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        如何在初中語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫作

        2022-05-19 22:35:19趙光成
        關(guān)鍵詞:教學(xué)指導(dǎo)寫作初中語文

        趙光成

        摘要:新課程改革下的教學(xué)觀要求初中教師對于學(xué)生的作文要非常的重視,同時(shí)作文也是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的一大重要指標(biāo)。所以在進(jìn)行教學(xué)過程中,教師要重視作文教學(xué),也要將此作為教師的一項(xiàng)任務(wù)。讓學(xué)生能夠在語文教學(xué)過程中,將寫作作為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣能夠提高學(xué)生的寫作能力,也能夠在這樣的過程中,讓學(xué)生對寫作不再是害怕的心理。促進(jìn)學(xué)生對語文寫作更加的熱愛,讓學(xué)生體會寫作的樂趣。

        關(guān)鍵詞:初中語文;教學(xué)指導(dǎo);寫作

        我們都知道作文在初中語文考試中占著非常大的一部分,同時(shí)新課程改革也指出了寫作是學(xué)生們進(jìn)行認(rèn)識世界、認(rèn)識自我,同時(shí)能夠創(chuàng)造新的世界的綜合體現(xiàn)。所以在進(jìn)行教學(xué)中,教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué),讓學(xué)生能夠?qū)懽鬟M(jìn)行自主的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣,讓學(xué)生在寫作的過程中感受生活。

        一、以情境化的模式激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

        我們都知道,如果學(xué)生能夠?qū)δ臣虑楦信d趣的話,他們便會非常的熱衷于做某事。所以初中教師要很好的抓住學(xué)生們的這一特點(diǎn),使學(xué)生們能夠?qū)懽鬟M(jìn)行更深刻的學(xué)習(xí),抓住學(xué)生對寫作特點(diǎn)的興趣進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生能夠感受到寫作過程中有多么美妙的體驗(yàn),也能夠讓他們更加的熱愛寫作。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中,需要將聽說讀寫等教學(xué)方法融入到作文中去,讓學(xué)生能夠通過這些方法表達(dá)自己的意見和看法,將學(xué)生不敢說的話在寫作中表達(dá)出來,也能夠讓他們通過這樣的方式打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),同時(shí)教師也應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生多多的練習(xí)說話,讓他們有想要表達(dá)的欲望。也使得學(xué)生們能夠在這樣的環(huán)境下鍛煉出寫作思維,讓他們的思維能夠更加的活躍。同時(shí)也能夠使得學(xué)生在進(jìn)行寫作過程中有更好的素材進(jìn)行寫作。

        例如,教師在向?qū)W生布置寫作任務(wù)時(shí),可以首先以生活中的例子進(jìn)行導(dǎo)入,例如問學(xué)生,你們今天早上來學(xué)校時(shí)候有什么非常有趣的事情嗎?這時(shí)候?qū)W生們便會紛紛的向教師進(jìn)行述說。通過這樣的過程可以表達(dá)學(xué)生想要表達(dá)的欲望,讓他們能夠提高語言表達(dá)能力。同時(shí)教師可以讓學(xué)生們在講臺上進(jìn)行講述,也能夠讓其他的學(xué)生知道這些趣事讓他們能夠有寫作的欲望。接著教師以此為題目讓學(xué)生進(jìn)行寫作,將學(xué)生剛才表達(dá)的事情進(jìn)行寫出來。通過這樣的模式能夠讓更多的學(xué)生都對寫作產(chǎn)生感情,讓他們都能夠熱愛寫作。

        二、引導(dǎo)學(xué)生以自己的真情實(shí)感進(jìn)行協(xié)作

        在初中語文教學(xué)課堂中,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的心里話,同時(shí)表達(dá)自己心里所思所想,要告訴學(xué)生只有表達(dá)自己想說的話和自己心里的感受,才能夠?qū)懗龈觾?yōu)美的文章。也需要教育學(xué)生要提高自己的語文素養(yǎng),所以在進(jìn)行教學(xué)過程中,教師要告訴學(xué)生不要去模仿他人的文章,而是要從生活中引出例子。也可以在生活中看見某些事情時(shí)有何看法都可以寫進(jìn)文章中,使得學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實(shí)情感。

