武紫彤 蔣卓君

基金項目：本文為吉林省教育廳人文社科研究項目“后疫情時期吉林省應(yīng)用型本科高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升研究”（JJKH20211399JY）、2020年度校級教育教學(xué)研究一般課題“思想政治教育視角下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑研究”（XY202012）的階段性研究成果。

作者簡介：武紫彤（1989-），女，吉林四平人，本科，長春財經(jīng)學(xué)院助理研究員，研究方向：思想政治教育;蔣卓君（2000-），女，四川綿陽人，長春財經(jīng)學(xué)院本科在讀。

摘 要：特殊時期讓高校的教學(xué)模式發(fā)生了改變，也讓學(xué)生體驗到了不一樣學(xué)習(xí)方式。在特殊時期，高校提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不僅是一種社會責(zé)任也是幫助學(xué)生多一種能力。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力會成為新的市場核心競爭力，所以大學(xué)生要提前增強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，不斷進(jìn)取。本文講述了提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要性，分析特殊時期，提升創(chuàng)業(yè)能力存在的三種問題，最終得出了七種提升創(chuàng)業(yè)能力的策略。

關(guān)鍵詞：特殊時期;高校大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.11.032

0 引言

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既是解決就業(yè)難的一種方式，更是順應(yīng)時代發(fā)展的一種模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)始終是時代變化過程中需要人們?nèi)ネ瓿傻氖虑?，提前在高校開展提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的課程是十分必要的。大學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)能力既為自己未來生活創(chuàng)造福利，也為國家社會做出奉獻(xiàn)。

1 特殊時期提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的意義

1.1 提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有利于增強大學(xué)生的社會實踐能力

創(chuàng)業(yè)能力是一項綜合能力，它一方面需要有吃苦耐勞的精神，另一方面需要有敢于嘗試的勇氣，以及優(yōu)秀的總結(jié)本領(lǐng)?，F(xiàn)階段，這些能力正是大學(xué)生所沒有的，高校積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力課程，即增強大學(xué)生的綜合適應(yīng)能力。只有當(dāng)大學(xué)生相信自己想創(chuàng)業(yè)時，他們才會更加積極主動地實踐，并愿意實踐自己的專業(yè)。實踐本領(lǐng)是創(chuàng)業(yè)成功失敗的核心之處，在創(chuàng)業(yè)過程中扮演著舉足輕重的角色，所以提升學(xué)生的實踐能力是提高創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。

1.2 提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維

高校借助持續(xù)地向?qū)W生傳授一項創(chuàng)業(yè)課程等內(nèi)容來提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，同時讓同學(xué)們參與一些校企的活動，因此，同學(xué)們體驗了創(chuàng)業(yè)的一系列過程，也激發(fā)了學(xué)生的運用創(chuàng)造性思維。思路決定出路，尤其在特殊時期，大學(xué)生更應(yīng)該提前為自己找工作打好基礎(chǔ)。

1.3 提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力可以推動大學(xué)生就業(yè)

在特殊時期的影響下，在經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面的發(fā)展都相對影響較大，尤其在就業(yè)方面，所以特殊時期高校提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，既是學(xué)生的及時雨也是社會就業(yè)的及時雨。擁有真正技能的學(xué)生在畢業(yè)后，可以選擇合適的方式在屬地政府的幫助下，開展創(chuàng)業(yè)工作，為解決社會就業(yè)問題做出貢獻(xiàn)。

2 特殊時期提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力存在的問題

2.1 特殊時期創(chuàng)業(yè)課程在線教學(xué)不及時

疫情的突然降臨使全部高等院校措手不及。在這不一般的時間，我國各個高等院校依次開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的安排相對專業(yè)課程開展來說的，而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)學(xué)說課程的安排相對較少，與此同時教學(xué)效果依舊不能達(dá)到理想效果。

2.2 大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)能力提升的認(rèn)識不足

在特殊期間，大學(xué)生在家學(xué)習(xí)全部網(wǎng)絡(luò)課程。一方面，他們非常容易出現(xiàn)懈怠情況。另一方面，舒適的家庭環(huán)境也很容易讓大學(xué)生丟掉創(chuàng)業(yè)意識和興趣，這表明大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中沒有創(chuàng)業(yè)意識，并且不會意識到創(chuàng)業(yè)是一項本領(lǐng)與一項社會責(zé)任，學(xué)生自己對在職創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度不夠，造成對創(chuàng)業(yè)的重視不充分。

2.3 特殊時期提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力低于社會實際需要

高校在提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力時能做到的是提供理論知識的學(xué)習(xí)、社會案例的分析、校企合作企業(yè)的實踐等，但是實際上社會是殘酷的，尤其是在特殊時期，對創(chuàng)業(yè)者的要求也越來越高。

