李玉平

摘要：為了實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育理念，在《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程內(nèi)容，充分挖掘課程思政元素，并巧妙的融入課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)立德樹人、潤(rùn)物無(wú)聲，建立專業(yè)知識(shí)能力與政治素養(yǎng)之間的聯(lián)系，將技術(shù)發(fā)展和國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興相聯(lián)系，進(jìn)一步提升學(xué)生的政治意識(shí)、愛國(guó)情懷和國(guó)家榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

關(guān)鍵詞：課程目標(biāo) 思政元素 建設(shè)成效

一、課程建設(shè)目標(biāo)與育人目標(biāo)

《機(jī)械制造工藝學(xué)》是我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的一門專業(yè)核心

課程，是一門研究加工過(guò)程中工藝問題的應(yīng)用性技術(shù)學(xué)科，課程組秉承立德樹人的教學(xué)理念，將專業(yè)知識(shí)和課程思政有機(jī)統(tǒng)一，在專業(yè)課講授中，潛移默化地融入課程思政要素，激發(fā)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和愛國(guó)情懷，對(duì)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀起到了引領(lǐng)作用。

1、課程建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)（如生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)）的配合，使學(xué)生了解當(dāng)前制造技術(shù)的發(fā)展及一些重要的先進(jìn)制造技術(shù)，認(rèn)識(shí)制造技術(shù)的作用和重要性;理解加工質(zhì)量的影響各項(xiàng)因素;掌握機(jī)械加工和裝配方面的基本理論和知識(shí)，掌握機(jī)床夾具設(shè)計(jì)的基本理論和方法，掌握分析、研究提高加工質(zhì)量的方法，掌握制訂零件機(jī)械加工工藝過(guò)程和部件、產(chǎn)品裝配工藝過(guò)程的方法，具備設(shè)計(jì)典型零件工藝規(guī)程和裝配工藝規(guī)程的初步能力。

2、課程育人目標(biāo)

在保證基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，貫徹“政治引導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展”，緊密結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展，強(qiáng)調(diào)機(jī)械制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位，將與中國(guó)制造相關(guān)的政治思想和政治要求融入專業(yè)理論，充分發(fā)掘中國(guó)制造和大國(guó)工匠精神的內(nèi)涵和發(fā)展要求，結(jié)合思政素材，收集工程實(shí)例，開發(fā)教學(xué)案例，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，將專業(yè)知識(shí)、工程運(yùn)用與當(dāng)前的國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到以下育人目標(biāo)：

（1）激發(fā)青年學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)擔(dān)當(dāng)， 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能，為國(guó)家富強(qiáng)，民族復(fù)興添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

（2）培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、職業(yè)道德和工程素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)精益求精的工作態(tài)度，發(fā)揚(yáng)大國(guó)工匠精神，勇于創(chuàng)新，勇于探索。

（4）培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作及大局觀念。

三、思政元素的挖掘

機(jī)械制造工藝學(xué)教學(xué)內(nèi)容選取在保證基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘中國(guó)制造和大國(guó)工匠精神的內(nèi)涵和發(fā)展要求，同時(shí)緊密結(jié)合當(dāng)前政治理念和科技發(fā)展，政治理念溶入日常專業(yè)知識(shí)講解。機(jī)械制造工藝學(xué)課程思政的重點(diǎn)內(nèi)容包括：

1.中國(guó)制造與機(jī)械制造工藝學(xué)的聯(lián)系：

中國(guó)制造是一個(gè)全方位的商品，它不僅包括物質(zhì)成分，也包括文化成分和人文內(nèi)涵。提升“中國(guó)制造”的國(guó)際形象需要深刻的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，機(jī)械制造工藝學(xué)是大學(xué)課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

2.凝練機(jī)械加工工藝中的大國(guó)工匠精神

工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品。工匠精神，正是追求精益求精，專業(yè)專注、一絲不茍且孜孜不倦的體現(xiàn)，機(jī)械制造工藝學(xué)正是這樣一門不斷精益求精提升品質(zhì)的課程。

3.在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)中國(guó)制造和培育工匠精神

在講授內(nèi)容上，貫徹“政治引導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展”，緊密結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展，收集工程實(shí)例，將專業(yè)知識(shí)、工程運(yùn)用與當(dāng)前的國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興結(jié)合起來(lái)，溶入新的政治理念，改革內(nèi)容陳舊、知識(shí)結(jié)構(gòu)偏窄的落后狀態(tài)。

