張娜

摘 要：伴隨著素質教育和特長教育的深度發(fā)展，各學段、學科的教學更加注重于強調學生的興趣愛好以及專業(yè)技能，從學生角度分析興趣愛好是符合學生生活需求，提升學習質量的創(chuàng)新型教學方式。因此在小學體育教學過程中通過籃球社團的教育形式，有效增強學生的身體素質以及運動能力，但在實際教學過程中由于各地區(qū)經濟發(fā)展存在較大的差異，諸多地區(qū)體育設施相對較為落后、體育器材短缺、專職的體育教師較少等原因，嚴重影響小學籃球社團活動的順利開展。

關鍵詞：小學體育;籃球社團;教育活動;開展策略

引言：

籃球是風靡世界的運動項目，憑借其對人體速度和力量之美的淋漓展示而受到越來越多人的青睞和重視，與此同時成為小學體育教學過程中的保留項目之一。在此過程中分析傳統(tǒng)教育學觀念對小學體育教育活動的影響，諸多小學體育教師對籃球的教育方式大多還采取較為機械、保守的理論講解方式，通過理論講解、科目演示和流程訓練等手法，無法使學生真正理解題籃球技能的應用，極大程度挫傷了學生學習籃球參與籃球運動的積極性。在小學體育教學過程中應運用籃球社團的教育方式有效激發(fā)學生對籃球學習的興趣，從學生的天性出發(fā)積極探索創(chuàng)新型的教學手段，以此提升小學體育教學的質量。

一、小學體育活動中開展籃球社團的教育優(yōu)勢

籃球是靈活度要求較高的體育項目之一，因此在小學體育教學過程中，結合學生身體發(fā)育的需求適當開展籃球社團的教育活動，有助于促進學生身心健康的穩(wěn)定發(fā)展。在小學體育教育過程當中，應結合學生的實際情況設立專門的籃球社團教育活動，充分凸顯籃球活動在小學體育教育過程中的教育優(yōu)勢。由于籃球活動具有靈活性較強的優(yōu)勢，因此教師在教育過程中可根據(jù)學生的年齡特征開展不同難度的籃球社團教育訓練，讓學生更加快速地融入到籃球社團的體育訓練活動當中。例如：面對低年級學生骨骼硬度較小、韌度大、肌肉力量小、耐力差、心率快、富氧能力差等身體條件，建議通過籃球技巧教育的方式使學生掌握運球、近距離傳球和基礎的籃球技巧，看似簡單的教育訓練對學生的身體發(fā)展具有較大的好處[1]。

二、小學籃球社團活動的具體開展策略

（一）加強理論與實踐的相互融合

籃球是小學體育教學過程中較為常見的體育活動類型，尤其是對低年級學生開展體育教育活動時，需充分掌握低年級學生的基礎條件，低年級學生的理解能力、注意力和體能都存在著較大的提升空間。因此在開展籃球社團體育活動時需加強對課堂教育環(huán)節(jié)的重視力度，將籃球技能分解到其他有趣的教育活動當中。例如：可通過站立姿勢和腳步移動的訓練方式，讓學生掌握投籃傳球和運球的基本技巧，長期的反復訓練學生會產生較為明顯的抵觸情緒，建議采取游戲情境的訓練方式凸顯籃球社團活動的教育意義。

開展原地運球的拍球比賽，將學生分為若干小組，并在籃球場中間以圓圈為單位，使學生在圓圈內完成拍球的任務，哪組學生在規(guī)定范圍內拍球數(shù)量最多即為獲勝。在此過程中教師需根據(jù)學生的拍球情況進行運球技巧的適當講解，通過游戲的教學方式有利于激發(fā)學生的學習興趣。引導學生更加快速地掌握籃球的相關技巧，借助寓教于樂的教學方式使學生充分感知小學籃球社團活動的參與樂趣。

（二）根據(jù)學生實際情況選擇難度適中的籃球社團活動內容

小學籃球社團活動開展過程中，首先需根據(jù)學生的實際情況為學生選擇難度適中的活動，籃球技能并不只是簡單的訓練，而是通過技巧講解和實踐的方式使學生更加系統(tǒng)地了解籃球的運用技巧。例如：在運球技巧教學過程中，運球的人一定要清楚對方球員在防守過程中一定會阻撓自身的前進方向，從而達到搶球的目的。因此在運球技巧教育過程中，教師首先可通過單純分解的方式將運球的技術內容分成若干部分，并為學生講解不同部分的技巧要點，從而形成整體的綜合知識架構[2]。

例如：在某同學進行行進變向運球時，可以設計三個分解動作，分別為前方有對方球員防守時如何減慢速度保持身體重心;如何在右手運球過程中快速向左轉并使球穩(wěn)穩(wěn)落在左腳前方;除此之外在左手運球過程中帶領學生思索如何快速將球轉到右側方，并使球穩(wěn)穩(wěn)落在右腳前方的訓練內容。在運球技巧理論掌握的過程中，通過游戲訓練的方式借助遞進分析法詳細講解運球的技巧。通過化繁為簡的教育方式，使學生更加喜愛籃球社團的體育教育活動，對訓練學生的體能增強學生的體質有著明顯的推動性作用。

（三）設立趣味化的籃球社團活動板塊

雖然籃球社團在很多小學中依然屢見不鮮，但不少學校對籃球社團教育活動仍呈現(xiàn)較為單一的發(fā)展形勢，大多是在課堂上通過教學內容的轉變將理論教育轉化到社團教室進行，并未完全凸顯趣味性和豐富性優(yōu)勢。在此過程中小學體育教師需充分認知社團教學活動的容量和廣度優(yōu)勢，結合學生的興趣愛好設計組織更為多元化的籃球趣味教育活動，使學生充分感知社團的價值和魅力。例如：在籃球社團體育教育活動開展過程中，教師可將每個月的第1個星期日設立為社團活動游戲日[3]。

組織學生根據(jù)近階段的訓練內容開展趣味社團活動訓練，例如：可運用“傳球、接力跑、運球過橋、三人運球”等游戲互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對籃球的學習興趣，在滿足學生參與趣味籃球訓練的基礎上不斷完善籃球社團的硬件條件。在籃球操項目訓練過程中教師選擇軟質籃球，按照每人兩套的標準購置為學生提供彈力鞋、韻律服、摩擦手套等穿戴設備。引導學生利用碎片時間參與趣味籃球的教育活動當中，切實設立契合學生主觀意愿、訓練水平以及碎片時間的活動長度，使學生可以達到身心放松、增強技能的效果。

結束語：

綜上所述，體育是一門使學生放松心靈的學科，而籃球作為體育學科的代表性運動可有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生正確的思想價值觀念。在小學籃球社團活動開展過程中，教師需不斷挖掘豐富多彩的教育形式，使學生在籃球社團活動中獲得真正的成長快樂。不斷完善現(xiàn)有的個性教育理念，加強趣味性的教育元素，在優(yōu)化社團教學模式以及硬件設備的基礎上使學生感知籃球運動的魅力和價值，從而為后續(xù)體育活動的順利開展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]莫李保，曹斌. 淺談開展小學籃球社團活動的有效策略[J]. 好家長，2019（49）：243.

[2]黨許諾. 籃球社團對學生成長的重要性[J]. 灌籃，2020（3）：11-13.

[3]曹雨. 簡談籃球社團活動訓練要點[J]. 教育，2019（9）：52.