蔣洪彥

摘 要：當前隨著課程改革和素質(zhì)教育的不斷推行，教師需要根據(jù)不同的教學目標轉(zhuǎn)變教學的思路，以此提高課堂教學的質(zhì)量，而對于初中階段的政治課程來說，課堂教學的難度較高，學生難免會出現(xiàn)各式各樣的問題，因此政治教師們要優(yōu)化授課的內(nèi)容與形式，讓學生可以更為輕松快速的學習政治知識，并借助政治來優(yōu)化學生的思想，使教師可以有效提高授課效率。

關(guān)鍵詞：初中政治;高效課堂;教學策略

初中生處于成長的關(guān)鍵時期，教師要全力培養(yǎng)學生的行為與思想道德，而初中政治能夠幫助教師實現(xiàn)這一目標，不過在實際授課中，政治知識比較抽象和枯燥，學生的學習積極性并不強，因此教師要通過高效的形式實施授課，利用直觀化、實踐化等方式讓學生學習政治知識，引導(dǎo)學生形成良好的思想觀念，全面培養(yǎng)初中生的綜合能力，使學生可以健康的成長。

一、借助多媒體工具直觀展示授課內(nèi)容

在初中的政治包含了大量理論知識，學生需要進行不斷記憶，政治教師為了幫助學生學習和記憶，可以利用多媒體工具來進行課堂教學?，F(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了人們的生活和工作方式，而對于教育領(lǐng)域來說同樣如此，教師們借助科技的力量能夠?qū)W生安排更為豐富的學習內(nèi)容，不斷提高課堂的質(zhì)量，而政治教師在使用現(xiàn)代化手段來實施授課時，在教學前教師需要圍繞課本當中的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)中尋找更為直接的案例，將法律法規(guī)、相關(guān)人物等內(nèi)容以實際的圖片或者視頻展示出來，當正式授課時，教師通過多媒體工具展示準備好的內(nèi)容，能夠有效降低政治知識的抽象性，學生在豐富立體的內(nèi)容中可以更快的理解各個政治知識，并激發(fā)他們學習政治的興趣，以此有效的提高了學生學習的效率。

例如教授人教版七年級道德與法治上冊“珍視生命”時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中找到一些幫助學生健康生活的方法，如“合理的飲食習慣”“適當?shù)倪\動”“良好的衛(wèi)生習慣”等等，在找到一些會危害學生身體和生命的案例，如“吸毒”“熬夜”等等，當上課時，教師通過多媒體工具實施授課，這樣學生將一目了然的知曉哪些行為對自己有益處，哪些行為會危害自己的身體和生命，不僅提高了學生學習的效率，而且還幫助學生提高了生活的能力。

二、結(jié)合實際生活元素進行政治教學

傳統(tǒng)的政治課堂中，教師教學的內(nèi)容比較枯燥乏味，大部分教師都只能結(jié)合教材的內(nèi)容為學生講述政治事件和知識點，這樣的方式不僅會影響學生學習的興趣，而且也無法幫助學生體會到政治的重要性，因此教師要將政治與學生的生活實際聯(lián)系起來，從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，加深學生對政治知識的理解。政治和學生的實際生活有著密不可分的聯(lián)系，學生無論是在校學習，還是在生活當中，隨時都能夠接觸到“政治”的內(nèi)容，而教師在實際授課時，可以通過教材中的知識點為學生構(gòu)建“生活情境”，將政治知識帶入到生活中，利用學生熟悉的場景或者事件來引導(dǎo)學生展開思考，幫助學生在生活中快速的學習政治知識，通過此種方法，學生能夠有效的理解政治在生活中的作用，不僅提高了課堂學習的效率，而且還可以幫助學生展開高質(zhì)量的生活，使政治教師可以提高課堂教學的效率。

例如教授人教版九年級道德與法治下冊“與世界緊相連”時，在授課的過程中，教師為了能讓學生加深理解，可以借助實際的案例來展現(xiàn)我國在全球的重要性，如“北京冬奧會”“博鰲論壇”等實時熱點，利用這些最近才發(fā)生的國際化大事件來讓學生體會知識內(nèi)容，不僅能夠提高學生學習的效率，同時還可以讓他們產(chǎn)生強烈的國家自豪感，使初中生能夠更愛我們的國家。

三、提高學生學習主體性發(fā)散學生的思維

政治教師在授課時，需要讓學生能夠從“被動”學習轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲗W習”，因此教師可以通過小組探究提高學生的主體性，在授課階段，教師要先將學生分成幾個小組，并結(jié)合教材中的內(nèi)容進行授課，讓學生先對政治知識有大概的了解，然后通過提問的形式讓學生在小組中展開討論，這樣學生可以借助小組成員的力量來進一步加深對政治知識的理解，讓學生在討論中提高對政治的認知，了解如何利用政治知識解決問題，最后教師再結(jié)合學生討論的結(jié)果展開針對性的授課。這樣的模式學生不僅能夠提高主體性，而且在合作中，學生之間彼此啟發(fā)，彼此促進，讓學生的思維得到有效的發(fā)散，幫助學生提高學習政治的效率。

例如教授人教版八年級道德與法治上冊“社會生活離不開規(guī)則”時，在授課之前教師先將學生分組，然后將社會中的規(guī)則教給學生，之后對學生提出問題，如“大家討論下生活中見到哪些違反規(guī)則的事情？”，并讓學生自由的在小組中討論。這樣學生可以更為自由的對政治知識進行交流，而且通過討論問題，學生之間將相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的思維，讓學生對“社會規(guī)則”更為重視和了解，以此讓初中生的學習效率和思維能力得到同步提高。

結(jié)束語：

總之，在當前的教育背景下，政治教師需要有效的優(yōu)化課堂教學的方式，將政治知識能夠更為直觀的展現(xiàn)在學生面前，同時將政治與生活相融合，讓學生在實際中理解政治，體會政治，使學生可以不斷提高課堂學習的效率，以此幫助學生形成正確的法律意識、健康的人格，讓初中生能夠順利的成長和生活。

參考文獻：

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