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        農(nóng)村小學(xué)低年級英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的實(shí)踐探索

        2022-05-15 20:43:10余容芳
        民族文匯 2022年15期
        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)

        余容芳

        摘 要:在農(nóng)村小學(xué)低年級的英語教學(xué)中要時(shí)刻做到課堂的創(chuàng)新,課堂創(chuàng)新能使課堂具有吸引力,使學(xué)生能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。小學(xué)英語課堂要做到創(chuàng)新,就要將多媒體技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)中,使學(xué)生在多媒體的幫助下感受到英語課堂的魅力,從而使農(nóng)村低年級英語教學(xué)成為一件輕松而愉快的事情。學(xué)生只有感受到課堂的魅力才能夠在課堂中真正學(xué)習(xí)到知識,并將知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村英語教學(xué)、低年級英語、多媒體技術(shù)

        一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改變學(xué)生認(rèn)知,提升學(xué)生能力

        在農(nóng)村小學(xué)低年級的英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠改變學(xué)生的認(rèn)知,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在農(nóng)村的英語教學(xué)中往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生接觸的事物較少,所以他們學(xué)習(xí)英語的知識面就有限。因此在英語課堂中應(yīng)用多媒體手段能夠使學(xué)生的眼界開闊,了解到更多有關(guān)于英語專業(yè)方面的知識。由此學(xué)生對于英語的認(rèn)知自然就會(huì)由少到多,最終他們的學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之提升。如在學(xué)習(xí)外研版三年級英語下冊Module 1 Unit2 My favourite colour is yellow一單元時(shí),本單元的主要知識點(diǎn)是關(guān)于顏色的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的過程中可以利用多媒體手段播放一段有關(guān)于Rainbow視頻,在視頻中介紹出彩虹的形成過程,加深學(xué)生對于英語學(xué)科與科學(xué)學(xué)科之前聯(lián)系的認(rèn)知,從而使學(xué)生的知識面得到拓展。在觀看完視頻過后,教師再用多媒體課件向?qū)W生出示一些顏色單詞,在學(xué)習(xí)顏色單詞過后,為了加深學(xué)生的認(rèn)知,教師再利用多媒體手段在演示顏色之間的融合,使學(xué)生感知到顏色的魔力。如red+yellow=orange, red+yellow+blue=black等,在課件的演示過程中,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多顏色的單詞,與此同時(shí)還能夠掌握更多顏色融合知識。在這樣多媒體技術(shù)支持下的課堂教學(xué)中,學(xué)生的知識面變廣了,學(xué)習(xí)能力自然也就得到了提升。同樣的,這樣的多媒體應(yīng)用手段的課堂更能夠激起農(nóng)村低年級學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣,提升自信心。這樣的英語課堂是對學(xué)生提升的課堂,也是使學(xué)生受用的課堂。

        二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改進(jìn)課堂教學(xué),創(chuàng)新課堂形式

        在農(nóng)村低年級的英語教學(xué)中課堂教學(xué)很重要,農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大部分都依賴于課上,所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞。要使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果顯著,就要設(shè)計(jì)好課堂教學(xué),將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,能夠從整體上改進(jìn)課堂教學(xué),創(chuàng)新課堂形式。如在外研版三年級英語上冊Module 1 Unit2 How are you?這單元有關(guān)于問候語的學(xué)習(xí)中,對于剛接觸英語的農(nóng)村三年級學(xué)生來說Good morning 、Im fine, thank you、Goodbye等詞的發(fā)音和具體應(yīng)該就存在著一定的困難,但是如果在這樣的課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)手段使這些對話的學(xué)習(xí)變成歌謠的形式,一定能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在教授這些對話時(shí)可以利用多媒體手段將對話改編為歌謠,再將歌謠唱出來,通過唱的方式可以加深學(xué)生的記憶。歌謠可以改變成:Good morning, good morning, hello, hello, how are you? Im fine thank you. Goodbye。學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)中能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣,同樣在學(xué)生練習(xí)這個(gè)歌謠的時(shí),教師再利用多媒體手段進(jìn)行音樂的渲染,使學(xué)生感受到英語課堂的輕松。學(xué)生在歌謠中自然就學(xué)會(huì)了這些對話,此時(shí)教師可以播放一些西方禮儀的小視頻,使學(xué)生真切地感受到西方人的打招呼用語,在其中也使學(xué)生對中西方文化形成對比,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國之情。在這樣以多媒體技術(shù)為主要的教學(xué)手段的課堂中,課堂教學(xué)形式得到了創(chuàng)新,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力也同樣得到了提升,這樣的農(nóng)村英語課堂才能夠真正的達(dá)到“質(zhì)”的飛越。

        三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改善教師認(rèn)知,鍛煉專業(yè)能力

        在農(nóng)村小學(xué)低年級英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠使教師主動(dòng)接受一些新知,學(xué)習(xí)一些有關(guān)于多媒體的知識,這樣能夠從根本上改善教師的認(rèn)知,提升教師能力。在應(yīng)用的過程中也同樣能夠鍛煉教師的專業(yè)能力,使教師不斷地提升自己。如在農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)課堂中教師想要使學(xué)生全身心地投入到課堂中來,就要將課件做得更有吸引力,使學(xué)生能夠在課件的幫助下更好地完成課堂學(xué)習(xí)?;谶@樣的背景下教師就要學(xué)習(xí)一些制作課件的方法和手段,因此就要不斷的提升自己,觀看一些教學(xué)視頻,使自己的專業(yè)水平得到提升。另外,教師也會(huì)為了提升自己的課堂教學(xué)效果去學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的多媒體專業(yè)知識,這樣不僅使教師的能力得到提升,還同樣使英語課堂教學(xué)得到改善,農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)水平也會(huì)隨之提升。在農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)中教師對于多媒技術(shù)的認(rèn)知很重要,教師要時(shí)刻將多媒體手段應(yīng)該到自己的教學(xué)中,使自己的教學(xué)能夠做到與眾不同。以多媒體技術(shù)為依托的英語課堂更能全面地呈現(xiàn)出所教授的英語知識,還能夠使英語課堂變得更具魅力。在多媒體技術(shù)的引領(lǐng)下的英語課堂教學(xué)能夠使學(xué)生的思路打開,思維更開闊,為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

        結(jié)語

        農(nóng)村小學(xué)低年級英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠使農(nóng)村英語教學(xué)得到飛躍,使學(xué)生真正地了解英語知識,學(xué)習(xí)英語知識,應(yīng)用英語知識。在這樣的英語課堂中學(xué)生更能夠突破自我,創(chuàng)造出英語課堂學(xué)習(xí)的奇跡,使英語課堂教學(xué)真正發(fā)揮其特有的魅力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王海艷. 小學(xué)英語信息化教學(xué)方式策略[C]//.2021教育科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討年會(huì)論文集(中).[出版者不詳],2021:1051-1053.

        [2]李曉梅.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語信息化教學(xué)探索[J].中國新通信,2021,23(24):178-179.

        [3]孫小平.小學(xué)英語信息化教學(xué)方式探索[J].學(xué)周刊,2021(35):123-124.

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