徐斌 李鴻敏

摘要：體育與健康是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生的身心健康，改善學(xué)生體質(zhì)方面起著重要的作用。但是，我國(guó)現(xiàn)行的小學(xué)體育與健康教學(xué)還存在著許多問(wèn)題，制約著它的有效性和教學(xué)效果。在此背景下，筆者將重點(diǎn)探討小學(xué)體育與健康教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決辦法，以期能為廣大師生提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;存在問(wèn)題;教學(xué)策略;體育與健康

前言：

小學(xué)體育教學(xué)大綱中明確指出：“體育與健康是學(xué)校的必修課，是提高學(xué)生體質(zhì)的重要途徑和目的。培養(yǎng)人才在德、智、體上的全面發(fā)展是非常重要的，但由于受應(yīng)試教育理念的影響，使得小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)非常有限。

一、當(dāng)前小學(xué)體育與健康教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生體育鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，自我意識(shí)缺失

影響學(xué)校體育發(fā)展的主要因素之一是學(xué)生自身的關(guān)注，而學(xué)生的關(guān)注對(duì)他們的身體健康有很大影響。近幾年，我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生體能指標(biāo)，如耐力、爆發(fā)力、柔韌性、速度、敏感度等指標(biāo)均出現(xiàn)了明顯的下降，體質(zhì)狀況大幅下滑;肥胖、超重兒童的體重比重迅速增加;城鎮(zhèn)學(xué)生的近視率持續(xù)偏高;農(nóng)村學(xué)生的口腔保健水平依然較差;部分少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)育水平較低。

（二）尚未進(jìn)行健康教育

課程標(biāo)準(zhǔn)清楚地表明，小學(xué)體育與健康課程具有促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的雙重功能，這也是體育與健康課程與以往體育課程最大的不同，但是，在心理健康教育中，缺乏許多小學(xué)體育和健康課程的重要部分，大多數(shù)教師仍然堅(jiān)持采用舊的體育教學(xué)思想，缺乏對(duì)學(xué)生提出健康的建議，從而使學(xué)生對(duì)疾病預(yù)防的健康意識(shí)和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣知之甚少。小學(xué)體育與健康課程只是形式上的，或者仍然只停留在使用體育鍛煉身體的水平上，體育與健康教育對(duì)激發(fā)小學(xué)生的健康的思想意識(shí)方面沒(méi)有發(fā)揮作用。

（三）學(xué)校的教學(xué)大綱過(guò)于單一

學(xué)校是進(jìn)行體育與健康教育的重要場(chǎng)所。由于體育課程的特點(diǎn)、內(nèi)容的單一、理論聯(lián)系不上實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。同時(shí)，在整個(gè)發(fā)展的過(guò)程中，大多數(shù)教師都是照本宣科，沒(méi)有采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)中，使得學(xué)生對(duì)體育課的興趣下降，對(duì)體育教學(xué)的概念缺乏正確、全面的認(rèn)識(shí)。

（四）教師沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)性

教師既是“教師”，又是良師益友。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的日常生活，關(guān)注學(xué)生的情感、社交、智力和身體的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，師生關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)教師的畏懼已成為家常便飯。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是影響其學(xué)習(xí)與生活的重要因素，而所謂的綜合發(fā)展與現(xiàn)實(shí)相比，卻是相去甚遠(yuǎn)。

二、在小學(xué)進(jìn)行體育與健康教學(xué)方面的具體策略

（一）從學(xué)生的心理出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在進(jìn)行體育與健康教育時(shí)，要對(duì)面向?qū)ο蟮哪挲g、層次進(jìn)行細(xì)致的分析，力求讓教學(xué)形式更符合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)大部分的小學(xué)生都喜歡玩游戲。通過(guò)參與相關(guān)活動(dòng)，使身體和心理得到充分的放松，對(duì)有關(guān)的知識(shí)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。在游戲場(chǎng)景中，學(xué)生可以獲得較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。比如，在“樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)”的課程中，教師就可以結(jié)合真實(shí)的生活，給學(xué)生提出問(wèn)題：“當(dāng)你在放學(xué)路上碰到一個(gè)陌生人，你要做什么？”然后讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的游戲方式來(lái)進(jìn)行分角色演繹，一部分學(xué)生作為路人，一部分學(xué)生作為小學(xué)生，在精彩的演出中進(jìn)行了人物對(duì)話。當(dāng)學(xué)生的演出結(jié)束后，教師可以告訴學(xué)生怎樣和別人保持一定的距離，當(dāng)學(xué)生在回家路上遇到一個(gè)陌生人時(shí)，不要緊張，不要和對(duì)方說(shuō)話，并保持一定的距離。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐评碛螒?，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更大的興趣，并能更好地記住所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到健康教育的目的。

