李媛

【摘要】本文從高中階段理科生，特別是普通班級(jí)的理科生的現(xiàn)狀談起，提出如何提高語文教學(xué)效果的思考，以及自己近期所做的一些嘗試。

【關(guān)鍵詞】理科生;高中語文;高效課堂;有效學(xué)習(xí);針對(duì)性

語文學(xué)科作為母語教育的重要渠道，分值150分的高考必考科目，理應(yīng)受到重視。然而，當(dāng)下語文課卻在被邊緣化，特別是在物理班，學(xué)生語文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，興趣不強(qiáng)，受功利主義、實(shí)用主義影響，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足。語文老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而提高語文成績(jī)，提升學(xué)科素養(yǎng)。

一、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究高考，準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向

認(rèn)真鉆研《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，準(zhǔn)確把握有關(guān)高考信息。我認(rèn)真搜集有關(guān)改革的信息，與科組教師們一起研討，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。除此之外，我還認(rèn)真做完了近五年全國各地語文高考真題，特別是全國1卷，進(jìn)行了反復(fù)的閱讀和思考。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)習(xí)效率

（一）競(jìng)賽中背書。背誦一直是個(gè)老大難的問題。老師不逼學(xué)生不背。以前為了抓背書，經(jīng)常聽寫、默寫、批評(píng)、留堂?？墒沁@樣子老師累學(xué)生煩。后來我改變教學(xué)方式，讓組與組之間開展背誦比賽，組長(zhǎng)們協(xié)商每一課的背誦時(shí)間，監(jiān)督組員背誦（制定背誦篇目時(shí)間表）。到了約定的時(shí)間就開始比賽。比賽形式多樣，比如篇目較短的詩歌，背的人數(shù)最多、篇目最多者為勝;篇目比較長(zhǎng)的文言文，就規(guī)定每組派一名代表背，錯(cuò)漏最少者或時(shí)間最快者（如果沒有錯(cuò)漏）為勝。這名代表隨機(jī)抽出。有時(shí)也開展默寫比賽，每組的代表同樣隨機(jī)抽出，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)錯(cuò)漏字?jǐn)?shù)最少者獲勝。優(yōu)勝者有老師獎(jiǎng)勵(lì)的棒棒糖或者小餅干，排名最后的三個(gè)組集體唱一首歌。競(jìng)賽制一出，每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，都不希望自己總是拖后腿的那個(gè)，而且大部分的學(xué)生都是希望給自己的組帶來榮譽(yù)的。那些獲勝的組，拿到小零食都很開心，課堂氣氛很好。這樣大家開開心心的在玩中學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。

（二）系統(tǒng)化的課前演講。我曾經(jīng)看過南京十三中的曹勇軍老師寫的一本書《高三（10）班在六樓—一個(gè)理科畢業(yè)班的“時(shí)事講壇”故事》。曹老師說：“有老師會(huì)說你做這件事我也在做。是的，但是我們的方式有些不一樣：我把它做到底，做到極致，做成可以說出來的完整經(jīng)驗(yàn)，變成了非常豐富完整的知識(shí)?！雹傥曳浅Ｙ澩倪@種凡事做到極致的觀念。我的課前演講主題根據(jù)不同年級(jí)的要求不同而制定。比如，這個(gè)學(xué)期我教高二，課前演講主題就和議論文、時(shí)評(píng)文的寫作有關(guān)。每周三、五課堂上各安排一位學(xué)生演講。具體安排如下：老師指定50個(gè)主題：善良、誠信、民主、平等、環(huán)境等，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)主題。（1）收集和這個(gè)主題有關(guān)的近三年高考作文題，審題立意;（2）收集相關(guān)時(shí)事素材、名人事例、哲理故事等;（3）名人名言（古今中外）;（4）用所搜集的素材和名人名言，以相關(guān)主題為中心論點(diǎn)，創(chuàng)作一段議論文段;（5）學(xué)生點(diǎn)評(píng);（6）教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充內(nèi)容。每個(gè)主題講下來有時(shí)會(huì)用掉一節(jié)課，雖然時(shí)間花的比較多，可是很多學(xué)生在課后沒有太多時(shí)間去一個(gè)個(gè)積累這么多主題的素材，通過每周兩次的展示，學(xué)生們不僅積累了大量的作文素材，而且對(duì)議論文文段的基本寫法有了了解。真正達(dá)到了所謂的高效課堂。

（三）榜樣的力量。找到那些在班級(jí)里理科較好，又很有影響力的男生，讓他們參加各級(jí)各類征文、演講比賽。通過他們的獲獎(jiǎng)帶動(dòng)班里的同學(xué)。