        例如,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看朱自清的散文,將背影這篇文章向?qū)W生進(jìn)行講述。當(dāng)講解完這篇文章時(shí),學(xué)生們都會有自己的想法。這時(shí)候教師便可以向?qū)W生提出一些問題,你覺得這位父親的行為,你感受到了什么?同時(shí)對于父親的描寫是如何進(jìn)行的,在生活中你們是如何對待自己的父母的,他們的哪些細(xì)節(jié)可以讓你們感受到愛呢?通過這樣的過程,讓學(xué)生們積極的表達(dá)自己的想法讓學(xué)生們進(jìn)行寫作。

        三、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的例子作為素材

        我們都知道初中生對于寫作是非常的頭疼的,他們在進(jìn)行寫作的過程中,往往都是記錄一些自己今天干了什么,完全沒有寫作的體系,所以教師便需要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物,讓他們能夠從生活中的事物中提取一些有意義的事情,將這些事情寫入到文章中。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)過程中教師要教導(dǎo)學(xué)生用心進(jìn)行生活,只有做有心的人,才可以感受到大自然的美妙,也能夠有更多的寫作素材。通過慢慢的積累才能夠?qū)懗龈玫奈恼?。更要引?dǎo)學(xué)生觀察生活,指導(dǎo)學(xué)生并不是一直看著,而是要將觀察和心一起連接起來,用心的去觀察,才能夠感受到事物的特征,也能夠?qū)⑹挛锏拿烂钪幉蹲降?。?dāng)學(xué)生將這些事物都捕捉到時(shí),他們便會感受到不一樣的色彩,也能夠有更好的感悟?qū)⑦@些情感都寫入到文章中,能夠形成一篇更好的文章。

        例如,教師通過讓學(xué)生通過課后對自己的小區(qū)進(jìn)行觀察,觀察自己小區(qū)每天發(fā)生了什么事情,將這些事情寫入到文章中,教育學(xué)生要用心去感受。當(dāng)學(xué)生寫完文章時(shí),教師要進(jìn)行積極的評價(jià),如果學(xué)生寫得非常的好,教師也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),讓其他的學(xué)生都能夠感受到,原來生活中有這么多的有趣的故事都是需要自己去觀察才能夠發(fā)現(xiàn)的。通過這樣的過程學(xué)生能夠更加的用心去寫作。也能夠激發(fā)學(xué)生對生活的觀察之心。

        四、指導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行分析

        我們都知道,好的文章是非常的動人的,而且里面的語言也是非常的吸引人的。所以寫作時(shí)一定要用非常準(zhǔn)確的語言來進(jìn)行表達(dá)自己想要表達(dá)的情感。教師除了指導(dǎo)學(xué)生對生活中的事物進(jìn)行觀察外,還需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,讓學(xué)生能夠在閱讀的過程中體會到文章的優(yōu)美,也能夠加深自己的寫作能力,同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)過程中,教師可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生將一些修辭手法寫入到文章中去,使得自己的文章能夠變得更加的豐富。

        例如,當(dāng)需要寫一些非常強(qiáng)有力的文章時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些排比句來增強(qiáng)文章的氣勢,使得讀者在進(jìn)行閱讀時(shí)能夠感受到當(dāng)時(shí)寫作背景是多么的震撼。也可以應(yīng)用一些夸張的手法來描寫某一個(gè)人是如何做某件事情的,這樣可以更加的吸引他人進(jìn)行閱讀。教師通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,讓他們能夠擁有更好的語言功底,也能夠讓學(xué)生寫出更優(yōu)美的文章。當(dāng)學(xué)生寫出了非常好的句子時(shí),教師也應(yīng)當(dāng)給予積極的肯定,讓學(xué)生感受到自己的寫作是有進(jìn)步的。讓學(xué)生能夠更加的對寫作感興趣,加深學(xué)生對寫作的理解,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

        五、總結(jié)

        在進(jìn)行初中語文的教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生通過對生活進(jìn)行仔細(xì)的觀察,同時(shí)也要用心進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生能夠獲得更好的體驗(yàn),讓學(xué)生都能夠?qū)懽骷ぐl(fā)興趣,也能夠讓學(xué)生知道如何進(jìn)行寫作。同時(shí)對于如何進(jìn)行寫作,學(xué)生心中也會有一個(gè)大致的輪廓,讓學(xué)生做到筆下有力,心中有東西寫。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐佑國.探析初中語文作文教學(xué)中積累寫作素材的方法[J].語文教學(xué)通訊·D刊(學(xué)術(shù)刊),2017(9).

        [2]王曉燕.淺談初中作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材[J].亞太教育,2016(11).

        [3]張小榮.以積累為徑 寫作創(chuàng)新——淺談結(jié)合積累寫作素材提升學(xué)生寫作能力[J].今日科苑,2010(10).

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