曹靜思

摘要：隨著新媒體時代的到來，新媒體技術(shù)在思想政治教育課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的固有弊端，給思想政治教育的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過立足于新媒體時代對思想政治教育實效性的影響、存在的問題及對策，闡述了新媒體時代如何提高思想政治教育實效性，實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新媒體 思想政治教育 實效性

一、新媒體時代對思想政治教育實效性的影響

1.創(chuàng)新思想政治教育的教育載體

隨著新媒體時代的到來，思想政治教育載體呈現(xiàn)多元化、生動化的趨向。思想政治教育實效性主要體現(xiàn)在教育者對教育對象的教育成效，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教育者對受教育者實施教育時通常憑借思想政治教育課堂，使課堂作為教育者達(dá)到教育目的的主渠道和主戰(zhàn)場。而課堂之外一般就是實踐活動或者學(xué)術(shù)講座，傳統(tǒng)的思想政治教育載體較為單一，對教育者的教育效果有一定的限制性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)越來越成熟，將思想政治教育與新媒體技術(shù)結(jié)合起來也成為思想政治教育進(jìn)一步發(fā)展的必然要求。新媒體憑借著豐富資源、高效速度和及時互動這些優(yōu)點(diǎn)，能夠配合教育者有效發(fā)揮教育內(nèi)容，滿足思想政治教育對象的知識需求，以生動有趣的圖像資料拓展思想政治教育對象的視野，進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治教育的載體形式，從而提高思想政治教育實效。

2.豐富思想政治教育的教育內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，思想政治教育內(nèi)容往往來源于課堂上的書籍和教育者自身儲備的教育知識結(jié)構(gòu)，或者是生活中的報紙、雜志、電視機(jī)等，教育對象獲取思想政治教育內(nèi)容的來源途徑單一。隨著新媒體技術(shù)的普及，新媒體的信息量更大、普及面更廣，大學(xué)生能夠通過手機(jī)百度、火狐等瀏覽器迅速學(xué)習(xí)新時代的思想政治教育內(nèi)容，了解更多的時事新聞，充分地參與到國家時事政治中，增強(qiáng)對國家的了解，提高民族自信心和自豪感。新媒體技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)了思想政治教育的發(fā)展，全方位的更新思想政治教育內(nèi)容，增加教育對象學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容渠道的同時，也豐富其的知識面，進(jìn)一步完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

3.增強(qiáng)思想政治教育實效性

在傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)中，課堂教學(xué)受到時間、空間的限制，教育者對教育對象實施思想政治教育的成效性有限。[ 1 ]新媒體技術(shù)有效打破了課堂教學(xué)時間、空間的限制，以最大速度每時每刻更新思想政治的最新內(nèi)容。教育對象能夠根據(jù)自身需要自由地選擇自己感興趣的思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，比如慕課、紅色網(wǎng)站等，都能提供最新的思想政治教育內(nèi)容。教育者和教育對象在新媒體這個大平臺上，能夠就最新的時事政治進(jìn)行交流探討，每個人既是教育主體又是教育客體，極大地提高了教育對象的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了思想政治教育的實效性。

二、新媒體時代思想政治教育存在的問題

1.教育者教育理念尚未轉(zhuǎn)變

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的高校認(rèn)識到新媒體的重要作用，逐步采用新媒體的手段開展相關(guān)的教育教學(xué)活動。但在具體的開展中，就學(xué)校而言，一些高校在新媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，在學(xué)校官網(wǎng)上設(shè)置的思政內(nèi)容缺乏新意，內(nèi)容較少，對其內(nèi)容的構(gòu)建缺乏完整性，教育理念不夠先進(jìn)，使得學(xué)校網(wǎng)站對學(xué)生的吸引力不大，使教育成效不高。

