賴陸強(qiáng)

摘 要：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才已經(jīng)成為全社會(huì)的普遍共識(shí)，初中道德與法治教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生道德素養(yǎng)和法治觀念有著至關(guān)重要的積極作用。初中生正處于身心全面發(fā)展的階段，情緒和心理都容易受到外界因素的影響，道德與法治教學(xué)的宗旨就是運(yùn)用積極的內(nèi)容幫助學(xué)生樹立高尚的道德情操和完善的法律觀念。鑒于此，本文對(duì)現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)的不足和實(shí)施策略進(jìn)行分析，希望可以為廣大教學(xué)工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞： 道德與法治; 新課標(biāo) ;方法與策略

一個(gè)人無論能力大小都需要道德與法治觀念來引導(dǎo)其發(fā)展，能力大而道德與法治觀念淡薄的人對(duì)社會(huì)的危害可能反而更大。初中道德與法治教學(xué)就是基于提高學(xué)生道德與法治觀念，引導(dǎo)初中生樹立高尚情操為目標(biāo)的。

1.現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)的不足

1.1初中生課堂參與度還需提高

目前初中道德與法治課堂時(shí)常出現(xiàn)教師在講臺(tái)上熱情的講解相關(guān)知識(shí)，但是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情對(duì)課本中的知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)意愿和參與度的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)很大程度上是由于部分道德與法治教師忽視了初中生在學(xué)習(xí)中的積極作用，只是要求學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)和記憶課堂中的知識(shí)。

1.2教學(xué)活動(dòng)缺乏實(shí)踐

由于部分初中道德與法治概念比較抽象初中生在學(xué)習(xí)過程中很難全面深刻的理解，這時(shí)如果道德與法治教師一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背忽視生活實(shí)踐的意義，就會(huì)導(dǎo)致初中生無法將課本知識(shí)與生活聯(lián)系起來，也無法實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用。

2.提升初中道德與法治教學(xué)的策略

2.1道德與法治教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)踐

初中道德與法治教學(xué)中的許多知識(shí)都來源于現(xiàn)實(shí)生活，道德與法治教師應(yīng)當(dāng)充分利用多姿多彩的生活實(shí)踐幫助初中生理解與掌握相關(guān)知識(shí)，帶領(lǐng)初中生更全面深入的了解生活和認(rèn)知社會(huì)。初中道德與法治教師可以將生活元素融入教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)生活中法治現(xiàn)象留意身邊的好人好事，將課堂中學(xué)習(xí)到的道德與法治知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為營造和諧安定的生活環(huán)境貢獻(xiàn)自身的力量。在學(xué)習(xí)《遵守社會(huì)規(guī)則》這一單元時(shí)，初中道德與法治教師就可以將教材中的知識(shí)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，比如對(duì)于信號(hào)燈有的初中生感覺用處不大而且還影響他們上學(xué)路上過馬路的時(shí)間，這時(shí)初中道德與法治教師就可以講解信號(hào)燈的由來以及沒有信號(hào)燈后車輛與行人失去了交通規(guī)則，車輛隨意行駛行人也隨意過馬路會(huì)出現(xiàn)很多交通事故，不僅影響人們正常的生活而且還會(huì)對(duì)大家的生命安全造成危害。再比如初中生午餐時(shí)間去學(xué)校食堂吃飯，如果沒有排隊(duì)的秩序就會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的情況最后反而耽誤大家的就餐時(shí)間。初中道德與法治教師通過這些初中生身邊的事例幫助學(xué)生更好的理解課本中的知識(shí)，提高初中生道德與法治學(xué)習(xí)效率與積極性。

2.2相信榜樣力量，提高教師自身素質(zhì)

初中生正處于身心的發(fā)展階段很容易受到外界環(huán)境的影響，初中校領(lǐng)導(dǎo)和道德與法治教師應(yīng)當(dāng)全面客觀的看待這個(gè)現(xiàn)象并采用正確的方式加以引導(dǎo)。初中生對(duì)老師有著天然的信任和崇拜感，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己提高自己的道德水平，為學(xué)生樹立正確的榜樣作用。通過自身的言談和舉止?jié)撘颇挠绊懗踔猩鷱亩@得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重，并以教師為榜樣努力提升自己的道德與法治素養(yǎng)。初中道德與法治教師也應(yīng)當(dāng)積極關(guān)心學(xué)生，了解初中生的內(nèi)心想法幫助初中生健康成長。在學(xué)習(xí)《師長情誼》這一單元知識(shí)時(shí)，初中道德與法治教師就可以突出體現(xiàn)學(xué)生喜愛的哪位老師的哪種品格和行為對(duì)學(xué)生留下深刻印象，比如嚴(yán)于利己的做事原則還是平易近人的處事方式，通過教師言行合一與以身作則的行為提升初中生的道德與法治能力。

2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為初中教學(xué)方式帶來了深刻的影響，初中道德與法治課程的開展也因此產(chǎn)生了積極的變化。道德與法治課本的知識(shí)有些比較抽象，造成部分初中生很難理解相關(guān)的內(nèi)容，這時(shí)初中道德與法治教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為初中生展示有關(guān)的視頻或者聲頻資料，讓學(xué)生可以更深入的了解課本中的道德與法治知識(shí)。在學(xué)習(xí)《富強(qiáng)與創(chuàng)新》相關(guān)知識(shí)時(shí)，初中道德與法治教師為學(xué)生講解祖國的綜合國力提升與技術(shù)進(jìn)步，部分學(xué)生不能夠很好的理解祖國哪些領(lǐng)域取得了矚目的進(jìn)步，這時(shí)初中道德與法治教師就可以播放建國和改革開放初期的工業(yè)建設(shè)視頻同目前高科技智能化的工業(yè)做對(duì)比，生動(dòng)的畫面和富有感染力的話語可以幫助初中生感受當(dāng)時(shí)的建設(shè)熱情，讓初中生通過多媒體技術(shù)直觀的了解到前輩們付出努力與艱辛才換來我們現(xiàn)在富強(qiáng)的祖國。

結(jié)束語：

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長有著積極的意義，可以有效幫助初中生養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。初中道德與法治教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取適合學(xué)生的方式，將課本知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，幫助初中生更高效的理解相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)以身作則為初中生樹立榜樣，通過信息技術(shù)將抽象的道德與法治知識(shí)生動(dòng)的為學(xué)生展現(xiàn)出來，進(jìn)一步提高初中生道德與法治觀念。

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