陳秀蓮

【摘要】“雙減”政策背景下，教育改革對課堂教學提出了更高的要求。數(shù)學作為小學階段最主要的課程之一，內(nèi)容繁瑣、抽象，學習難度相對較大。教師要想保證課堂教學質量，需要在“減負”的前提下“增效”，促使數(shù)學高效課堂的建立。

【關鍵詞】小學數(shù)學;雙減;課堂教學

教育部的“雙減”政策出臺后，小學數(shù)學教師應當積極轉變教學觀念，優(yōu)化教學方法，構建高效數(shù)學課堂，讓學生能夠保持積極主動的學習態(tài)度，在課堂上盡可能多地吸收知識，拓展思維，發(fā)展能力，促學生數(shù)學核心的提升。在這里，筆者談談如何做好數(shù)學課堂教學中的“減”與“增”的幾點做法。

一、減作業(yè)負擔，增學習樂趣

對小學生來說，他們?nèi)鄙僮灾鲗W習意識，學習目標不明確，這需要教師進行有效的引導。所以，營造寬松、活潑、民主的課堂氛圍，不僅能夠減輕學生在課堂上的心理壓力，讓其放松身心，思維處于活躍的狀態(tài)，還能夠讓學生充分感受數(shù)學帶來的樂趣，更積極主動參與到課堂學習活動中去。要想實現(xiàn)以上“減負增趣”的課堂氛圍，教師首先應當放下姿態(tài)，對學生少一些嚴肅，多一些笑容; 少一些批評，多一些引導、鼓勵; 少一些按部就班的講解，多融入一些貼近學生生活的內(nèi)容。其次，教師要進行教學方法和手段的創(chuàng)新，使學生改變對數(shù)學固有的厭倦與恐懼，讓學生充分認識到數(shù)學的趣味性、實用性。

如，北師大版小學數(shù)學五年級下冊《統(tǒng)計》這部分內(nèi)容，為吸引學生對扇形統(tǒng)計圖的學習興趣。首先，用多媒體給學生出示一張統(tǒng)計表，表中記錄了某個家庭全體成員一天的食物攝入量，讓學生計算這些食物占總量的百分比。然后引導學生，通過動手畫統(tǒng)計圖表，將食物占總量的百分比表示出來。這種動手操作的課堂教學，學生喜聞樂見，快速地調(diào)動了學生的積極性。因為之前學生已經(jīng)學習過條形統(tǒng)計圖，所以很多學生都會想到畫條形統(tǒng)計圖表示。在這一基礎上，教師相機地提出：“你還能想到其它的方法來統(tǒng)計嗎？”從而引出本節(jié)課的新知：扇形統(tǒng)計圖。最后，在多媒體上直觀呈現(xiàn)條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖兩種不同的表現(xiàn)方式，引導學生進行觀察、比較，并找出異同。這一節(jié)課，學生興趣盎然，對新知有更深刻的認識，也從中收獲成就感。

二、減課堂講解，增展示機會

數(shù)學是一門以理解為主的課程，要理解就必須要動腦，這就要求教師確立學生在課堂中的主體地位，讓學生有更多的時間進行思考，有更多的機會進行發(fā)言。傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師滔滔不絕地講解，鮮少與學生互動，偶爾提問，也總是喜歡找成績好、聽課認真的學生回答，以確保教學秩序和進度。在這種教學模式下，學生的學習狀態(tài)變得消極懈怠，逐漸喪失學習興趣和信心。因此，教師應當摒棄傳統(tǒng)的“講解式”課堂教學，把課堂主陣地交給學生，為學生搭建展示自己的平臺，做課堂學習的小主人。就拿筆者常用合作探究型課堂來說，它不但可以避免教師繁瑣啰嗦地講解，還可以增加學生展示自我的機會。做法是：將班級這個大群體分成若干個小群體，每個小群體又設不一個小組長，在整個學習過程中，小組長充當指揮棒的作用，引領小群體中的組員在課堂上合作探究學習任務。這種合作探究式課堂，不僅能夠調(diào)動每一位學生的積極性，讓他們做自己力所能及的事情，還能夠培養(yǎng)不同學生之間的合作意識，讓他們互相學習，互相幫助，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、減書面作業(yè)，增課堂精講精練

傳統(tǒng)數(shù)學教學模式下的數(shù)學作業(yè)，多以書面作業(yè)為主，且形式枯燥、單一，量多，導致學生完成作業(yè)的積極性不高，并產(chǎn)生厭倦感，甚至有時出現(xiàn)抄作業(yè)或是逃避做作業(yè)的現(xiàn)象。針對這些情況，教師需要對書面作業(yè)進行分層優(yōu)化，減少學生的作業(yè)負擔，增加課堂上的精講精練。如，北師大版數(shù)學五年級上冊《嘗試與猜測》這部分中講到了“雞兔同籠”的問題，這是教學難點，若課堂上講解不透徹，課下盲目讓學生做練習，只會讓學生感到頭疼。為此，課堂上，教師要向學生滲透“數(shù)學假設”思想，讓學生進行列表舉例、嘗試計算，并通過進行比較、判斷、調(diào)整等方法，最終找出正確的解決問題的方法，順利完成本節(jié)課的教學目標。

總之，在小學數(shù)學教學中，教師要想讓“雙減”政策有效落實，一方面要懂得精選內(nèi)容，刪繁就簡，另一方面要對課堂教學進行創(chuàng)新優(yōu)化，從而實現(xiàn)“減負增效”，讓數(shù)學課堂變得更加高效，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)不斷提升。

參考文獻：

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責任編輯 ?胡健文