3 特殊時期提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對策

3.1 特殊時期高校幫助學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)能力的概念

在特殊時期，對創(chuàng)業(yè)能力有了一些新的命名，也對常規(guī)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的管理和協(xié)調(diào)能力提出了更高的要求。但在一個不一般時期，許多單身人士也可以在商業(yè)上取得成功，比如在線名人直播，同時快手或者抖音的一段短視頻可以在一夜之間刷遍整個網(wǎng)絡(luò)，由此產(chǎn)生的平臺廣告紅利。舉個例子，擁有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的工匠將制作精美的短片，供更多用戶觀看和學(xué)習(xí)。同時，他們也在互聯(lián)網(wǎng)時代通過在線銷售平臺進(jìn)行無形營銷和盈利。創(chuàng)業(yè)的方式越來越多，高等院校需要助推學(xué)生再次詮釋創(chuàng)業(yè)能力內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的環(huán)境下執(zhí)行和強化自己的創(chuàng)業(yè)思路。

3.2 營造創(chuàng)業(yè)氛圍激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

在不一般的時期，校園文化行為似乎在一定程度有所降低，然而當(dāng)前時期互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意文化行為得到更為全面的發(fā)展。參照不一樣的理科學(xué)生的特征，能夠創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主題比賽，舉個例子，學(xué)生的藝術(shù)作品可以在網(wǎng)上設(shè)計，并在一些銷售平臺上發(fā)布，最后學(xué)生可以將售賣情況上報學(xué)校，進(jìn)行排名和交流。比如，校園歌曲創(chuàng)作大賽，在原創(chuàng)歌曲比賽中，學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生錄制獲獎作品并上傳到正式的平臺上，讓更多的學(xué)生交流和學(xué)習(xí)。通過活動的機會，學(xué)生可以在網(wǎng)上交流思想和想法，關(guān)于總結(jié)和分享學(xué)生的創(chuàng)新過程，一方面為學(xué)生提供了實踐行為的機會，另一方面也為學(xué)生搭建了信息共同享受的平臺。通過這樣線上的活動，交流和分享，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，同時要積極開展創(chuàng)業(yè)講座，請一些創(chuàng)業(yè)成功者講述經(jīng)歷、心理活動、創(chuàng)業(yè)思路等，在線上和學(xué)生做交流和互動，從而既可以解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中遇到的問題，也可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)意識。

學(xué)校還可以為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生舉辦在線交流會議，為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供一個交流平臺，分享他們的經(jīng)驗，為在校大學(xué)生講述創(chuàng)業(yè)過程中的故事和想法。學(xué)生應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好成功案例的記錄。雖然通往成功的道路是不可復(fù)制的，但是思考和處理問題的手段可以被學(xué)習(xí)并內(nèi)化為自身本領(lǐng)?；ヂ?lián)網(wǎng)在線上課之前，學(xué)生應(yīng)預(yù)先準(zhǔn)備好他們急切了解的問題。部分不想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生同樣可詢問相關(guān)就業(yè)的話題。如何成為一名合適的員工或一個可以在公司重用的人，讓那些已經(jīng)成為老板的人給出一些建議。網(wǎng)絡(luò)的推廣普及滿足當(dāng)前時期大學(xué)生的喜好。全部的氣氛愈發(fā)舒適自然。有愈來愈多的交互聯(lián)系，這些都強化了各個學(xué)生的交流機遇。在持續(xù)的交流之中，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)背景更加友好。這些對不想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)也有所了解，同時對那些正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有更好的認(rèn)識。

3.3 建設(shè)適合大學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的創(chuàng)業(yè)課程

在專業(yè)課教學(xué)中提升探究內(nèi)容可以刺激學(xué)生的好奇心。人類社會歷史上許多最核心的發(fā)明都是出于好奇，最終通過革新實踐取得了成功。專業(yè)課程的學(xué)術(shù)教育常常是單調(diào)無聊的。不僅考慮教師在網(wǎng)絡(luò)課上用簡單的語言繼續(xù)說明之外，還需要用創(chuàng)造性的案例來說明。最后，通過專業(yè)課程內(nèi)容的敘述，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造獨立的思考和探索位置的平臺，不間斷幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識。在特別的時代，為了避免學(xué)生在有限的網(wǎng)絡(luò)教室里荒廢時間，需要更靈活的教育手段。在大學(xué)生專業(yè)課中，教師可以查找一些最受歡迎、最成功的社會精英事跡和專業(yè)關(guān)系的實例，分析和說明專業(yè)學(xué)習(xí)者創(chuàng)業(yè)成功的原因無論是符合時代要求還是純粹的個人愛好，進(jìn)一步幫助學(xué)生深入了解專業(yè)分析，展望未來職業(yè)發(fā)展，并闡述實踐實例，幫助大學(xué)生找到學(xué)習(xí)目的。

3.4 加強創(chuàng)業(yè)教學(xué)隊伍建設(shè)