四、思政元素融入課程的方式與路徑

在保證基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘中國(guó)制造和大國(guó)工匠精神的內(nèi)涵和發(fā)展要求，同時(shí)緊密結(jié)合當(dāng)前政治理念和科技發(fā)展，政治理念融入專業(yè)知識(shí)講解。機(jī)械制造工藝學(xué)課程思政的重點(diǎn)內(nèi)容包括：

1.強(qiáng)調(diào)制造業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的聯(lián)系：通過(guò)介紹機(jī)械制造業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要作用，激發(fā)青年學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)擔(dān)當(dāng)， 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能，為國(guó)家富強(qiáng)，民族復(fù)興添磚加瓦，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

2.凝練機(jī)械加工工藝中的大國(guó)工匠精神：通過(guò)課外拓展資源，要求學(xué)生觀看《大國(guó)工匠》視頻，并要求學(xué)生發(fā)表觀看感受。聯(lián)系到機(jī)械加工工藝規(guī)程的制訂，機(jī)械加工工藝規(guī)程最大的特點(diǎn)就是沒有唯一性，每個(gè)人可以設(shè)計(jì)出不同的工藝過(guò)程，只有達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效和低成本的工藝方案才是可行的。

3.在實(shí)踐操作過(guò)程中，植入職業(yè)素養(yǎng)教育：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集，要求學(xué)生明白規(guī)范操作的重要性，以及實(shí)事求是的重要性。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、一絲不茍的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、職業(yè)道德和工程素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)大局觀念及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神： 通過(guò)介紹機(jī)器與零件的關(guān)系，聯(lián)系到整體與個(gè)人的關(guān)系，零件只有安裝在機(jī)器上才能發(fā)揮作用，只有所有的零件協(xié)調(diào)工作，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn);每一個(gè)人在集體中，就像一個(gè)零件，要顧全大局，只有大家互相協(xié)作，個(gè)人的才能只要在集體中才能得到最大的發(fā)揮，整個(gè)集體才能正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)才能進(jìn)步，國(guó)家才能強(qiáng)大。

五、課程思政教育成效

通過(guò)在《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程教學(xué)中融入課程思政元素，豐富了該課程的思政教學(xué)資源，革新了傳統(tǒng)的思政教育方式，使專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)融合思政教育，相比傳統(tǒng)思政課程教育具有更明顯的感染力和實(shí)效性。

（1）改變傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)中重專業(yè)知識(shí)和技能、輕德育教育的現(xiàn)象，在專業(yè)知識(shí)和技能的教學(xué)過(guò)程中，融入愛國(guó)熱情和民族自豪感以及家國(guó)情懷、職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)探索精神等實(shí)例，學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)的興趣也更加濃厚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的上課抬頭率，作業(yè)的認(rèn)真程度、課堂與老師的互動(dòng)都較以往有所提升，課間交流明顯增加。

（2）通過(guò)課程思政的引領(lǐng)，學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感上升，呈現(xiàn)出熱愛專業(yè)、熱愛祖國(guó)，為實(shí)現(xiàn)“制造強(qiáng)國(guó)”努力奮斗的精神面貌，能夠以更加寬闊的視野思考和分析專業(yè)問題。并能在此基礎(chǔ)上規(guī)劃自己的未來(lái)。

（3）通過(guò)課程思政的引領(lǐng)，學(xué)生更加誠(chéng)信自律，在做人做事上有大局意識(shí)、底線意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、規(guī)劃意識(shí)。

（4） 通過(guò)對(duì)本課程實(shí)施的課程思政做好學(xué)生的理想信念教育和價(jià)值引領(lǐng)，本專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)的質(zhì)量明顯提高，學(xué)風(fēng)班風(fēng)越來(lái)越濃厚，考研深造率逐年升高。

參考文獻(xiàn)：

1.潘耀芳，吳懋亮，王昊，王化更. 課程思政下機(jī)械制造工藝學(xué)的教學(xué)模式改革[J]. 科教導(dǎo)刊（電子版）· 2018 年（01）01： 143-144.

2. 李 翔， 楊 魯 ，孟 杰， 劉 霜 .機(jī)械制造工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)探討.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備.2015（06）：66-68.

課題名稱與編號(hào)：新余學(xué)院校級(jí)教改課題，基于課程思政背景下的《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐探索， XJJG-21-10