仇河堅(jiān)

摘要：學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間里都會(huì)在學(xué)校當(dāng)中接受各種各樣的教育，學(xué)校不光能夠?qū)⒎浅６嗟膶?zhuān)業(yè)理論知識(shí)帶給學(xué)生，而且也可與將非常專(zhuān)業(yè)的適合學(xué)生將來(lái)就業(yè)的各項(xiàng)技能培養(yǎng)帶給學(xué)生，在接受學(xué)校的教育后，絕大多數(shù)的學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)都會(huì)因此得到非常明顯的增加。面對(duì)這樣的狀況，本文將充分研究以及分析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職物流;導(dǎo)向;教學(xué);就業(yè)

引言

在現(xiàn)階段，一直處在不斷向前發(fā)展階段的行業(yè)非常的多，在不斷變遷的時(shí)代發(fā)展的影響下，我國(guó)正在不斷地融合信息技術(shù)以及物流行業(yè)，現(xiàn)代化的物流專(zhuān)業(yè)也得到了非常好的形成。在當(dāng)前這一時(shí)期，人才隨著不斷變遷的社會(huì)發(fā)展而發(fā)生了非常明顯的變化，和社會(huì)實(shí)際需要脫節(jié)這一問(wèn)題逐漸出現(xiàn)在很多培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的工作當(dāng)中，而現(xiàn)階段存在上述問(wèn)題的還有我國(guó)的中職物流專(zhuān)業(yè)，面對(duì)這樣的狀況，一定要足夠的關(guān)注中職物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)狀況。

1、現(xiàn)階段中職物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)的具體狀況

1.1教育的引導(dǎo)性稀缺

對(duì)物流專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)是當(dāng)前這一時(shí)期我國(guó)中職學(xué)校具體的培養(yǎng)人才的目標(biāo)，但是在現(xiàn)階段，一部分中職學(xué)校當(dāng)中的授課教師在平時(shí)工作企業(yè)很難真正的了解培養(yǎng)物流人才的原因、如何有效把握應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及物流行業(yè)的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r等等，這樣一來(lái)很多中職教師很難將自身的引導(dǎo)性全面的發(fā)揮到平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中。

1.2缺乏足夠的教學(xué)實(shí)踐基地

和中職學(xué)校當(dāng)中的其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行比較可以看出，物流專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性相對(duì)來(lái)講非常強(qiáng)，所以在平時(shí)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候一定會(huì)用到非常多的實(shí)踐基地。中職物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)為了在平時(shí)對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面開(kāi)展的時(shí)候可以與社會(huì)的具體需要更加相符，就必須在其中投入非常多的教育資金，但是，因?yàn)榻^大多數(shù)的中職教育機(jī)構(gòu)缺乏非常良好的經(jīng)濟(jì)能力，所以很多中職學(xué)校學(xué)生的具體實(shí)踐需要很難得到實(shí)踐基地建設(shè)方面的有效滿(mǎn)足。

1.3學(xué)生缺乏較為豐富的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

中職學(xué)校當(dāng)中絕大多數(shù)的學(xué)生素質(zhì)都會(huì)存在非常明顯的差別，他們不能具備非常豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)也很難具備非常高的學(xué)習(xí)能力，很多中職學(xué)生很難按時(shí)將作業(yè)完成好，并且他們也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)逃課以及不愛(ài)思考等等壞習(xí)慣。在現(xiàn)階段，由于出現(xiàn)了多樣性的學(xué)生招生生源，因此學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)存在非常明顯的差別。由于中職學(xué)生存在各不相同的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以學(xué)生之間也會(huì)出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)態(tài)度以及思想等方面的差別，學(xué)生在對(duì)教師布置的任務(wù)進(jìn)行接受的時(shí)候也非常的被動(dòng)，并且很多學(xué)生很難非常主動(dòng)的去參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在實(shí)際學(xué)習(xí)期間也很難獨(dú)立的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。除此之外，一部分中職生在學(xué)習(xí)比較深刻的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候非常不情愿，他們不愿意相信在學(xué)習(xí)這些課程的時(shí)候自己的努力可以得到回報(bào)。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流專(zhuān)業(yè)具體教學(xué)策略

2.1對(duì)訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替模式的推行

在教學(xué)過(guò)程中，要判斷學(xué)生學(xué)了什么，不能單純以理論知識(shí)的分?jǐn)?shù)來(lái)決定，必須進(jìn)行徹底的分析。所以中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，構(gòu)建工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式，通過(guò)與一些優(yōu)秀企業(yè)合作，加強(qiáng)工學(xué)交替的有效推進(jìn)，豐富實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的選擇，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行實(shí)踐與學(xué)習(xí)。另外，通過(guò)實(shí)踐，企業(yè)和學(xué)生可以有更多機(jī)會(huì)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道社會(huì)工作的屬性，就業(yè)目標(biāo)更加明確，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位有更深刻的理解，畢業(yè)后能夠更快地適應(yīng)社會(huì)，找到工作，就業(yè)率也會(huì)得到大大提高。

2.2圍繞教學(xué)導(dǎo)向加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)教育工作

學(xué)生可以憑借職業(yè)教育的幫助而得到非常好的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生在對(duì)更好的工作進(jìn)行從事的時(shí)候也離不開(kāi)職業(yè)教育的培養(yǎng)，職業(yè)教育可以很好的對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，能夠?yàn)樯鐣?huì)增加更多的專(zhuān)業(yè)人才。面對(duì)這樣的狀況，為了給社會(huì)培養(yǎng)出更多非常專(zhuān)業(yè)的物流行業(yè)人才，就一定要在實(shí)際教學(xué)期間以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷地對(duì)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育進(jìn)行加強(qiáng)。中職學(xué)校必須將更多的經(jīng)理放在對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的培養(yǎng)方面，中職學(xué)校需要將健康的思想知道添加到學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能方面，除此之外，中職學(xué)校也需要更加科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)這樣的方式來(lái)促使學(xué)生的從業(yè)心態(tài)保持的更加健康。

2.3對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解的注重

根據(jù)上文可知，中職學(xué)校的很多學(xué)生都缺乏較為專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，中職學(xué)校在平時(shí)為學(xué)生安排各項(xiàng)課程的時(shí)候，中職學(xué)校一定要充分考慮學(xué)生的具體狀況之后分層教育中職生。面對(duì)那些缺乏較好基礎(chǔ)中職生，中職學(xué)校則需要為這些學(xué)生對(duì)一部分基礎(chǔ)課程進(jìn)行設(shè)立，通過(guò)這樣的方式來(lái)促使學(xué)生緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度，以此來(lái)避免學(xué)生由于不能緊跟課程進(jìn)度而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)階段不斷加快自身發(fā)展速度的基礎(chǔ)上，人們也在加快提高自身的生活質(zhì)量，在現(xiàn)階段成為常態(tài)化需求的就是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，而處在良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)的還有物流行業(yè)，中職物流專(zhuān)業(yè)人才必然是未來(lái)的閃耀新星，因此，中職物流專(zhuān)業(yè)教師必須強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的教育培養(yǎng)，提升自身教學(xué)理念，創(chuàng)新物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力與理解能力，持續(xù)降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)之中，只有這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹丹.以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流管理教學(xué)探討[J].中外企業(yè)家，2019，（36）.173.

[2]錢(qián)曉峰.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)策略分析[J].內(nèi)蒙古教育，2019，（32）.5-6.

[3]楊志偉.淺析中職物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化策略[J].科技風(fēng)，2019，（26）.228.