在特殊時期，我們既要做好在職教師的培訓(xùn)工作，也要加強引進(jìn)一些社會人士作為講師。尤其在線上教學(xué)如此便利的今天，高校更是需要做好教師團(tuán)隊的建設(shè)工作。高等學(xué)校選擇一些成功的企業(yè)人士與學(xué)校進(jìn)行合作，幫助他們傳授創(chuàng)業(yè)課程。倘若成功企業(yè)人士的教學(xué)時間無法確定，還可以根據(jù)企業(yè)家的實際情況舉辦講座、座談會等交流學(xué)習(xí)機會。同時，也是在崗創(chuàng)業(yè)教師學(xué)習(xí)、記錄、分析成功案例、提高教師教學(xué)技能的大好機會。借助更好地手段對學(xué)生所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識進(jìn)行分析，其結(jié)果一方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，另一方面可以提高教師的教學(xué)技術(shù)水平。

3.5 加強校企合作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建實習(xí)平臺

學(xué)校和企業(yè)合作是一項良好的互利互惠政策，但仍需學(xué)校規(guī)范和實施?，F(xiàn)階段，我國相關(guān)大學(xué)和公司之間的合作基本上是簽訂框架合同。學(xué)校每年都鼓勵公司積極為畢業(yè)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校和公司的合作是一項閉環(huán)管理，借助公司學(xué)生的實踐反饋，進(jìn)行校園教育改革和創(chuàng)新。除此之外，通過學(xué)生在企業(yè)的工作情況，進(jìn)一步評價自己的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)是不是有更大的成長能力，從而評價學(xué)校與企業(yè)合作的產(chǎn)出、投入和成果。

伴隨社會市場經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展，校企合作也會更加多元化，隨時都會有創(chuàng)新。當(dāng)前時期校企合作主要通過大學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)從事實習(xí)。但是，在這段時間內(nèi)，是否可以改變這種模式，讓企業(yè)在學(xué)校里完成一些由指導(dǎo)老師分配、學(xué)生共同完成的項目的初步工作呢？這不僅可以節(jié)省人力資源的成本，而且可以使學(xué)生提前感受到專業(yè)的實力。在實踐中去摸索和創(chuàng)新，既可以激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，又可以幫助企業(yè)開源節(jié)流。

3.6 開展創(chuàng)業(yè)技能競爭提高大學(xué)生實踐能力

在特殊時期，鼓勵學(xué)生積極參加全國職業(yè)技能競賽，這一方面是學(xué)生展示自己的好機會，愈發(fā)關(guān)鍵的是，榮獲獎勵的學(xué)生未來會有非常多的選擇。舉個例子，一些優(yōu)秀的公司都會和他們簽署合同，一些投資者將希望投資于他的創(chuàng)作等。這可能是一場比賽就會從此改變了你的生活軌跡。因此，學(xué)校當(dāng)局應(yīng)建立不同的競賽獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與國家和省級競賽，增強學(xué)生的信心。比賽前，學(xué)校教師應(yīng)主動幫助學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備與研究，目的是解決他們不熟悉的問題。鼓勵學(xué)生參加全國相關(guān)比賽，一方面可以幫助學(xué)生提高專業(yè)技能水平，另一方面也可以擴(kuò)展視野、強化知識的機遇。故而，學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專業(yè)，積極提高日常學(xué)習(xí)水平。通過競爭的機會，最大程度幫助學(xué)生提高自己想象力和創(chuàng)新能力。學(xué)校也可以借此機會邀請社會相關(guān)資源參與考核和評價學(xué)生。入選作品可以大規(guī)模制作或展示，一方面保護(hù)了學(xué)生的創(chuàng)作權(quán)利，另一方面為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建了平臺，同時它既可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，又可以為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)提供人力資源。

3.7 依靠政府扶持計劃，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)

我國政府已經(jīng)出臺了一些鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文件，有平臺有資金。大學(xué)生需要做好的便是努力提升自身的綜合能力，特別是創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，通過學(xué)校提供的平臺努力學(xué)習(xí)和實踐，充分利用好自己在校的時間。在學(xué)生畢業(yè)后，可以通過自己的創(chuàng)業(yè)項目向政府進(jìn)行申報應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金申請，同時政府還會協(xié)助畢業(yè)生搭建平臺，爭取資源，真正做到助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

4 結(jié)束語

綜上所述，雖然這一特殊時期改變了我們的許多習(xí)慣，但它也帶來了許多新的機會。強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)是高校發(fā)展的必然要求，也是大學(xué)生應(yīng)注意的重要能力之一。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新本領(lǐng)是每個人都需要的社會工作本領(lǐng)。高校在校期間培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，使學(xué)生能夠提前、深入地學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，為大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，加大大學(xué)生進(jìn)入社會之后的創(chuàng)新的自信心，助推大學(xué)生進(jìn)行全方位的發(fā)展。

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