胡清香

摘 要：為減輕學生在義務教育階段的學習與課業(yè)負擔，并能促進校內(nèi)教學效果和質(zhì)量的提高，國家教育部門實施了“雙減”政策，借此對校內(nèi)課業(yè)、校外培訓進行規(guī)范，教學改革工作也得到了完善。為使“雙減”得到有效落實，初中教學體系也出現(xiàn)了全新的變化，不僅越加重視學生綜合素養(yǎng)的提高，也格外關(guān)注學生的德育教育。對于學生的整體發(fā)展而言，德育教育不僅能促進學生道德素養(yǎng)的提高，還能為學生養(yǎng)成良好、高效的學習習慣打下扎實基礎(chǔ)，同時幫助學生建立正確的價值觀。

關(guān)鍵詞：落實雙減;初中德育;工作策略

引言

由于初中學生還沒有形成完善的價值觀、人生觀，因此會在發(fā)展的過程中出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，此時學生需要教師的科學指導與德育教育培養(yǎng)，借此幫助學生建立起正確的價值觀?！半p減”政策的落地實施，不僅有效減少了學生的課業(yè)負擔，還使其擁有了更多的自主時間，這為初中德育工作的落實提供了良好的客觀條件。此時，教師應當采取科學、合理的措施，提供德育工作的效果，使學生的道德品質(zhì)得到增強，并且為課堂效率的提高給予必要的基礎(chǔ)保障，使“雙減”政策的教學效能得到更充分發(fā)揮，促進學生的綜合全面發(fā)展。

一、堅持貫徹“以生為本”的教育原則

為使“雙減”政策在初中德育工作中得到落實，教師必須堅持“以生為本”的教育原則，凸顯教育工作中學生的主體價值，這樣才能使學生更積極、主動地參與德育教學活動中，并能逐步成長為社會所需求的人才。在“雙減”與教學改革前的日常教學活動中，大部分教師采用“灌輸式”的德育教育方法，并忽視了學生的教學主體性作用，這導致德育本身的針對性無法顯現(xiàn)，進而很難達成既定的教育目標。因此，教師與學校方面應當以學生的角度出發(fā)，使學生深刻意識到自身才是學習的主人，并能充分認識到自己在教育中的價值;同時，要根據(jù)實際教學需求改變原有的教學理念與手段，避免使用強行灌輸這種德育教學方式，積極引導學生對德育觀點進行自主體會，發(fā)揮其本身的學習主觀能動性，并在潛移默化中完善他們的人格與價值體系，使德育教育可以更好地滿足學生的發(fā)展需求。例如，初中教師可以幫助學生建立完善的自我管理與道德體系，并指導學生參與日常的班級管理與教學活動，這樣不僅能進一步突出學生本身的主體價值，還能使學生通過切實的體會，更深入地理解德育價值，這樣學生便可以獲得精神上的滿足。

二、將德育教育思想滲透進各科教學當中

“雙減”政策的落實，使教育發(fā)展更關(guān)注課堂教學效果與質(zhì)量的提高，而且還要求學生能夠在充滿學習動力的前提下完成各科的學習任務。因此，初中各科教師應當在實際教學的過程中，對學生的思想、情感進行精準的把握，并且與德育教育相互關(guān)聯(lián)，同時要給予學生恰當?shù)乃枷朦c撥，使其能將獲得的思想感悟“外化為道德，內(nèi)化為品質(zhì)”，這樣各科教師不僅完成了知識的傳授，還能對學生的思想品德教育進行強化。在實際的教學活動中，教材是重要的知識與教學載體，這其中也包含著豐富的德育知識;因此各科教師需要對教材進行不斷挖掘，同時提取出其中的德育元素加以充分運用，并在教學過程中滲透愛國、愛家、團結(jié)友善、尊師重教等思想，借此提高學生的道德修養(yǎng)，為德育教育工作的落實做好鋪墊。例如，在語文、歷史等人文類學科中，教師通過對教材內(nèi)容的深入挖掘，不僅能使學生得到傳統(tǒng)文化的熏陶，還能從中感受到愛國友善、孝順父母、誠實守信、尊敬師長等高尚道德情操，幫助學生進一步增強思想品德修養(yǎng)，促進學生更為全面的發(fā)展與進步。

三、通過實踐活動落實德育教育工作

“雙減”政策的實施，為學生參與社會實踐、拓展視野、陶冶情操提供了更充足的時間與空間，同時也逐步提高了學生辨別真善美、假惡丑的能力。因此，為使“雙減”政策得到更有效地落實與發(fā)展，初中教師應當積極組織并引導學生主動參與各項實踐活動，使學生能接觸、了解更多的新鮮事物，促進其綜合能力與素養(yǎng)的提高，同時也能使學生重新認識并理解德育工作。因此，初中教師要依據(jù)客觀的教學條件，制定完善的社會實踐活動方案，使學生能走進社會參與各種實踐活動，同時可以對自身的感受進行總結(jié)，以便能更深入地理解活動意義。教師和學校方面也可以組織不同類型校園文化活動，其中要科學地融入德育元素，這樣使學生在參與活動的過程中潛移默化地接受德育培養(yǎng)。初中教師在利用實踐活動落實德育教育的過程中，必須保證實際生活與德育教育之間的相互聯(lián)系，使德育教育更貼近日常生活，所以教師要合理而充分地運用“雙減”政策所帶來的空閑時間，給學生布置一些力所能及的德育任務，比如幫助父母做家務、觀看愛國主義影片等，使學生在實際生活中得到德育培養(yǎng)的機會，促進其思想道德品質(zhì)的提高，并能樹立正確的價值取向。

結(jié)語

綜上所述，為使“雙減”政策得到有效落實，并使學生得到更全面的發(fā)展，初中教師不僅應對教學模式進行更新與完善，還應當重視學生的德育教育，幫助學生樹立起完善、健康的價值觀，并將德育元素滲透進各科教學活動當中，使學生得到全面培養(yǎng)與發(fā)展。同時，教師要將德育教育與實踐性活動相關(guān)聯(lián)，使德育思想浸透到學生的內(nèi)心，助力學生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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