（四）堂上作文，面批面改。周末帶回家寫的作文，交上來的很多都是百度出品，所以我盡量安排時(shí)間堂上作文。不能規(guī)定時(shí)間寫完的加寫200字。然后面批。開始都是我找學(xué)生，后來學(xué)生主動(dòng)找我。有時(shí)作文剛寫完，就有學(xué)生跑過來問。我將每一次的作文分?jǐn)?shù)登記下來，可以了解他一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的作文水平。我還會(huì)登記每一個(gè)人每次作文的標(biāo)題，展示出來，剛開始是我對(duì)他們的作文標(biāo)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，被老師表揚(yáng)的學(xué)生顯得很得意。后來不用我評(píng)價(jià)，他們自己就會(huì)有意識(shí)的讓他們的標(biāo)題更吸引人?？斓礁呖紩r(shí)，還可以有意識(shí)的提高一點(diǎn)他們的分?jǐn)?shù)，對(duì)于他們高考的信心也會(huì)有較大幫助。

三、制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃

（一）復(fù)習(xí)計(jì)劃表→復(fù)習(xí)落實(shí)表

高三備考的時(shí)候，我會(huì)制定詳細(xì)到每一天的復(fù)習(xí)計(jì)劃和落實(shí)表。讓他們對(duì)照記錄。復(fù)習(xí)計(jì)劃表上內(nèi)容哪些落實(shí)了，哪些沒有落實(shí)，都寫在復(fù)習(xí)落實(shí)表上。沒有落實(shí)的內(nèi)容是因?yàn)槭裁丛驅(qū)е碌模渴菓羞€是沒有時(shí)間？反饋到我這里，然后和學(xué)生們一起找原因，一起想辦法，努力將高考知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。

（二）名目繁多的各種計(jì)劃

針對(duì)所教班級(jí)在語文學(xué)習(xí)時(shí)間上較少，不喜歡背書的情況，我制定了詳細(xì)的早讀計(jì)劃、課前五分鐘計(jì)劃、聽寫計(jì)劃、背誦計(jì)劃等，以周為單位，發(fā)給課代表，讓她帶著學(xué)生根據(jù)我的安排進(jìn)行。早讀三十分鐘，前十五分鐘按專題讀字音、成語、近義詞、必背篇目、優(yōu)秀作文、作文素材等，后十分鐘聽寫，五分鐘自行更正。然后所有本子我收上來檢查，不合要求的返回重做。這樣那些想偷懶的同學(xué)都會(huì)很認(rèn)真的完成。而且我也能發(fā)現(xiàn)他們聽寫中錯(cuò)誤率較高的地方，課堂上可以有針對(duì)性的進(jìn)行授課，或者組織再一次的聽寫。這種辦法不需要占用太多課余時(shí)間，對(duì)足夠懶的理科男和足夠散的藝術(shù)生們積累基礎(chǔ)知識(shí)、必背篇目很有效果。

語文本是充滿詩情畫意的學(xué)科，在高考的指揮棒下，脫離高考來談興趣我覺得可行性是不大的?！霸趶?qiáng)大的考試壓力面前，已經(jīng)很少人有閑思、有閑情去反思、去質(zhì)疑、去改變。教育順應(yīng)現(xiàn)實(shí)，是教育的應(yīng)有需求與責(zé)任，但教育一味地屈從于現(xiàn)實(shí)，那將是一種罪過?！蔽依硐胫械恼Z文課堂是師生融洽，興趣盎然。愚笨的哲學(xué)家給人們傳授真理，而聰明的哲學(xué)家引導(dǎo)人們自己去尋找真理。我愿做一個(gè)優(yōu)秀的哲學(xué)家，動(dòng)用一切能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的手段（電影、獎(jiǎng)勵(lì)、煽情、角色扮演、模仿創(chuàng)造）等，盡最大可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓埋首在數(shù)理化生習(xí)題里的理科生們自覺自愿自動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文。

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色?！弊⒅貍€(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育呼喚有個(gè)性的教師。我希望能夠成為學(xué)生們的獨(dú)一無二！

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹勇軍.語文教學(xué)通訊.2015年10A，P11.用故事構(gòu)建我們的語文生活.

[2]葉圣陶論語文教育.河南人民出版社，1986年版

[3]尹軍成.中小學(xué)名師指導(dǎo)系列叢書：優(yōu)秀語文教師必做的十件事.北京師范大學(xué)出版社，2014.3

（特約編輯：羅良英）