就教育者而言，教育者作為傳道授業(yè)的重要主體，在教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育。在新媒體時代的教育教學(xué)活動中，教育者自身的知識結(jié)構(gòu)、教育能力和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的熟練程度對開展教育活動能夠產(chǎn)生直接的影響。部分教師在教育教學(xué)中，還沒來得及轉(zhuǎn)變教育教書方式，沒有及時更新自身的知識結(jié)構(gòu)，對教育對象的教學(xué)手段還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能有效運(yùn)用新媒體技術(shù)對教育對象進(jìn)行傳授思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。[ 2 ]新媒體時代的到來給教育界帶來全新的教育理念和教學(xué)手段，為高校思想政治教育的發(fā)展提供全新的發(fā)展機(jī)遇，但是很多思想政治教育工作者對新媒體了解不深，對新媒體的認(rèn)可、重視不夠。部分教育者認(rèn)為采用新媒體技術(shù)會分散教育對象的注意力，影響課堂教育效果的發(fā)揮。其主觀上沒有及時轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)思維，而教育對象作為一個易接受新事物的群體，對新媒體接受得比較快，在課下的時間通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)了解新的思想政治教育內(nèi)容。這種教育者的思維和教育對象的思維就極大地降低了課堂的教學(xué)效率，影響了思想政治教育的實效性發(fā)揮。

2.教育對象綜合能力參差不齊

教育對象作為一個受教育群體，其由于性格、年齡和家庭環(huán)境等原因，存在知識結(jié)構(gòu)、知識水平參差不齊的情況。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教育者通常將因材施教作為教育教學(xué)的重要原則，教育者根據(jù)不同教育對象的知識結(jié)構(gòu)制定相應(yīng)的教學(xué)安排，最后確定使用怎樣的教學(xué)內(nèi)容和教育方法。與傳統(tǒng)教學(xué)面臨相同的困境，教育對象綜合能力參差不齊也是新媒體時代下的教育者不可避免的現(xiàn)實問題。首先，同樣的教育內(nèi)容，對不同的教育對象，教育效果是不一樣的。如果教育對象的理論知識扎實、知識結(jié)構(gòu)完整，他們就能夠?qū)λ枷胝谓逃齼?nèi)容有更深入的理解，教育實效性高，反之，如果教育對象的理論知識一般，對思想政治教育內(nèi)容的理解不夠深入，就容易喪失學(xué)習(xí)興趣，教育實效性就低。其次，教育對象的媒介素養(yǎng)有待提高，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)決定了教育對象是否合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)，我國當(dāng)前教育對象對網(wǎng)絡(luò)媒體的相關(guān)基礎(chǔ)知識缺乏了解。同時對如何更加準(zhǔn)確地使用新媒體缺乏清晰的認(rèn)知，甚至有部分教育對象缺乏自制力，會受到網(wǎng)絡(luò)世界的不良影響，從而沉溺在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，這就使新媒體技術(shù)對思想政治教育實效性成為一種反向力?？偠灾旅襟w時代要考慮到教育對象綜合能力參差不齊等問題。

3.教育內(nèi)容脫離實際生活

思想政治教育是指針對教育目的有組織、有計劃地灌輸一些積極正確的特定思想觀念和道德規(guī)范給受教育者，使教育對象能夠在日后生活中有著良好的行為規(guī)范。教育內(nèi)容的選擇影響教育者對教育對象的教育效果，也影響教育對象世界觀、人生觀和價值觀的塑造。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，教育者逐漸掌握新媒體技術(shù)，通過在互聯(lián)網(wǎng)上有機(jī)選擇符合自己教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，是提高思想政治教育實效性的一個重大舉措，教育者對教育內(nèi)容的選擇顯得極其重要，但是存在一些教育者在內(nèi)容選擇上存在脫離實際、忽視教育對象身心發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象。比如通過專業(yè)詞匯授課，使得教育對象對課堂教學(xué)降低學(xué)習(xí)興趣，或者選擇的人物事例離教育對象比較遙遠(yuǎn)，教育內(nèi)容選擇的不恰當(dāng)，教育對象接受良好的思想道德文化知識興趣會隨之受到影響，這對思想政治有效性的發(fā)揮都形成了一定的阻礙。