（二）提高小學(xué)對(duì)體育與健康的關(guān)注

盡管體育與健康教育是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了調(diào)整、擴(kuò)展和完善，但大量的調(diào)查顯示，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式僅僅是針對(duì)課程名稱而進(jìn)行的，依然是傳統(tǒng)體育課的一部分。在此背景下，學(xué)生無(wú)法有效地獲取與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識(shí)與技巧，無(wú)法發(fā)揮其自身的價(jià)值，從而達(dá)到全面提升素質(zhì)的目的。要想有效地解決和改善這個(gè)問(wèn)題，就必須運(yùn)用以上的教學(xué)手段，保證學(xué)校的體育與健康教育的正確發(fā)展。在新課標(biāo)下，使人們更好地了解運(yùn)體育與健康教育的內(nèi)涵，以便更全面和系統(tǒng)化地了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、概念、目標(biāo);教師要及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的體育理念，積極開(kāi)展體育與健康教育。這就要求教師適時(shí)地進(jìn)行自我反省，同時(shí)教師要懂得擴(kuò)展，要對(duì)教育和培訓(xùn)進(jìn)行思考，要學(xué)會(huì)如何發(fā)展科學(xué)的訓(xùn)練方式，以確保體育與健康教育可以完全發(fā)揮作用。

（三）切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康教育

如果健康教育得不到保證，大多數(shù)受教的學(xué)生將半途而廢。為此，應(yīng)大力宣傳小學(xué)體育與健康計(jì)劃。針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)育狀況，開(kāi)展一系列的健康教育活動(dòng)，如“心理咨詢”培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的健康知識(shí)、行為，提高其對(duì)預(yù)防知識(shí)的掌握，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康教育的教學(xué)、研究和記錄。

（四）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在小學(xué)體育與健康教育中，創(chuàng)新教學(xué)方式是一種行之有效的措施。因此，在體育教學(xué)中，必須把體育教學(xué)和健康教育有機(jī)地結(jié)合在一起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。了解體育與健康，有助于培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的行為，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。同時(shí)，教師也可以采取不同的教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生不同的能力，采取適合不同的教學(xué)方式，既要顧及學(xué)生的體質(zhì)，又要尊重個(gè)別在體育運(yùn)動(dòng)方面存在困難的學(xué)生，才能真正促進(jìn)體育教學(xué)的效果。

（五）增強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師的訓(xùn)練

從現(xiàn)實(shí)情況看，有些地方教師的素質(zhì)比較差，相關(guān)的學(xué)校和部門要加以重視。為此，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以保證小學(xué)體育與健康教育的有效實(shí)施。比如，可以通過(guò)與政府、有關(guān)教育部門的聯(lián)系，加強(qiáng)交流溝通，為現(xiàn)有的體育教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)對(duì)體育教學(xué)中的新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要意義。

（六）增加體育設(shè)備

隨著我國(guó)健康九大基本要素的全面健全，“雙創(chuàng)新”健康教育也逐步形成。學(xué)校里有學(xué)校的體育場(chǎng)館和社區(qū)體育館，得到了教育部的資助。該中心主要面向小學(xué)教師和學(xué)生，周末校門敞開(kāi)，為社會(huì)提供便利。既能彌補(bǔ)學(xué)校體育器材的不足，又能充分發(fā)揮其作用，為小學(xué)教育的開(kāi)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，而這些問(wèn)題也日益引起人們的關(guān)注。為此，我們要有針對(duì)性地制訂一些對(duì)策，把注意力集中在還沒(méi)有解決的各種問(wèn)題上，從而促進(jìn)小學(xué)體育與健康教育的發(fā)展。

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