐活動(dòng)等，開(kāi)拓學(xué)員們的視野，使學(xué)員們汲取豐富營(yíng)養(yǎng)，從而進(jìn)一步在思想上與行動(dòng)上向黨組織靠攏。

2. 促進(jìn)黨建活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合

在發(fā)展過(guò)程中，“德潤(rùn)學(xué)堂”應(yīng)始終堅(jiān)持黨建活動(dòng)與法學(xué)學(xué)科相關(guān)聯(lián)，使得學(xué)員們?cè)谙螯h組織靠攏的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到豐富的法學(xué)知識(shí)并認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家的建設(shè)與法學(xué)學(xué)科建設(shè)的緊密聯(lián)系，從而使成員在增強(qiáng)黨性的同時(shí)認(rèn)識(shí)到法學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）提升黨建活動(dòng)的凝聚力、吸引力和向心力

1. 將黨建活動(dòng)融入常態(tài)化學(xué)生教育工作

對(duì)于新時(shí)代的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，黨建活動(dòng)應(yīng)滲透到高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。比如“德潤(rùn)學(xué)堂”開(kāi)展的“專業(yè)視角，看中國(guó)驕傲”系列活動(dòng)，讓高校大學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與黨建活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在深入研究專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)黨建活動(dòng)進(jìn)課堂建設(shè)。當(dāng)下所推行的在本科生每日打卡界面設(shè)置黨史學(xué)習(xí)打卡活動(dòng)，對(duì)日常打卡工作進(jìn)行內(nèi)容的擴(kuò)充，在潛移默化之間升華學(xué)生的黨性。[2]并且，以微博、微信等短小精悍的篇幅，突破固有的時(shí)空束縛，不僅有著極強(qiáng)的針對(duì)性，并且對(duì)于學(xué)生有著很強(qiáng)的感召力和吸引力。

2. 充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)

以“德潤(rùn)學(xué)堂”為代表的相關(guān)黨建活動(dòng)利用平臺(tái)技術(shù)支持，分析過(guò)往活動(dòng)中學(xué)員的參與程度、積極性、相關(guān)評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)，為未來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展提供數(shù)據(jù)支持。[3]習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！倍咝Ｓ旨缲?fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大使命，因此應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，不斷改進(jìn)高校里黨的建設(shè)工作，應(yīng)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)開(kāi)展黨建工作，充分發(fā)揮其積極作用，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮黨建工作中信息化、大數(shù)據(jù)的積極作用。只有跟隨時(shí)代的腳步，直視現(xiàn)有的缺陷與不完美之處，并以此為根據(jù)做出回應(yīng)與改善，黨建活動(dòng)才能更好地適應(yīng)新時(shí)期下對(duì)大學(xué)生積極分子與黨員的培養(yǎng)，從而使高校學(xué)生黨建工作模式更加高效、合理。[4]

“德潤(rùn)學(xué)堂”在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展的背景下，利用大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，對(duì)以往的黨建活動(dòng)進(jìn)行具體分析、科學(xué)分類，從中了解學(xué)員參與活動(dòng)的綜合情況。首先，通過(guò)線上平臺(tái)技術(shù)支持，針對(duì)舉辦的黨建活動(dòng)，采取調(diào)查問(wèn)卷、線上答題等方式了解學(xué)員對(duì)于活動(dòng)參與的情況。據(jù)此，按照學(xué)員的參與意愿進(jìn)行活動(dòng)方式的選擇與改進(jìn)，使黨建活動(dòng)開(kāi)展更加科學(xué)合理。其次，以不同年級(jí)為單位進(jìn)行調(diào)查并讓學(xué)員提出意見(jiàn)與建議。對(duì)于不同群體的學(xué)員進(jìn)行“個(gè)性化定制”，增強(qiáng)學(xué)員參與黨建活動(dòng)的積極性，提升活動(dòng)質(zhì)量。另外，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所采取的學(xué)員評(píng)價(jià)，可以成為黨建活動(dòng)改進(jìn)的建議來(lái)源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、科學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新，從而使借助大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)的黨建活動(dòng)更加具有吸引力，也豐富了學(xué)員參與黨建活動(dòng)的意義。除此之外，黨建活動(dòng)的開(kāi)展可以借助線上小程序（APP）的形式，例如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等軟件，不僅能夠擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋范圍與受眾人群，還可以增強(qiáng)黨建工作的便利性與個(gè)性化。開(kāi)展黨建活動(dòng)要不斷利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行宣傳，在工作過(guò)程中講究方式方法，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，在實(shí)踐中獲得真知，為黨建工作營(yíng)造良好的環(huán)境與氛圍。[5]