三、新媒體時代提高思想政治教育實效性的對策

1.轉(zhuǎn)化教育者觀念

高校思想政治教育者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，緊跟時代的步伐。思想政治教育的內(nèi)容知識會隨著時代的變化而被賦予新的知識及新的內(nèi)涵，教育者不能僅僅拘束于過去的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)該及時地更新、補(bǔ)充和完善自身的知識體系。

對于將新媒體技術(shù)與思想政治教育結(jié)合起來這一舉措，是時代發(fā)展的必然要求，也是加快普及思想政治教育內(nèi)容的重要手段。新媒體時代下的思想政治教育者必須要轉(zhuǎn)化自己的觀念，首先教育者要認(rèn)可和重視利用新媒體技術(shù)對教育對象進(jìn)行思想政治教育教導(dǎo)，學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)手段，找到二者之間的契合點(diǎn)。通過運(yùn)用新媒體豐富的教育資源，采用多樣的教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)模式，使其不再單一。其次教育者要加強(qiáng)專業(yè)的思想政治教育課程學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。教育者轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教育態(tài)度，構(gòu)建完善的知識體系，結(jié)合新媒體技術(shù)充分提高思想政治教育課堂的效率，增強(qiáng)思想政治教育實效性。最后教育者每時每刻關(guān)注了解當(dāng)下的時事熱點(diǎn)，使之運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生對當(dāng)前熱點(diǎn)的參與度，從生活中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)家國情懷。

2.提升教育對象素養(yǎng)

教育對象作為思想政治教育實效性發(fā)揮的一個重要客體。在開展思想政治教育課程的過程中，要注重提高教育對象的素養(yǎng)，提高思想政治教育實施的有效性。提升教育對象的知識素養(yǎng)，豐富教育對象的知識儲備，引導(dǎo)其培養(yǎng)科學(xué)的社會主義核心價值觀，用先進(jìn)的觀念指導(dǎo)進(jìn)步。

對于教育對象來說，媒介素養(yǎng)的高低直接影響他們的身心發(fā)展，教育者要大力培養(yǎng)教育對象對媒介信息的判斷和識別能力。隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)上的信息參差不齊，有些教育對象由于缺乏一定的辨識能力，對網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息容易誤信，甚至成為謠言的幫兇，這對教育對象本身提高思想政治教育素養(yǎng)產(chǎn)生極其不利的影響。故而，應(yīng)該通過社團(tuán)或者學(xué)術(shù)講座向教育對象普及教育知識，提高教育對象的辨別能力。

新媒體時代下，必須要提高教育對象的素養(yǎng)，提豐富其知識儲備，增強(qiáng)其辨別能力，發(fā)揮思想政治教育實效性。

3.創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

在新媒體時代，思想政治教育內(nèi)容需要更新調(diào)整，不能遵循過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，只重視課本知識，而是要在眾多內(nèi)容中選擇出與教育對象實際生活相貼切，符合其身心發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容。

教育者選擇教學(xué)內(nèi)容貼合大學(xué)生的實際生活并不容易。教育對象往往極其熱愛接受新事物，對網(wǎng)絡(luò)上的一些熱點(diǎn)、觀點(diǎn)都會產(chǎn)生濃厚的興趣，極其熱愛去探討這類話題，故而教育者應(yīng)該結(jié)合線上和線下兩方面同時進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)真分析大學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時內(nèi)容選擇時既源于生活，真實平淡，又高于生活，富有內(nèi)涵，實現(xiàn)了傳播內(nèi)容理想性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一。

同時結(jié)合時代背景，以教育對象喜聞樂見的方式進(jìn)行對教育內(nèi)容的傳播。利用新媒體技術(shù)，關(guān)注和解決教育對象在生活中遇見的難題，使其認(rèn)識到思想政治教育不是遠(yuǎn)離于我們的空中樓閣，而就處于我們的生活之中，通過對他們思想的正確引導(dǎo)，使之避免走彎路的困擾，促使正確思想的形成，發(fā)揮思想政治教育的實效性。

【參？考？文？獻(xiàn)】？？？？

[1]李金娜.新媒體時代高校青年教師思想政治教育實效性研究[D].四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.

（責(zé)任編輯：劉占行）