朱健銘 陳洪波 李華 陳真誠

摘要：案例教學可以幫助學生在學習中運用知識，并通過學習構建和豐富自身的知識體系，逐步提升自身的能力。案例教學的前提是需要建設一個優(yōu)秀而豐富的課程案例庫。本文以《現(xiàn)代醫(yī)學儀器原理》課程案例庫建設為例，分析了教學案例庫建設的思路和方法，可以為相關課程案例庫建設提供參考。

關鍵詞：案例教學;醫(yī)學儀器;案例庫;生物醫(yī)學工程

《現(xiàn)代醫(yī)學儀器原理》是生物醫(yī)學工程重要的專業(yè)課程。在以往的課程教學過程中發(fā)現(xiàn)學生缺乏相關實踐經(jīng)歷，導致無法對理論課中的相關內(nèi)容深入理解;同時，理論課中的知識學習往往只停留在表面，很難將其運用于實踐。此外，由于本課程沒有開設實驗，導致學生對理論課缺乏興趣，無法深入理解與運用。人只有在有意義的活動中才能激發(fā)出興趣，學習也一樣，如果要想達到掌握知識、培養(yǎng)能力的目標，在課程教學中就必須改變原有的教學模式。教師如果能夠把根據(jù)實際工程或者其中抽取的一部分實例作為案例應用在課堂教學和實驗中，就可以讓學生在成就中成長，激發(fā)繼續(xù)學習的興趣，案例能夠有效地為已有基礎和新知識的聯(lián)結起到紐帶作用。案例是對實際工程問題的模擬，引入案例教學能夠培養(yǎng)學生應用已有知識來分析和解決復雜工程問題的能力，對人才培養(yǎng)質量的提高有重要意義。案例教學的前提是需要建設一個優(yōu)秀而豐富的課程案例庫，因此案例庫的建設顯得尤其重要而緊迫。我國的生物醫(yī)學工程專業(yè)起步較晚，現(xiàn)代醫(yī)學儀器原理作為生物醫(yī)學工程專業(yè)醫(yī)學電子領域的重要課程，在國內(nèi)外還未見相關案例庫的建設工作。課題組結合我校電子信息特色，依托校企合作平臺、校醫(yī)合作平臺共同打造現(xiàn)代醫(yī)學儀器原理課程案例庫。

教學案例庫在實踐中可借鑒翻轉課堂的模式進行應用，在設計教學環(huán)節(jié)時，需充分利用信息化資源，并實現(xiàn)學生在教學中的主體性。其具體應用包括如下幾個方面：

1.在線自主學習。在課前，教師在網(wǎng)上發(fā)布學習任務，學生圍繞明確的任務，在案例庫網(wǎng)頁對知識點進行學習。完成多媒體學習后，學生可以進行在線評論交流，教師和同學可以對疑問進行解答，碰撞思想火花。學生還可以完成在線練習，進一步拓展學生思維。

2.課堂匯報交流。完成了在線自主學習后，學生與教師來到課堂，針對案例庫在線學習進行討論與交流。教師首先對案例教學內(nèi)容進行梳理，然后學生分組討論與匯報。課堂教學最后一部分是對案例教學知識的深化與提升。在課前在線練習的基礎上，教師將在課堂中提出更深層次的問題，通過學生回答問題所給予的反饋信息，教師可了解學生的學習效果。

3.學習成果評價。通過案例教學，可以實現(xiàn)學生的自學能力評價、知識應用與創(chuàng)新能力評價、也可以利用案例通過考試、考查等手段評價學生對理論知識的理解和工程實踐能力的提升。

案例庫建設以案例為基礎，通過呈現(xiàn)案例情境，將理論與實踐緊密結合，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而建構理論、形成觀點、提高能力。課題組根據(jù)教學大綱的有關要求，結合課程內(nèi)容，遴選出可以進行案例教學的知識點25個，并將其分為綜合課程案例、單一課程案例、知識點案例。綜合課程案例是指涉及多門課程知識的案例;單一課程案例是指只涉及到某一門課程多方面教學內(nèi)容的案例;知識點案例是指只涉及到某一門課程中某一特定知識內(nèi)容或知識點的案例。然后根據(jù)每個案例的特色，選擇案例的組建方式。具有較強工程開發(fā)和實踐背景的案例可以結合我校生物醫(yī)學工程教師團隊的科研項目進行挖掘和建設;具有較強產(chǎn)業(yè)化和企業(yè)背景的案例可以依托校企合作平臺，與桂林優(yōu)利特電子集團有限公司的工程技術人員共同建設;具有較強醫(yī)院應用背景的案例可以依托校醫(yī)合作平臺，與解放軍第924醫(yī)院和桂林醫(yī)學院附屬醫(yī)院的醫(yī)技人員共同建設。

案例庫中的案例包括文本和多媒體課件兩部分。每個案例中多媒體課件需做到文字、圖片、表格、動畫、音像相結合。案例以學校、企業(yè)、醫(yī)院的相關事實等為原型進行編寫，核心素材必須是通過實地調(diào)研、訪談得到的第一手材料，轉引的二手資料可以作為補充。

課題組根據(jù)教學大綱的有關要求，結合課程內(nèi)容，遴選出可以進行案例教學的知識點25個，研制案例25個，其中包括綜合課程案例7個、單一課程案例5個、知識點案例13個。然后根據(jù)每個案例的特色，選擇案例的組建方式。具體案例名稱、涉及知識點、案例類型和組建方式如表1所示。

在課堂教學中應用了本案例庫，學生反映良好，加強了課堂教學中的師生互動，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的實踐能力。今后還將繼續(xù)完善本案例庫建設，并推廣至其它專業(yè)和高校使用。

【項目資助】廣西高等教育本科教學改革工程一般項目A類（2020JGA178）;桂林電子科技大學研究生案例庫建設項目（YKC202011）。