（三）提高黨建工作者的綜合素質(zhì)，重視學(xué)生的主體地位

1. 各類黨建平臺(tái)為黨建工作者提高自身綜合素質(zhì)提供了有力抓手

部分高校學(xué)生黨建工作者缺少運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)提升工作效率和透明度的能力，缺少挖掘紅色資源來(lái)豐富黨建活動(dòng)的內(nèi)容和形式的能力。各類學(xué)習(xí)資源在黨建平臺(tái)分享，一方面有利于黨建工作者交流黨建工作經(jīng)驗(yàn);另一方面為黨建工作的開(kāi)展提供了豐富素材。黨建工作者要學(xué)會(huì)使用不同的方式提升自身綜合素質(zhì)，并且在新媒體時(shí)代下也要學(xué)會(huì)充分利用、高效利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2. 完善“德潤(rùn)學(xué)堂”活動(dòng)中學(xué)生的參與機(jī)制

“德潤(rùn)學(xué)堂”活動(dòng)中，無(wú)論是理論宣講活動(dòng)還是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都是老師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)參與的模式。雖然這種模式對(duì)活動(dòng)的成功展開(kāi)影響不大，但是對(duì)于學(xué)生自身的自覺(jué)性不能起到很好的培養(yǎng)作用。在當(dāng)下黨建活動(dòng)模式的參與機(jī)制中，學(xué)生們只是在單一地接收老師給予的理論知識(shí)以及活動(dòng)的參與體驗(yàn)，充當(dāng)著一個(gè)被動(dòng)的角色，但學(xué)生自我的自覺(jué)性與積極性則是黨建活動(dòng)持續(xù)富有生命力與活力的重要因素所在。因此，要格外注意黨建活動(dòng)中學(xué)生參與機(jī)制的建設(shè)與改善，使黨建工作與學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活有機(jī)融合。[6]

若要增強(qiáng)學(xué)生的積極性與自覺(jué)性，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生意愿為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思想的轉(zhuǎn)變以及體制的創(chuàng)新與改革。其一，要充分了解學(xué)生在黨建活動(dòng)中充當(dāng)?shù)慕巧?，明確學(xué)生的主體地位。應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)參與模式中老師一手操辦整個(gè)活動(dòng)的情形，改變現(xiàn)狀，積極推動(dòng)學(xué)生自我主動(dòng)參與。再根據(jù)學(xué)生對(duì)參與各類黨建活動(dòng)的意愿分布狀況進(jìn)行甄別，合理安排各項(xiàng)不同種類的黨建活動(dòng)的開(kāi)展，使得黨建活動(dòng)類別占比更加科學(xué)合理，也為學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)參與黨建活動(dòng)提供了動(dòng)力基礎(chǔ)。其二，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在相關(guān)老師的指導(dǎo)下獨(dú)立組織黨建活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)員的參與感。被動(dòng)參加老師安排好的黨建活動(dòng)，雖然能夠?qū)W習(xí)到黨的理論知識(shí)，但相較于學(xué)生自己獨(dú)立舉行、組織一項(xiàng)黨建活動(dòng)而言，缺少了一份體驗(yàn)感。學(xué)生在組織黨建活動(dòng)之前，對(duì)于資料的查找檢索、對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的把握、對(duì)于活動(dòng)的最終目的都會(huì)有一份自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在老師專業(yè)的指導(dǎo)下，將會(huì)收獲一種對(duì)知識(shí)深刻的理解。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立舉辦黨建活動(dòng)是改善參與機(jī)制的重要一環(huán)。[7]

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期高校黨建黨支部開(kāi)展黨建活動(dòng)中固然存在著很多問(wèn)題。但是，新媒體時(shí)代傳播方式的多樣化也為黨建活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了新的傳播方式和新的機(jī)遇。吉林大學(xué)法學(xué)院在“德潤(rùn)學(xué)堂”原有的基礎(chǔ)之上對(duì)高校學(xué)生黨建工作模式進(jìn)行探究，采取措施來(lái)進(jìn)行黨建內(nèi)容創(chuàng)新建設(shè)，提升黨建活動(dòng)的凝聚力、吸引力和向心力，提高黨建工作者的綜合素質(zhì)，重視學(xué)生的主體地位，為高校學(xué)生黨建工作有秩序地推進(jìn)與發(fā)展提供借鑒和參考。

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基金項(xiàng)目：吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心學(xué)生思想政治工作研究專項(xiàng)課題“高校學(xué)生黨支部黨建工作載體創(chuàng)新研究——以吉林大學(xué)法學(xué)院‘德潤(rùn)學(xué)堂’建設(shè)研究為例”（XGY 2021004）。