余容芳

摘 要：在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中要時(shí)刻做到課堂的創(chuàng)新，課堂創(chuàng)新能使課堂具有吸引力，使學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)課堂要做到創(chuàng)新，就要將多媒體技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)中，使學(xué)生在多媒體的幫助下感受到英語(yǔ)課堂的魅力，從而使農(nóng)村低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)成為一件輕松而愉快的事情。學(xué)生只有感受到課堂的魅力才能夠在課堂中真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，并將知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)、低年級(jí)英語(yǔ)、多媒體技術(shù)

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改變學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生能力

在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠改變學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生接觸的事物較少，所以他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)面就有限。因此在英語(yǔ)課堂中應(yīng)用多媒體手段能夠使學(xué)生的眼界開(kāi)闊，了解到更多有關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)方面的知識(shí)。由此學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知自然就會(huì)由少到多，最終他們的學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之提升。如在學(xué)習(xí)外研版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module 1 Unit2 My favourite colour is yellow一單元時(shí)，本單元的主要知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于顏色的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以利用多媒體手段播放一段有關(guān)于Rainbow視頻，在視頻中介紹出彩虹的形成過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科之前聯(lián)系的認(rèn)知，從而使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展。在觀看完視頻過(guò)后，教師再用多媒體課件向?qū)W生出示一些顏色單詞，在學(xué)習(xí)顏色單詞過(guò)后，為了加深學(xué)生的認(rèn)知，教師再利用多媒體手段在演示顏色之間的融合，使學(xué)生感知到顏色的魔力。如red+yellow=orange， red+yellow+blue=black等，在課件的演示過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多顏色的單詞，與此同時(shí)還能夠掌握更多顏色融合知識(shí)。在這樣多媒體技術(shù)支持下的課堂教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)面變廣了，學(xué)習(xí)能力自然也就得到了提升。同樣的，這樣的多媒體應(yīng)用手段的課堂更能夠激起農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升自信心。這樣的英語(yǔ)課堂是對(duì)學(xué)生提升的課堂，也是使學(xué)生受用的課堂。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂形式

在農(nóng)村低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中課堂教學(xué)很重要，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大部分都依賴于課上，所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞。要使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果顯著，就要設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠從整體上改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂形式。如在外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module 1 Unit2 How are you？這單元有關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)Good morning 、Im fine， thank you、Goodbye等詞的發(fā)音和具體應(yīng)該就存在著一定的困難，但是如果在這樣的課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段使這些對(duì)話的學(xué)習(xí)變成歌謠的形式，一定能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在教授這些對(duì)話時(shí)可以利用多媒體手段將對(duì)話改編為歌謠，再將歌謠唱出來(lái)，通過(guò)唱的方式可以加深學(xué)生的記憶。歌謠可以改變成：Good morning， good morning， hello， hello， how are you？ Im fine thank you. Goodbye。學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)中能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同樣在學(xué)生練習(xí)這個(gè)歌謠的時(shí)，教師再利用多媒體手段進(jìn)行音樂(lè)的渲染，使學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的輕松。學(xué)生在歌謠中自然就學(xué)會(huì)了這些對(duì)話，此時(shí)教師可以播放一些西方禮儀的小視頻，使學(xué)生真切地感受到西方人的打招呼用語(yǔ)，在其中也使學(xué)生對(duì)中西方文化形成對(duì)比，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。在這樣以多媒體技術(shù)為主要的教學(xué)手段的課堂中，課堂教學(xué)形式得到了創(chuàng)新，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也同樣得到了提升，這樣的農(nóng)村英語(yǔ)課堂才能夠真正的達(dá)到“質(zhì)”的飛越。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改善教師認(rèn)知，鍛煉專業(yè)能力

在農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠使教師主動(dòng)接受一些新知，學(xué)習(xí)一些有關(guān)于多媒體的知識(shí)，這樣能夠從根本上改善教師的認(rèn)知，提升教師能力。在應(yīng)用的過(guò)程中也同樣能夠鍛煉教師的專業(yè)能力，使教師不斷地提升自己。如在農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中教師想要使學(xué)生全身心地投入到課堂中來(lái)，就要將課件做得更有吸引力，使學(xué)生能夠在課件的幫助下更好地完成課堂學(xué)習(xí)?；谶@樣的背景下教師就要學(xué)習(xí)一些制作課件的方法和手段，因此就要不斷的提升自己，觀看一些教學(xué)視頻，使自己的專業(yè)水平得到提升。另外，教師也會(huì)為了提升自己的課堂教學(xué)效果去學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的多媒體專業(yè)知識(shí)，這樣不僅使教師的能力得到提升，還同樣使英語(yǔ)課堂教學(xué)得到改善，農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)水平也會(huì)隨之提升。在農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)于多媒技術(shù)的認(rèn)知很重要，教師要時(shí)刻將多媒體手段應(yīng)該到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)能夠做到與眾不同。以多媒體技術(shù)為依托的英語(yǔ)課堂更能全面地呈現(xiàn)出所教授的英語(yǔ)知識(shí)，還能夠使英語(yǔ)課堂變得更具魅力。在多媒體技術(shù)的引領(lǐng)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠使學(xué)生的思路打開(kāi)，思維更開(kāi)闊，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠使農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)得到飛躍，使學(xué)生真正地了解英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。在這樣的英語(yǔ)課堂中學(xué)生更能夠突破自我，創(chuàng)造出英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的奇跡，使英語(yǔ)課堂教學(xué)真正發(fā)揮其特有的魅力。

參考文獻(xiàn)

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