王飛英

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于運用現(xiàn)有資源，結(jié)合學(xué)情，打造高效課堂，突出學(xué)生的主體性，及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習中的不足。尤其是在新高考背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅擔負著提高學(xué)生學(xué)習成績的重要任務(wù)，還是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，教師要積極響應(yīng)新課程理念，不斷優(yōu)化授課模式，有效發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科對人才培養(yǎng)的效能?；诖?，本文章對新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言

眾所周知，新高考背景下的高中數(shù)學(xué)是一次全新的蛻變，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法到教學(xué)環(huán)境都發(fā)生了較大的變化，想要確保學(xué)生在這樣的變革之中依然能夠保持高效的學(xué)習狀態(tài)，那么就要注重對課堂教學(xué)的研究。但就目前的實際情況來看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一些問題，難以促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深入研究，具有重要的實際意義。

一、新高考政策對高中教學(xué)的影響

高考政策的改革在中國教育史上并非史無前例，隨著國家育人方針政策的調(diào)整、教學(xué)環(huán)境及教育目標的變化，高考政策也在不斷改革成為國家對人才選拔和素質(zhì)教育開展的重要手段。新一輪的高考政策不但在考試科目上重新規(guī)劃，也為高中教育工作質(zhì)量提升帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。伴隨著本次高考政策的調(diào)整，學(xué)生在考試科目上自主選擇，這樣將教學(xué)重點從分數(shù)向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)移，在一定程度上更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習愛好和特長發(fā)展，并有助于全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和學(xué)科思維能力構(gòu)建，從而實現(xiàn)我國素質(zhì)教育目標。新高考政策的實施著眼于學(xué)生的綜合能力和學(xué)習潛能的挖掘，面對新型高考模式背景下，需要高中教育工作者重新認識與理解高考要求，以適應(yīng)新的高考政策。

二、新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）運用情境教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的興趣

激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習興趣，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習動機，使他們的學(xué)習目標更加清晰、明確，這樣可以讓學(xué)習效果事半功倍，促進高中數(shù)學(xué)教效率的提高?；诖?，在具體的實施過程中，教師應(yīng)當利用好情境教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、寬松及和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以更快速地進入到學(xué)習狀態(tài)之中，加強對知識的掌握與記憶。舉例說明，在進行《幾何概型》一課的教學(xué)時，由于知識點過于抽象，為了讓學(xué)生更好地理解這一概念，教師可以提出一個通俗易懂的生活問題，如“將長度為1m的繩子折成三段，那么，構(gòu)成三角形的可能性有多大？”通過這樣簡單的提問，既能讓學(xué)生參與討論，提升學(xué)生主動探究欲，也能將抽象的知識具象化，促進教學(xué)效率的提高。

（二）開展數(shù)學(xué)實踐活動提升核心素養(yǎng)

教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生可以靈活地應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，分析、解決現(xiàn)實問題，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。教師可在課堂上展示數(shù)學(xué)相關(guān)的魔術(shù)，通過魔術(shù)表演吸引學(xué)生興趣，再對其中的數(shù)學(xué)原理進行解析，提升學(xué)生的課堂積極性。例如，運用經(jīng)典魔術(shù)“你取我猜”游戲規(guī)則第一步：從桌上拿走幾根牙簽放入自己的口袋（剩下的牙簽必為20以內(nèi)的兩位數(shù)）;第二步：將桌上剩下的牙簽數(shù)的個位數(shù)字與十位數(shù)字相加，然后取走“和數(shù)”的牙簽藏在自己的口袋中，最后再從剩下的牙簽堆中拿幾根藏在手心里;第三步：教師猜出學(xué)生手心里的牙簽數(shù)。教師可以在學(xué)生進行第一步操作時，假設(shè)桌上剩下10+B（0≤B≤9）根牙簽;當學(xué)生進行第二步操作后，通過公式10+B-（1+B）計算出原來剩下的牙簽為9，以達到“預(yù)知”的效果，使學(xué)生對方法產(chǎn)生好奇，提升課堂活躍度。

（三）小組合作學(xué)習構(gòu)建高效課堂

《平面向量及其應(yīng)用》教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生講解基礎(chǔ)概念以及向量符號由來，引導(dǎo)學(xué)生思考平面向量的運算方式有哪些，哪些情況可以應(yīng)用平面向量。通過問題的提出，學(xué)生們主動思考，以小組的方式合作學(xué)習，討論問題，集思廣益，進行頭腦風暴，研究平衡向量運算法則，學(xué)生在討論過程中，可以參考他人的觀點，開闊自己的視野，在遇到問題時，能夠迎面而上，小組成員發(fā)揮不同作用，每個人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，通過有效合作學(xué)習，學(xué)生的自信心得到提升，思維方式更加開闊，逐步構(gòu)建自我思維導(dǎo)圖，應(yīng)用導(dǎo)圖解決各種問題。

（四）加強訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)知識

學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，成為學(xué)習數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，這是重中之重的教學(xué)內(nèi)容。以“函數(shù)單調(diào)性”這個章節(jié)為例，數(shù)學(xué)教師采用圖文并茂以及列表、PPT等方式生動展現(xiàn)出來，學(xué)生對函數(shù)的單調(diào)性就有一個簡單的了解，加強歸結(jié)和概括增減函數(shù)的觀念，這樣學(xué)生就可以更輕松理解和掌握無關(guān)的概念，對基礎(chǔ)知識的掌握就更加牢固。除此之外，教師也需要設(shè)計相關(guān)的習題和例題，學(xué)生加強教材例題的學(xué)習后，也要做好課后復(fù)習的學(xué)習，這樣可以更好地學(xué)習數(shù)學(xué)和鞏固知識，還能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習積極性和興趣。

（五）結(jié)合時事熱點講解試題

根據(jù)目前我國新高考改革的政策來看，無論是哪一個科目的考試試題都在緊跟時事熱點。因此，教師在教學(xué)過程中要注重將時事熱點與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。有些試題題干字數(shù)偏多，且內(nèi)容涉及時事熱點，這樣新穎的試題形式容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，影響解題。但是，仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，雖然試題的體現(xiàn)形式在變，但是考查的知識點及試題解法是不變的。因此，教師要將時事熱點與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過日常的練習讓學(xué)生克服畏難情緒，提高解題正確率。

結(jié)束語

新高考對高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出新的挑戰(zhàn)，教師除了需要深入研究新高考政策特點外，還要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，從構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，重點關(guān)注學(xué)生思維方式和數(shù)學(xué)實踐能力的提升，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，借助多元化的教學(xué)方法幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，增強學(xué)生的學(xué)習主動性，從而改進教學(xué)工作中的不足之處，真正提升教學(xué)水平。

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